Привлечение и удержание афроамериканец факультета другим традиционно
Первый черный колледжей (Чейни, Линкольна и Wilberforce университетах) были созданы в ходе Северной довоенный период, лет, прежде чем рабство было отменено и гражданская война. Эти институты были созданы в ответ на сопротивление и широко распространенной дискриминацией со стороны северных белых афроамериканцам обеспечения передовых и базовых учебных опытом (Hill, 1985, Франклин и Мосс, 1994, 162-163). Однако африканские американские требования и желания знаний призвал тех, кто связан с Бюро вольных людей, северный благотворителей, и черно-белых миссионеров, чтобы найти и поддерживать черный колледжей (Bullock, 1967; Андерсон, 1988).
На раннем этапе черный колледжей стали решимости обеспечить своих студентов такого всеобъемлющего высшего образования они должны вернуться в свои общины в качестве эффективных ученых, преподавателей и лидеров и помочь "поднятия расы" (Боулз и Декоста, 1971; Гейнс, 1996 ; Neverdon-Мортон, 1989, 7; Джексон, 1997, 30). К 1865 г. было всего двадцать восемь известных афроамериканцев, которые получили от Б. Исторически Белый колледжи и университеты (HWCUs), однако к 1900 году, традиционно негритянских колледжей и университетов (другим традиционно) было произведено более 2000 выпускников вузов. Несмотря на это огромное достижение, были влиятельные белых в Северной и Южной кто ставит под сомнение необходимость и ценность черных людей получая высшее образование.
После Компромисс 1877 года, федеральное правительство отказалось от идеалов эгалитарной Реконструкции и с афро-американцы надеются, равного обращения быстро рассеялись. Одним из основных результатом этого отказа был преобладающим соглашения между северной и южной белых, что промышленные образования, а не либеральные искусства или высшее образование, было единственным подходящим для подготовки чернокожих (Johnson, 1969; Макферсон, 1975; Спайви, 1978; Логан, 1997; Хин, 2000, 257-331) ..
Обсуждение того, какой тип образования наиболее необходимых для черных грибы в дискуссии между Букера Вашингтона и WEB-дю-Буа. Хотя Вашингтон большую поддержку со стороны белых создания, число чернокожих президентов колледжей и профессорско-преподавательского состава по другим традиционно упорно отказывался пресмыкаться и доходность к идеологии подчинения. Они продолжали усердно трудиться, чтобы расширить интеллектуальные горизонты молодежи и пожилых людей афро-американцев. Этот тип определения со стороны другим традиционно помогли облегчить производство черных врачей, юристов, архитекторов, учителей и других квалифицированных специалистов столь необходимой для обслуживания чернокожего населения (Хин, 2000, 334-339; Беннетт, 1966; Харлан, 1983 ; Meier, 1988, Томас и Грин, 1993) ..
Хотя другим традиционно являются относительно небольшими учреждениями, имеют ограниченные ресурсы и обслуживать большое количество малообеспеченных студентов, они замечательно провели на протяжении всего их существования. В начале 1990-х они были образованными почти 40 процентов выпускников черной Америки колледжа. Кроме того, 80 процентов черных федеральных судей и 85 процентов всех чернокожих врачей, 75 процентов всех чернокожих кандидатов наук, 50 процентов черных инженеров и 46 процентов от стоимости всех черных специалистов бизнес получил свое обучение в бакалавриате другим традиционно. Кроме того, исторически черных школ здоровья профессии обучили около 40 процентов черных врачей, 75 процентов черных ветеринаров, 50 процентов черных фармацевтов, и 40 процентов черных стоматологов страны (Миксон, 1995, 51; "Проблемы и вопросы, "1990, 7, 44, 188; Вилли и Эдмондс, 1978) ..
Хотя очевидно, что другим традиционно имеют непропорционально вклад в образование и подготовку специалистов черный, будущие задачи этих учреждений велики, особенно с точки зрения привлечения и удержания молодых черных факультета. Есть три основные точки работе будут рассмотрены в этой связи. Во-первых, в отличие от предыдущих поколений черный факультета, которые не имеют возможность работать на HWCUs, молодых кандидатов наук черный обычно имеют возможностей трудоустройства в этих учреждениях, когда они завершают свою градусов. Даже если они будут только афро-американцев в их отдела или всего колледжа или школы, этот вариант создает конкуренцию для черных школах. Кроме того, из-за разницы в оплате труда, число молодых кандидатов наук будет предпочитают работать в частном секторе, а не в высшем образовании (Сазерленд, 1990, 42-47) ..
Во-вторых, Есть небольшое число афроамериканцев зарабатывать докторов в год. По данным Национального научного фонда обзор получил докторскую диссертацию в 2000 афро-американцы составляют лишь 1656 или 6% от 27888 кандидатов наук награждены. С другой стороны, белые составляли 82% всех докторов производства в этом году. Большинство чернокожих или 680 защитили докторскую диссертацию в области образования, многие из которых работают на К-12 школы систем вместо того, колледжах и университетах. С другой стороны, только 86 черных получил докторскую степень по физике и из этого числа только 14 были в области математики. Иными словами, во всей стране только 14 афро-американцев получил кандидатов наук в математике, основные дисциплины в высших учебных заведениях (Taylor, 2002) ..
