Нарушение границ школьный округ: взаимодействие и сотрудничество для успеха

Как и во многих других государств, отношения между успеваемости учащихся и повышение квалификации персонала вызвало большое внимание. Настоящий общенациональной индустрии провайдеров сотрудников развития ответил на призыв к организации дополнительного обучения персонала, стоящие перед давлением большей подотчетности. Невада не является исключением, требуя более высокий уровень квалификации преподавателей и администраторов. Хотя государство имело твердую приверженность класса уменьшенного размера в начальных классах, законодатели не предоставлять значительные средства на подготовку учителей взимается с преподаванием на меньшие классы отношение. Многие нашли это будет большой недостаток в максимизации выгод и по сей дорогой усилия для улучшения успеваемости учащихся.

С появлением крупных образовательного законодательства отчетности, Невада закон о реформе образования (НЭРА), законодатели не хотят вернуться к прежней бездействие падением представить в NERA на улучшение преподавания языка. Соответственно, они созданы региональные центры профессионального развития (RDPC), предназначенные для оказания услуг квалификации персонала семнадцать районов уезда Невада школы. Встроенные в том, что дизайн намерения законодателя не только обеспечить для повышения квалификации персонала, но и для достижения своей цели активизации взаимодействия и сотрудничества между районами когда ранее значительной автономии и изоляции доминировали на сцене ..

Законодательной выполнили эту путем разработки структуры управления, которые используют существующие уезда школьный округ организации только в качестве канала для управления финансами, оставляя в нескольких районных независимого правления задача определения направленности усилий в области развития персонала (Nevada закон о реформе образования , 2001). Получилось системе координат, где зависимость от уникальных потребностей в персонале развития каждой школы района лечили в то время как общие потребности всех участников районов могут быть рассмотрены с точки зрения затрат способом. Независимой внешней оценки было проведено и при условии законодательного обратной связи и отчетности отсутствует свои усилия с класса уменьшения размера ..

Несмотря на значительный маневрировании имело место, когда крупных городских районах школы были попарно в RDPC с небольшой деревне, перспективное направление сделал выйти. Независимо от размера районов, развитие персонала потребностей отдельных районов не были найдены, существенно различаются, и в большинстве случаев были связаны с потребностями всех участников округов обеспечить подготовку, необходимую для удовлетворения суровых новых законодательно введенных стандартов . После уезда границ школьного округа были разбиты, удаления изоляции, результат был среды укрепления взаимодействия и сотрудничества между районами. Хотя дизайн можно было бы кредит такого подхода, как к сотрудникам развития в рамках более традиционных региональных дизайн агентирование, он привел в нарушении границы, которая часто препятствует сотрудничеству.

В то же время, он позволил, чтобы законодательный орган нацеливать свои категорические ассигнования таким образом, что способствовало достижению их целей и допустимая концентрация средств на очень узко определенных объемов работ. Поступая таким образом, RDPC пришли представлять структуру, которая устойчива к претензиям бюрократии здания. Короче говоря, RPDC стал основным игроком в NERA связанных реформ ..

Неравенство фонда

Мало чем отличаясь от дилемма стоит перед большинством государств заключается в том, что богатство значение свойства несправедливо распределены в государстве. В результате создания системы общих школ на всей территории государства, где дети имели равный доступ к образованию возможность является предметом большого беспокойства для законодателей, а также должностные лица местных школ. Усилия, направленные на обеспечение равных условий осложняется тем, что штат Невада была история предоставления государственной поддержки не капитального ремонта за 17 районах уезда школы. Однако, когда быстрорастущих районе открывается новая школа примерно каждые 38 дней и прилегающем районе школы уезда всего в нескольких милях отсюда перед статической регистрации и нет возможности по мобилизации капиталов в отношении их ограниченного оценочной стоимости должны эвакуировать вековой школы в ветреные дни, необходимо решить эту несправедливость надо было перед ..

В усилиях по обеспечению справедливости в этой ситуации, законодатели штата начали настаивать сравнительно небольшие объемы средств на эти нехватку ресурсов школьных округов. Несколько скромных школах были построены и необходимые усовершенствования были сделаны огромные улучшения возможностей для таких студентов. Что является наиболее важным является то, что большая быстро растущих городских районов могли остановить эту законодательную действий с их значительного влияния на лоббирование, но они выбрали не предпринимать таких действий. Хотя в политике, действия часто определяются через компромиссы, и в этом случае некоторые из них являются очевидными, чувство важное значение для достижения цели обеспечения равенства для всех детей преобладали Невада. Дивидендов на больших и малых округов значительным.

Технологии и движется в сторону K-16 Сотрудничество

Справиться с проблемами неравенства межрайонного объекты представлены одна проблема штате Невада в то время как другая проблема вскоре возникла на топливо справедливости споры - доступ к технологиям. Оценки потребностей и технологий планирования, связанных с E-Рейтинг подготовили четкий образ, что сельские школы сталкиваются с необходимостью сокращения увеличивающегося технологического разрыва с городскими коллегами. Одним из решений было найдено для школьных округов в творческом развитии совместного пользования с университетом и Community College системы Невада (UCCSN). UCCSN был брошен вызов, чтобы принести высшее образование на сайты по всему штату. При этом, так что они давно используют здания школы района, понимая, что здание послесреднего кампусах по всему штату не особенно высокий приоритет.

