Использование персональных разработке тестов для определения средней школы

Сегодня у нас есть один миллион бросают школу студентов в наших тюрьмах, а еще миллион, которые не прошли в колледже, с большой выборки афро-американских и испанских студентов американских настоящее время. Эти две группы населения, имеют более низкий уровень грамотности, чем остальных заключенных. Наши тюрьмы население удвоилось за последние 10 лет, и продолжает расти. Использования и привлечения алкоголя и наркотиков в качестве основы для заключения является чрезмерным, например, в Сан-Диего в прошлом году 4 наших каждого 5 аресты участие алкоголя и наркотиков.

Средних школ и колледжей бросающих нормы базы

Тюремное население служит прекрасным среднюю школу и колледж отсева нормы базы, а с половины заключенных в тюрьмах являются высокие отсева школы, т. е. лиц, которые не смогли закончить среднюю школу форме. Мало кто из других млн. заключенных тюрьмы окончили колледж, так что они представляют собой отсева в связи с колледжа также. Таким образом, наши тюрьмы населения служит прекрасной основой для прогнозирования средних школ и колледжей целях отсева.

Глобальный функционирование в качестве личного развития

В 1983 году Американская психиатрическая ассоциация назначила 26 консультативных комитетов с более чем 200 членов для изучения и пересмотра Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. Три национальных полевые испытания были проведены критериев, предложенных для оценки физического и психического здоровья людей (DSM-III-R, 1987) Затем, в 1992 году, после этого материала был использован на протяжении почти десятилетия Американская психиатрическая ассоциация назначила 13 работы Группы, представляющие врачей-специалистов в каждом районе возможно, что изменения в материалы и внесли предложения по изменению Целевой группе из 27 членов, которые разработали окончательный DSM-IV ручной и который стал частью МКБ-10 (DSM-IV, 1994). Важным элементом в процессе диагностики, которая была разработана была глобальной оценки функционирования шкала (АФП).

Он состоит из 5 пунктов от недостоверной информации, через серьезные симптомы, в Superior функционирования. В настоящее время эта шкала служит основной индекс, для которого человек функционирует в ч / ее повседневной жизни во всем мире. Это один из самых больших исследований всех времен, и наглядно показывает, что Глобальный Функционирование частных лиц в основном базируется на "Развитие личности". DSM-IV находится в полном согласии с третьей силы Психология и работа обеих Роджерс (1945) и Маслоу (1959) (Кассель, 2000) ..

Личный испытаний развития (PDT)

Личное развитие испытаний (PDT) был разработан для обеспечения функциональной основы для оценки общего функционирования отдельных лиц, и он основан на определении Джон Дьюи демократии - Взаимозависимость независимых лиц (Дьюи, 1938). Испытание состоит из 200 истина / ложь пунктов с 25 в каждом из 8 части оценки. Первые четыре из этих мер оценки личностной зрелости в части независимости определение Дьюи, а второй четыре меры социальной интеграции элемент взаимозависимости.

Личностной зрелости - PERMAT:

1. Self-эффективность - EFF

2. Преодоление Навыки - КС

3. Позитивные уверенности в себе - ASS

4. Локус контроля - LOC

Всего PERMAT:

Социальная интеграция - SOCINT:

5. Член команды-TEA

6. Сочувствие - SYM

7. Самоуважение - EST

8. Забота - CAR

Всего SOCINT:

Всего PDTTOT

Слияние Оценка

PDT профиль

PDT профиль представлен на рисунке 1. Чисел, непосредственно ниже профиля сырого баллов за тест PDT. Диапазон Часть Результаты от 1 до 100, так что оценка в 50, например, только половина того, что это может быть, и чем выше оценка, тем лучше личного развития. Изучив эти оценки человек имеет возможность получить реальную оценку того, насколько хорошо ч / она делает по отношению к тест PDT. Профиль выше эти цифры основаны на Оценка Маккалли Стандарт, колеблется от 20 до 80, и по сравнению с одним из шести различных групп выберите норма: (1) для взрослых Мужчина, Женщина, или генерал, и (2) Молодежные -Мужчина, Женщина, или генерал. Верхний 16% оценки выше 60, а в нижнем 16 процентов имеют оценки ниже 40.

Средняя оценка включает в себя 68% группы нормы и составляет от 40 до 60 лет. Изучая профиль, получает индивидуальный реалистичная оценка себя в сравнении с другими выберите ..

Слияние Оценка

Оценка Слияние состоит из 21 пар из 200 тестовых заданий, которые используются в качестве индекса действия данных человека. Одиннадцать из этих 21 пар прямых противоположностей, а другой 11 пар отсутствия соглашения в различной степени. Если человек получает одно из этих пар так и не оценка других в обратном направлении есть отсутствие согласия с самим собой, и данные, имеет небольшое значение. Оценка Слияние говорит ли человек на самом деле говорится в заявлениях и понимает их, или просто кладет марок, не читая. Это действительно мера кредитоспособности проверочных данных; а также испытания учреждения. Люди, которые Слияние балл 13 и выше предлагается пройти тест закончена, потому что надежность такой оценки является неприемлемым ..