В-третьих, небольшое число афроамериканцев докторов получать еще более сложной, когда мы рассматриваем так называемый "седой" черного факультета другим традиционно. Число пожилых черный факультета, которые провели всю свою карьеру в настоящее время другим традиционно приближается к пенсионному, наряду со многими другими бэби-бумеров. В некоторых штатах, как Флорида, где привлекательные пакеты пенсионного были предложены чтобы гарантировать, что право факультета не может работать за определенное количество лет (пять после их регистрации), этот вопрос еще большую тревогу. Например, в Таллахасси в Флорида
Вполне возможно, что если эта тенденция сохранится, то традиционные составляющие и личности факультета другим традиционно в течение десяти лет будет сильно отличается от того, что исторически и чем она является сегодня. Если это произойдет, будет другим традиционно продолжают производить эффективно непропорционально большое число выпускников, которые продолжают зарабатывать терминала градусов и т.д.? Или другим традиционно стала практически такой же, как HWCUs с точки зрения их сравнительной неэффективности окончания афро-американцев и призывая их продолжать терминала градусов?
В попытке найти ответы на эти вопросы, Есть ряд вопросов, за что заработная плата руководящих органов, администраторов и преподавателей должны рассмотреть на другим традиционно, если они хотят избежать этой ситуации. Черный школы, безусловно, должны стать более конкурентоспособными с их пакеты занятости. Учебной нагрузкой на другим традиционно будут неизбежные проблемы, если она не будет решена. Например, если у человека есть предложение о работе, которая требует его научить четыре класса в каждом семестре, в Южном университете в Батон-Руж, штат Луизиана, но может идти в нескольких кварталах отсюда, и учить два или три сорта, один семестр в Университете штата Луизиана, что стимулы воли этого лица должны работать в Южном университете? Возможно, стимулом для работы в Южном будет возможность работать с преимущественно африканских американских студентов, или, что публикация требования являются не столь строгим.
Кроме того, многие чернокожие дискомфорт в основном белые мужчины определить, обладает ли он получит срок. Так что вопрос, являются преимущества такого рода достаточно, чтобы привлечь и удержать эти ученые в младших другим традиционно (Сазерленд, 1990, 42-47)?.
Кроме того, некоторые администраторы другим традиционно должны разработать и подтвердить свою приверженность научные разработки молодых факультета в своих учреждениях. Например, вопрос, конечно, эти школы должны обеспечить ассигнования для поездок в профессиональных конференциях, особенно, если преподаватель на программу или занимает должность в профессиональной организации. Они также должны обеспечить стартовый капитал для научных исследований и заявок на гранты, признания и премии за выдающиеся достижения в соответствующих дисциплинах, компьютеры, телефоны, голосовой почты, визитные карточки и так далее. Другое интересное предложение было бы сократить на учебной нагрузки для владения доход факультета, пока они не зарабатывают пребывания в должности.
Менторство программы также должны быть разработаны на другим традиционно, где старший преподаватель может принять младших факультета под крыльями их и обеспечить их инструментами, необходимыми для эффективной и успешной в своей среде. Очень часто существуют большие расстояния между молодыми и старыми факультета высших учебных заведений, а не только на черном школ. Но, учитывая препятствия, стоящие перед другим традиционно, многое еще предстоит сделать, чтобы сделать окружающую среду приглашения, чтобы привлечь молодых черных преподавателей и теплой за их сохранение. Это важно потому, что некоторые черные факультета HWCUs никогда не чувствовали себя комфортно в этой среде независимо от того, как отчаянно хотят ассимилироваться (Сазерленд, 1990).
Другой важный момент, который может помочь предотвратить "отбеливания" факультета HBCU для соответствующих органов управления в этих учреждениях, поддерживать их в присвоении более градусов терминала. Только 19 из примерно 101 другим традиционно предлагают докторов или Ed.Ds по всей стране с Говардом университет предлагает 26 программ и Флориде
, аспирантуры, в то время как законодательные органы штатов будет даже чуть финансирования программ бакалавриата по другим традиционно. К сожалению, такие различия сохранялись и после 1960-х годов и поставили черный школ в невыгодном положении, особенно с точки зрения их выпускников предложения степени (Вон-Кук, 2002) ..