С появлением острая необходимость в более совершенной технологии в UCCSN и школьные округа, творческие решения достигнуто не было. Оно началось в 225000 студента Clark County Школьные округа, где Community College Южной Неваде вступила разработать прототип совместного использования общинных колледжей / школьного округа автономной лаборатории компьютерных технологий построен на высоком кампуса школы. Этот план был для школьников использовать крайне необходимы компьютерной системы в течение дня и в местном колледже, использование объекта с момента выпуска средней школе до позднего вечера. Экспериментальный объект был построен и начал деятельность в середине 1990-х годов ..

Считалось, что каждое учреждение будет использовать объект самостоятельно. Реальность такова, что операция стала бесшовные с колледжа и высшего классов школы зачастую раз перекрываться с обоих учреждений находить новые пути сотрудничества и пользоваться преимуществами государственной поддержки, которая поставляется с принятия объекта доступных для общественного пользования за использования, для которого она была разработана . Он взял очень мало времени для других частей государства, особенно в сельских районах, чтобы узнать об успехе этого сотрудничества. Просит законодателей добавить высокотехнологичного компьютерного центра в свои законодательные районов начали брать на положение значение законодательной повестки дня. Законодатели видели сотрудничества, а непосредственно в интересах своего района при одновременном снижении потенциала для дорогостоящего дублирования.

Сельские законодатели увидели такого рода объекты как путь к улучшению доступа к справедливому образовательных возможностей для своих избирателей с введением профессиональной подготовки и технической базы столь необходимых для дальнейшего экономического будущего своего района. Предпринимательский характер этого мероприятия открыл двери для других совместных усилий, направленных на дальнейшее снижение барьеров на пути сотрудничества ..

Community College Хай Скул

За последние двадцать лет, Clark County Школьный округ потратил около $ 3 млрд в строительство новых школ, восстановление и модернизация. Разрабатываются планы провести равное количество до конца текущего десятилетия. Кроме того, добавил UCCSN тысячи студентов и принял участие в очень амбициозные программы строительства (Хили, 1996). Совместное использование объектов стали обычным явлением, как учащихся резко возросла. Фонд использования стали уделять еще с беспрецедентным строительства в обоих институтах. При строительстве учащихся, президент Community College понял, что подключение школьников с кампусе колледжа было необходимо для поддержания желаемого роста численности контингента учащихся и в то же время школьный округ столкнулся с 20000 мест дефицита.

В 1996 году первый класс был зачислен в Community College средней школы, которые используют редко оккупированных номера колледжа в утренние часы. Хотя регистрация является скромным, он представляет собой подход к средней школы, который хорошо подходит для многих студентов и делает необходимым тесное использование помещений и персонала при достижении целей в интересах обеих организаций. Это не новая концепция, но представляет собой еще одно усилие, направленные на снижение изоляции между учебными заведениями. Как и технологических центров, расположенных на высоких кампуса школы, в местном колледже, высокой концепции школы уже установлена на другом общины государства колледжах. Это мудрое использование ограниченных ресурсов, была положительно воспринята в столице ..

Сотрудничество и сотрудничество

Это не удивительно, что общественность имеет условный о своей неизменной поддержке образования от многих факторов. Без продолжается всплеск поддержки некоторые скажут, что общественное K-16 система образования в серьезные неприятности, но есть новые направления сотрудничества и взаимодействия в государственное учреждение школы. Невада стала противостоять взаимодействия и сотрудничества, как богатые возможности и начала получать некоторые преимущества, и приступило к созданию в рамках некоторых из этих требований бюрократического тихоходных организации выделенных из потребностей тех, кто его обслуживает. Что это впечатление было заменено является новым видением образовательного сообщества в качестве предпринимательской и совместные предприятия ..

Ссылки

Хили, P. "Community College встретился с большой спрос в Лас-Вегасе", "Хроники высшего образования", 23 февраля 1996, p. 34-35. См. также: Community College Южной Невады, <a target="_blank" href="http://www.ccsn.nevada.edu" rel="nofollow"> www.ccsn.nevada.edu </ A>.

Невада закон о реформе образования, Сенатский законопроект 148 (4 июня 2001), Невада законодательного собрания штата. См. также: Nevada Законодательного <a target="_blank" href="http://www.leg.nv.state.us" rel="nofollow"> www.leg.nv.state.us </>; и <a target="_blank" href="http://www.leg.nv.us/leb/fiscal/LeBeapeAnnualRpt001.htm" rel="nofollow"> www.leg.nv.us/leb/fiscal/ LeBeapeAnnualRpt001.htm </ A>

Д-р Роберт С. МакКорд (<a href="mailto:rmccord@nevada.edu"> rmccord@nevada.edu </ A>) является доцентом в Департаменте образования лидерство в Университете штата Невада, Лас-Вегас, , где он также является директором Центра исследований политики в области образования. До прихода в университет, д-р Мак-Корд прослужил почти 30 лет в Clark County школьного округа в Лас-Вегасе.