Разработка университета и государственным секторами школы передового опыта для содействия в области педагогического образования
Создание профессионального развития школы отношения между Колледж Джэксонвилл государственного университета образования и профессионального обучения и Пьемонт школах города начался в 1992 году за счет гранта финансируемого Фондом Алабама державы. Одним из основных направлений партнерства для повышения качества образовательной практики предоставляется в обоих институтах. Благодаря частым взаимодействия педагогов и будущих учителей могут применяться классе теорию на практике, получить реальный опыт преподавания мира.
При разработке руководящих принципов разработки структуры партнерства, цели и задачи были выбраны в интересах всех участников. Основные задачи заключаются в создании отношения, которые университетские профессора, работающие преподаватели, студенты и дети, будет испытывать роста путем привлечения друг с другом и с помощью здорового обмена идеями. Различные мероприятия и проекты были выбраны, чтобы это произошло.
Программа At-Risk студентов
Основное внимание в сотрудничестве с Пьемонт школ города заключается в укреплении и расширении своей программы по риску учащихся начальной школы Пьемонт. Специальная программа Друзья дает возможность Джэксонвилл государственный университет студентов кандидатов педагогического образования поступил в сфере специального образования, чтобы провести один час в неделю в практикуме установку с детьми считается школой сотрудников, которые будут риска. Цель этой программы заключается в решении социальных навыков и научных дефицит мастерства. Цели программы включают в себя укрепление академических и социальных навыков развития риска студент содействовать более точной настройки и научные работы.
Метод
Джэксонвилл государства / Пьемонт школ города партнерства
Партнерства между Джэксонвилл государственного университета и школ города Пьемонт было начато в 1992 году в результате гранта по Алабама питанием и по сей день с помощью различных совместно разработанных программ. Представители учреждений образования и встретился по разработке принципов партнерства. Выбранные принципы включают в себя следующее:
* Все стороны равны, и учиться друг у друга. Решения должны приниматься по всей руководящего комитета.
* Обучение сообщество развитых. Все обучение: дети, студенты, учителя, преподаватели и администраторы.
* Преподавания и обучения для понимания для каждой из сторон до поощряют студентов запомнить и использовать то, что было изучено. Ожидания для детей должна быть высокой.
* Вдумчивый долгосрочного расследования преподавания и обучения является обязательным условием.
* Учитель преподавателей, учителей и будущих учителей научиться применять классе теории в реальном мире.
* Учителя получают выгоду университета опыт.
* Школе серьезно занимаются разработкой себя в образцовой обстановке.
* Образование детей и студентов повышается.
* Отражение и расследования стала центральной центра школы.
Конкретные цели программы, предложенной комиссии вошли:
* Строительство прочную основу академически, социально и эмоционально для потенциального риска ребенка.
* Повышение соответствующие образовательные возможности учащихся по обновлению, организации, улучшения и учебные материалы более доступными.
* Переработка культурного уровня информированности студентов по изобразительному искусству.
После членов партнерства комитета встретились, чтобы установить принципы и цели, несколько проблемных областей были направлены в том числе вмешательство детям из группы риска. Специальная программа Друзья, направленных на повышение социальной и академической работы риска студентов, была выбрана в качестве основной программы взаимного участия. С большого числа студентов, проживающих в государственных жилья, а 56% детей школьного возраста получают бесплатные обеды, учителей установлено, что наибольшая потребность школы участвуют ученики риска. Эти студенты диапазон размещения класса от детского сада до пятого класса и выбираются учителей, нуждающихся в помощи социальных работников и ученых.
Preservice кандидатов педагогического образования
В начале каждого семестра, около 36 студентов зачислены в SPE 403, Практикум по ограниченными возможностями и SPE 404, Практикум по Мягкий инвалидов участвовать в программе обучения для наиболее уязвимых учащихся начальной школы. Preservice практикум студентов принимаются в колледж образования и профессионального обучения, и уже завершены многие из их требований программы. В конце каждого семестра, студенты будут иметь преподавал около 144 студентов в общей сложности 540 часов контакта.
Социальные навыки вмешательства
Для повышения социальных навыков, студенты выберите деятельности из различных учебных планов и программ, включая те, которые касаются социального развития профессиональных навыков, умения потоками, характер образования, и жизненные навыки. Выбранный вмешательства деятельности напрямую подключаться к социальным проблемам навыков каждого ребенка испытывает в данный момент. Вмешательство мероприятия включают уроки вмешательства, направленные на адрес
* Быть честным
* Выбор решений или решений,
* Установление дружеских
* Разработка навыки аудирования
* Становятся организованными
* Разработка здоровой самооценки
* Быть безопасной
* Отвечать
Академический вмешательства
Дополнительные академических вмешательства могут быть предоставлены на основе индивидуальных потребностей элементарных ребенка. Школьный учитель выбирает целевых академических навыков, основанных на академическом уровне детского исполнения. выявленных потребностей вмешательство может быть в любом из академических областях учил школьный учитель в соответствующих классов и классов. Школьный учитель информирует студентов до начала работы университета типа вмешательства требуется. Академический вмешательство может быть один-на-один или небольшую группу.
Заключение
Специальная программа Друзья находится в непрерывной эксплуатации с 1993 года и оказался самым удачным. С самого начала, около 576 студентов университетов преподавал 2304 учащихся начальной школы в общей сложности около 8640 часов вмешательства. Учителя в начальной школе рады в каждом семестре, чтобы увидеть университета Специальный Друзья объединить усилия для оказания помощи в улучшении студентов из-за дополнительной поддержки, которая предоставляется как академически, так и социально. Информация о специальной программе Друзья был представлен на многочисленных профессиональных международных и национальных конференций, как образцовую модель поощрения социального развития и успеваемости студентов считается риска.
Об авторах:
Д-р Синтия Харпер декана в колледже образования и профессионального обучения в Джексонвилле государственный университет, Джексонвиль, штат Алабама.
Д-р Барри Садлер является суперинтендант Пьемонт школ города в Пьемонте, штат Алабама.
CYNTHIA ХАРПЕР, доцент Колледжа DEAN образования и профессионального обучения Джексонвилл Джексонвилл государственный университет, штат Алабама 36265
Барри Садлер, Исправник Пьемонт Пьемонт школ города в штате Алабама