Потенциальные студенты средней школы бросающих

Сегодня Есть один миллион высокой школы в тюрьмах нашей страны и еще миллион четко представлять отсева студентов колледжа, и это число удвоилось за последние 10 лет. Недавние исследования с указанными выше личного развития испытаний Результаты показывают, что когда мы сравниваем не только Тюремное (Кассель, 2002, стр. 140), а Кассель 2002a), а также несовершеннолетних правонарушителей Boys (Кассель, 2002 п. 136), а также в отношении несовершеннолетних Просроченные Girls (Кассель, 2002, стр. 138) с соответствующими Типичные лиц (ы изображены в таблице 1 ниже, происходит статистически значимое отсутствие личного развития в обоих заключенных тюрьмы, так же, как правонарушителей (у нас есть гораздо большая выборка Мало Тюремное из Канады, но им не хватает большого числа афро-американской и испанской американских лиц, с типичными для нижней уровень грамотности, чем другие американские темы, и мы не используем их для прогнозирования потенциальных студентов отсева в Соединенные Штаты Америки) .

Эти две группы Муж заключенных и двух групп несовершеннолетних правонарушителей были назначены Личное развитие испытаний, как показано ниже, и их оценки были использованы в качестве основы для определения потенциальных школе учеников, бросающих школы. Чтобы получить эффективный "бросающих Index" мы добавили баллов по PDT за четыре ссылки групп, а затем адаптировать его для молодежи / Общие нормы. Для личных счетов погашения T отсева прогнозного показателя 35; по социальной интеграции Результаты прогноза T-Score 40. Целом "Drop-предвидение T-Оценка" является 40 (390) ..

Оценка развития личности

Если мы хотим, чтобы уменьшить нашу тюрьму населения даже клеща, наши средние школы по всей стране придется принять незамедлительные меры для увеличения "Развитие личности" наших студентов. Идеальное время для увеличения личного развития в раннем подростковом возрасте, а до сигареты, алкоголь и наркотики разрушили потенциал для личной продуктивности. Все студенты в нашем вузе следует уделять развитию личности испытаний, когда они входят 9-х классов чтобы убедиться, что они располагают достаточными "развитие личности", чтобы закончить среднюю школу успешно. Основываясь на результатах этого теста, два действия необходимо в каждой школе нашей страны (Кассель, 1947, 1952, 1973 и 1996):.

1. Люди, которые Слияние балл 13 и выше, следует дать "личных консультаций", касающихся "честности и порядочности". Если неспособность читать это проблема, таких лиц должны быть предоставлены необходимые навыки чтения, как основы для продолжения в высоких школьных программ.

2. Все эти студенты с двумя или более PERMAT Т-оценки 35 или меньше; SOCINT T-десятки 40 или менее, следует немедленно курс обучения преподаются компетентного психолога (желательно не Бордед в отличие от всех очень компетентные здравоохранения профессионалов).

Этот курс обучения должна быть направлена на "Развитие личности", и охватывают некоторые из следующих действий:

А. Self-эффективность-достижение хорошее начинается с установления личных целей; кто не рискует, тот не пьет шампанского.

B. Позитивные уверенности в себе, которая начинается с необходимостью избегать использования и злоупотребления сигаретами, алкоголем и наркотиками, а также для обеспечения такой уверенности в себе в любой области жизни.

C. Научно принятия решений использованием системного подхода для всех учащихся, в начале 9-го класса.

D. Команда Членство и командная игра, и потребность в честности и справедливости на всех направлениях.

Е. Симпатия и забота для людей и животных, как Демократическая первой необходимости.

F. Значение "самоуважения" для счастья и личных успехов, и как лучше его развивать.

В таблице 2 большой выборки юношей и девушек из средних школ и колледжей были назначены испытания личностного развития. Сравнение между мужчинами и женщинами оценки на выставке тест PDT, что студентки, как правило, имеют больше личного развития в подростковом возрасте и даже во время типичного года первокурсник колледжа. Таким образом, крайне важно использовать соответствующие нормы для принятия значимых отображения мужской PDT оценки и молодежью для студентов мужского пола и женского для женщин, студентов, взрослых мужчин для студентов мужского пола, и женского пола для девушек. Не должно быть никаких исключений для полноценного отображения такой оценки.

Ссылки

Бандура, А. (1997). Self-эффективность: осуществление Control.New-Йорк: WH Фримен и компании.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1952). Мотивация как синтез современной психологии. Журнал Психология образования, 43 (3), 323-326.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1954). Психологические аспекты счастья. Пибоди Журнал образования, 32 (2), 73,82.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1973). Психологические аспекты человеческой свободы. Психология, 10 (4), 37-39.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1996) Школа ответственности за результаты тестов: личностно-ориентированный подход. Образования, 116 (4), 580-585.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2000). Третья сила Психология и Клиент-центрированная теория. Психология, 37 (3 / 4), 44-48.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2002a). Сравнивая личностное развитие 46 мужчин-заключенных тюрьмы с 60-Типичные физических лиц. Неопубликованные данные.

Дьюи, J. (1938). Опыт Education.New-Йорк: Macmillan.

DSM-III-R (1987). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. Washington, DC: Американская психиатрическая ассоциация.

DSM-IV (1994). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. Washington, DC: Американская психиатрическая ассоциация.

Маслоу, A.H. (1959). Новые знания в системе человеческих ценностей. Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Роджерс, C.R. (1945). Становления личности. Остин, штат Техас: Хогг Фонда.

RUSSELL Н. Кассель, ED.D., ABPP, FASP

Кассел институт

(Где Сегодня Завтра в сфере здравоохранения)

1362 Санта-Крус-Корт-Чула-Виста, штат Калифорния 91910-7114