Тем не менее, если другим традиционно начали предлагать более градусов терминала и может нести студентов бакалавриата по кандидат или Ed.D., количество черных зарабатывать эти степени вероятно, будет расти в геометрической прогрессии. Иными словами, если тот же успех, который рассматривается на университетском уровне могут быть переданы в аспирантуре при другим традиционно, тенденции, которые происходят в настоящее время будет тормозиться, если не полностью отменил (Томас и Грин, 1993). Эти студенты могут быть Благоустроенная из-первокурсникам, и призвала продолжать до достижения ими терминала степени. Они могут также развивать отношения с наставниками, которые могут помочь им ориентироваться весь процесс. Однако руководящие органы контроля этих учреждений обязательно должны осознавать важность этой концепции и совершить к конечной цели производить больше черно-кандидатов наук
Последнее, что позволит предотвратить эти младших ученых из оставляя другим традиционно после их закончить свое образование? Для многих, если не большинство из этих студентов, с течением времени они будут развиваться, определенный уровень обязательств и оценить значение работы на другим традиционно. Исследования показали, что большинство черных факультета другим традиционно получают подготовку студентов на черном колледжах и университетах во всяком случае, так в конечном счете, для работы одной из таких организаций будет рассматриваться как долг и обязанность, а как привилегия (Миксон, 1995, 51).
(1) Согласно их веб-сайт Кларк-Atlanta университет предлагает 7 кандидатов наук, Jackson State University предлагает 7, Морган государство предлагает 5, а также штата Теннесси, Южной университета и Университета штата Мэриленд Истерн Шор каждому предложению 4 программы.
Библиография
Андерсон, JD (1988) Образование негров на Юге, 1860-1935. Chapel Hill: Университет Северной Каролины.
Беннетт, Л. (1966). Перед Mayflower. Чикаго: компания Джонсон Publishing.
Боулс Ф., Декоста, Ф. (1971). Between Two Worlds: Профиль негров Высшее образование. Нью-Йорк: McGraw-Hill.
Буллок, Х. А. (1967). История образования негров на Юге: С 1619 по настоящее время. Кембридж: Harvard University Press.
Франклин, J. H. Мосс и А., (1994). От рабства к свободе: история афроамериканцев. Нью-Йорк: McGraw-Hill.
Гейнс, К. К. (1996). Uplifting Раса: Черный лидерство, политика, и культура XX века. Chapel Hill: Университет Северной Каролины.
Харлан, Л. (1983). Букер Т. Вашингтон: Мастер Таскиги, 1901-1915. Нью-Йорк: Oxford University Press.
Хилл, Т. С. (1985). Традиционно Черного учреждений высшего образования, 1860 по 1982 год. Вашингтон, постоянный ток:. Национальный центр статистики образования, Департамент образования США.
Хин, D. C., и. др.., (2000). Афро-американский "Одиссеи". Аппер Садл Ривер: Prentice Hall.
"Проблемы и вопросы, связанные с традиционно негритянских колледжей и университетов" (1990). Слушания в Комитете палаты представителей по образованию и труду, серийный № 101-128, 101 Конгресса, 2-й сессии: 7, 44, 188.
Джексон-младший, D. H., (1997). "Чарльз Банки: Черный Лидер в Миссисипи: 1873-1915". Кандидат, диссертация, Университет Мемфиса.
Джонсон, К. С., (1969). Негр выпускником колледжа. Нью-Йорк: негр University Press.
Логан, Р. В., (1997). Измена негр из Резерфорд Хейз к Вудро Вильсона. Нью-Йорк: Пресс-Da Capo.
Макферсон, J. М., (1975). Аболиционистов Принстон Legacy: Пресс-Принстонском университете.
Meier А., (1988). Негр мысли в Америке: 1880-1915. Энн-Арбор: Мичиганский университет Press.
Миксон, Г. А. и др.. др.., (1995). "Исторически Черное Колледжи и университеты: Будущее в равновесии", научных кругов (январь / февраль), 49-57.
Neverdon-Мортон, C., (1989). Афро-американских женщин Юга и улучшению расы, 1895-1925. Ноксвилл: Университет штата Теннесси Press.
Спайви, Дональд (1978). Обучение для нового рабства. Вестпорт, CT: Greenwood Press.
Сазерленд, М., (1993/1994). "Черный в белом факультет Академии: Fit непростой One." Black Books бюллетень: WordsWork. 16, (1
Тейлор О., (2002). Документ, представленный на тему "Программы кандидат на HBCU в", Национальная ассоциация по обеспечению равных возможностей в конференции Высшее образование.
Томас, A.E., и Грин, Р. Л., (1993). "Исторически негритянских колледжей и университетов: незаменимых национальное сокровище". Документ, представленный на президентских коллегиального конференции Национальной ассоциации по обеспечению равных возможностей в области высшего образования.
Вон-Кук А., (2002). Документ, представленный на тему "Программы кандидат на HBCU в", Национальная ассоциация по обеспечению равных возможностей в конференции Высшее образование.
Вилли, К. В., Эдмондс, Р. Р., ред .., (1978). Негритянских колледжей в Америке: Challenge, развития выживания. Нью-Йорк: Педагогический колледж Press.
DAVID Джексон, JR., PH.D. Адъюнкт-профессор истории Флориды
