Сотрудничающий успеха учащихся

Консультанты "Роль пропавших без вести в реформе

С самого начала реформаторского движения, работа школьного консультанта был "явно отсутствуют" в инициативы по реформе. Там, однако, был окончательным изменения в этом статусе. Совсем недавно в школьных округах по всей стране, роль профессиональных советник школе сотрудником и руководителем был просмотрен в микроскопических линз школьной реформы.

Оригинальные бездействие была четко прописана д-р Франк Бертнетт в своей статье, выступает "Движение Консультирование Офф-Back Burner". Он выступает за школу консультации программы, нацеленные в первую очередь на детей. Эта точка зрения, которая требует методов разработки и осуществления образовательных, где успех способствовал очевидно, стремится себя модель сильного взаимодействия. Совместные связи необходимо сконцентрировать внимание на социально-эмоциональное влияние на развитие образования. (Бертнетт, 1993) Этот фокус создает необходимость изучения структур, где консультанты совместную работу по решению социально-эмоциональные потребности, в конечном счете приводит к снижению барьеров для обучения. Этот экзамен имеет место в Мемфисе школ города, где сотрудничество способствовало на многочисленных фронтах.

Они включают сотрудничество с внутренними и сотрудников по программам, с университетами, а также с местными и национальными организациями. Прямые выгоды от такого сотрудничества включают переориентации роли консультанта в более общий и активный направлении ..

Цель этой статьи заключается в обмене как Мемфис школ города, с использованием акций колледж совета 2000 модель и Эйдельман и Тейлора Включение компонентов, имеет перенаправлены роли консультанта.

Акции 2000. Модель Советник реформе

Весь процесс реструктуризации отражает определение обнял Путь в колледж Комиссии в колледж, школа Советник серии семинаров. В этом определении, консультант описывается как "выступают за ребенка ... тот, кто работает с детьми и в интересах ребенка с родителями, учителями, администраторами, учреждений, высших учебных заведений, деловых кругов и промышленности". (Совет колледжей, 1998) Это определение было доведено до жизни на основе справедливости колледж совета за 2000 год, часть движения реформы Мемфис, теперь в своем пятом году. Эта концепция предусматривает акций воспитателей возможность стать школьных и районных руководителей.

В рамках Акции колледж совета за 2000 год, консультанты стали активно участвует в подготовке разработан, чтобы они могли стать адвокатами для детей и проводниками перемен в своих школах. (Леннон, Blackwell, Бриджфорт и Коул, 1996) "Создание Акции 2000 случиться на вашем сайте" проповедует "убеждение, что советники руководителей образования, которые могут работать с общей школе влияют климатические изменения, ориентированный на высокие ожидания для всех детей ". (Совет колледжей / Мартин, 1995) Мемфис советников приняли решительные меры для выработки и практики Акции 2000 принципам и веру в сотрудничестве. Для того чтобы соответствовать новой ориентации выступают акций 2000 года Описание позиции профессиональных воспитателей была переписана в 1998 году, чтобы отразить как Акции 2000 философии и целей других инициатив в области реформ района.

Акции 2000 не только повлияли изменения в роли консультанта, но и изменения в программы консультирования. Программа характеризуется как более "активные, профилактика целенаправленной, подотчетной и ориентированной цели". Это также отражено в документе, советник оценки, который в настоящее время в редакции и стратегическое руководство разработан план каждой команды консультации школы.

Суббота академии, модель сотрудничества

Например оперативной этого определения видно в субботу академия, 2000 акций "страховочной сети" Инициатива, организованная городским Системные инициативы и предназначен для предоставления консультаций по математике и обогащения седьмого и восьмого классов. Суббота академии Украины двенадцать раз в год на территории университета, где сотрудничество между университетами сотрудников, консультантов, преподавателей и администраторов совершенно очевидна. Родители приглашаться на каждую субботу, получать информацию для содействия достижению своих детей. Это флагман пример совместной работы в классе параметра, который обеспечивает для учителя, советник и наставник студента работать вместе, чтобы коллективно содействовать и успеваемость учащихся.

Это достигается за счет каждого члена команды, способствующих его / ее собственный уровень знаний и опыта к опыту студентов. В дополнение к математике обучения, студент обеспечивается руководством сессии, которая включает в себя такие темы, как карьера исследованию и сделки с Матем тревоги ..

Коллеги консультантов поезд

В целях дальнейшего укрепления реформ в Мемфис, Мемфис семь школ города и их советников руководителя участие в пяти Совет колледжей Акции 2000 Национальный Советник Семинары в 1998-99 гг. Эти советники усердно работали, чтобы приобрести навыки в следующих областях: (1) "Из Gatekeeper выступать: Преобразование роли советника", (2) "Изменение школы культуры для поддержки высоких достижений для всех студентов", (3) "Оценка акций Изменения в школе: Данные Driven планирования действий ", (4)" Путь в колледж ", и (5)" Механика Доставка права, педагогики и справедливости в развитие персонала ". В результате этой подготовки, эти консультанты взяли на себя активную роль руководства района и далее согласились предоставить три года обучения к своим сверстникам, советчик.

Реструктуризация поддержки студентов

Другой важной инициативой реформы в Мемфисе городских школах уделяется перестройке системы поддержки студентов. Эта перестройка является общесистемной реформы усилий, направленных на устранение барьеров для обучения студентов - "социальных, экономических, медицинских и экологических" - на основе сотрудничества. Этот процесс строится вокруг Включение компонентов, как это подчеркивается в доктора. Ховард Adleman и Линда Тейлор из Университета Калифорнии в Лос-Анджелесе, а импульс, чтобы перейти от фрагментарной услуг к установлению всеобъемлющего, комплексного непрерывного обслуживания и социально-психологические потребности адрес студентов. Эта новая структура использует всеобъемлющего, комплексного подхода к улучшению результатов обучения, а также оказание услуг для студентов и их семей.

Основным средство, предназначенное для облегчения этого процесса является школа Координационной группой; назначенный руководитель группы в каждой школы профессиональный консультант школы. инфраструктуры системы входят также районных советов и услуг связи между районными и общества. С помощью этой новой направленности, сотрудники школы имеют право создавать свои собственные возможности по выявлению препятствий для обучения и повышения стратегий для их решения. В этой новой структуре, советники, школьных психологов, социальных работников, администраторов, преподавателей, специалистов и ресурсов формы междисциплинарной команды с целью удовлетворения потребностей, определенных школ, а также способствовать более эффективному использованию ресурсов. Взаимодействие этих членов команды рассматривается как неотъемлемая часть системы поддержки и служит примером сотрудничества на самом высоком уровне.

Руководящие принципы нового дизайна включают: (1) сосредоточены ресурсы и стратегии для устранения препятствий; (2) благоприятной окружающей среды с упором на дом / школа соединений и успеваемости; (3) осуществление мер по профилактике / стратегий вмешательства; (4) сосредоточить внимание на сильные семьи; (5) убеждение, что все дети могут учиться на высоком уровне; (6) постоянное использование сотрудничества, координации и интеграции, а также (7) школа / партнерские сообщества. (Резюме, 1999).

Пять основных областей, требующих

Использование семь руководящих принципов, чтобы обеспечить направленность, стратегии направлены на решение пяти основных областях необходимости. К ним относятся класс поддержки, здоровья и человеческого услуг, поддержки семьи / дома участия, работы с населением, и углубленным изучением. По мере реализации начал, район был разделен на области поддержки для создания "семейных" школ в каждой области. Кроме того, каждому направлению поддержки назначается Координатор района, в обязанности которого заключаются в координации этого процесса и служить в качестве связующего звена между районом и районном уровнях. По Адельман и Тейлор, некоторые из выгод предложил включить в школах увеличилось академической успеваемости, посещаемости и поведении. Студенческие выгоды уделить особое внимание совершенствованию достижение более высокой самооценкой, а также сокращение направление на поведенческие преступлений.

Учителя должны также приносить пользу, будучи при условии ранней помощи для решения проблемы обучения барьеры и расширить возможности для содействия более позитивные семейные связи. Кроме того, члены семьи должны выиграть от более широкого доступа к ресурсам и района в высших сохранения и окончания курсов. Хотя выгоды слишком много, чтобы быть сформулированы здесь, сообщество также, безусловно, выиграет за счет более подготовленной рабочей силы. (Резюме, 1999).

Таким образом, в результате акций 2000 года Включение компонентов, а также общего воздействия реформы, Мемфис советники были тронулся "задний план". Ткани перемен постоянно сплетенные в Мемфисе школах города и в каждый стежок изменения гобелен руководства необходимо за вклад профессиональный консультант школы в успеваемости учащихся на основе сотрудничества структуры.

Автор утверждает, что мозговые травмы может случиться в любое время, а также буклет, предназначенный для помощи учителям и даже специалисты здравоохранения лучше понять проблемы таких лиц. Нерв повреждения клеток часто распространенных и микроскопические в природе, и часто не появляться на диагностических рентгенографических tailorness. Это заставляет человека с такими травмами часто не получают эффективного лечения. Книга предназначена для оказания более эффективной помощи в оказании помощи самоуправления в программы переподготовки кадров. Автор делает отличную работу, различия между результатами обучения и когнитивных / аффективных результатов обучения. Существует значимых главе о стратегии обучения и обучения. Кроме того, хорошая глава, посвященная решению проблем и принятия решений.

Ссылки

Бертнетт, Фрэнк. (1993). "Движение Консультирование Офф-Back Burner," Образование недели.

Колледж совета Акции 2000 (1999). Путь в колледж, Школа консультантов Семинар 'Series. Вашингтон, постоянный ток

Collecre совет / Мартин. Патент (1995). "Обеспечение справедливости 2000 случиться на вашем сайте". Вашингтон, постоянный ток

Департамент поддержки студентов (1999). Добавленной стоимости Повышение обучения, реструктуризация поддержки для студентов в школах города Мемфис резюме (на основе работы Адельман и Тейлор). Мемфис, штат Теннесси.

Леннон, Тельма, Blackwell, Памела, Бриджфорт, Чери и Коул, Пэт. (1996). Подготовка: Руководство школы и консультации, в капитале 2000. Нью-Йорк: колледж вступительные экзамены совета. Вашингтон, округ Колумбия C.

Czubaj, Камилия Анны (2002). Справочник травматического повреждения головного мозга. Ютика, штат Мичиган, Emedia технологий.

Глинда C. Крайер, ED.D. Образование Университет Мемфис Мемфис, штат Теннесси 38152