Высокой, бросающих школу программы профилактики риска студент-второкурсник студентов
Питер Дракер, отец управления (1989), настаивает на том, что школы должны измениться и начать готовить студентов к "мир завтрашнего дня". Он настаивает на том, что мы находимся в социальной и технологической революции, которая коренным образом изменила смысл образования и искусства обучения. Американская экономика быстро смещается от тяжелой промышленности высокотехнологичные товары и услуги, и школы должны изменить больше, чем в последние 300 лет. Дракер утверждает, что критической точкой для изменения является то, что "знания" быстро становится нашим истинным капитальной базы и премьер-министр богатства производства ресурсов. Для того, чтобы подготовиться к этому сообщению бизнеса общества в дивный новый мир, образование будет все.
Здесь рабочий будет знать больше о ч / площадь ее опытом, чем хозяин, и, таким образом, связывать, а не подчиненным. В этом новом направлении мир будет исходить изнутри, а не сверху, и всегда в рамках взаимодействия между коллегами на всех уровнях ..
Высокая детей, бросающих школу проблемы
В этот "дивный новый мир" Друкер краски, следствие в обществе, где школы отсева приобретает решающее значение, и важно в связи с конкурентоспособность и нашей экономики. Один миллион два миллиона заключенных тюрьмы высокого отсева из школ, и для многих из них это означает, рабочей силы никогда не восстановили. Во-первых, и самое важное для всех заключенных "правду и кредитоспособности" отдельных потеряно навсегда, и во-вторых, 80 процентов заключенных имеют зависимость от алкоголя или наркотиков, и шансы на успех при реабилитации наркоманов очень мала (около 15% успеха), много сил теряется. Высокая школ по всей нашей нации должны принять незамедлительные меры для предотвращения таких высоких, бросивших школу до наступления инфекции быть заключенному с отсутствием доверия, и до того, является потеря рабочей силы путем наркомании ..
Определение риска студентов
Сегодня в Америке один миллион в два миллиона заключенных тюрьмы отсева учащихся средней школы, и главная причина для их учебы в школе является отсутствие общего развития личности. Личное развитие испытаний (PDT) вводили 1005 таких заключенных несовершеннолетних правонарушителей и взрослых заключенных заключенных (примерно поровну). Были сопоставлены оценки, что 1005 заключенных и 2131 типичный человек. Каждая оценка PDT показали статистически значимое отсутствие личных, разработка для тех заключенных. Ясно, что отсутствие личностного развития является основной причиной для студентов, которые отсева средней школы, и второе миллионов наших два миллиона заключенных тюрьмы в значительной степени колледжа отсева студентов, которые показывают одинаковое отсутствие личностного развития ..
Третья сила психологии
Третья сила психологии является достаточно новым (начиная с 1960 года) в отношении понимания человеческого поведения, развития человеческого потенциала, и обучения. Это имеет мало или вообще не заинтересован в крысах, как первый Сил психология, или больных людей, как Вторая сила психология. Лицо считается интеллигентный человек планирования мышления, где всю полноту ответственности за действие происходит за счет собственных личных решений; в отличие от "кризисное управление" действие в первом сил психологии, где все мышление и планирование было сделано другими, обычно одно или два поколения старше (Кассель, 2000a).
Как правило, деятельность начинается с очень тщательный анализ того, где он / она в настоящее время в связи с проблемой под рукой - их собственное эго-состояния. Далее следует так же, как тщательный анализ всего спектра альтернативных по отношению к той же проблемой, где они хотели бы или пойти-их "эго-идеал. Она включает в себя непрерывный процесс личного принятия решений, и где есть тестирование альтернативных один за другим сформулировать приемлемый и функциональных эго-идеал. Когда один или более эго-идеалы, была создана, то проблема становится одной планирования лучший способ достичь этого эго-идеал, и строительство моста от эго-статуса эго-идеал (Кассель, 1986). .
Вещи не просто происходит в этом мире, а, скорее, люди делают вещи. Цели и личные планы люди всегда являются наиболее продуктивными и в значительной степени единственный способ вызывать-то вещи. Личная мотивация людей происходит в основном из цели стремится, поэтому цели должны быть тщательно продуманы и лично принимаются мотивации выйти. Наши тюрьмы заполнены с лицами, которые никогда не имели возможность пройти эту процедуру для определения приемлемых эго-идеал.
Drop-out программе "Предотвращение
После личного развития испытаний (PDT) осуществляется до входа первокурсников в каждой школе по всей стране, где "группы риска" студентов тщательно определены. Все эти студенты с PDT-ТОТ оценка (T-Score) из 45 или менее, используя соответствующие нормы молодежи (мужчины для мужчин и женщин для женщин) должны быть предоставлены отсева профилактической программы. "Это, как правило, около шести недель, на которые студент получает соответствующий высоким кредитным школы. Она учит выбрать консультантов школе под непосредственным руководством Бордед Школьный психолог Райли
Самоэффективность
Бандура (1993 и 1997) настаивает на том, что если люди считают, что они не имеют право производить результаты, они не будут пытаться делать вещи. Результаты всегда продукт человеческой деятельности, или бездействие. Результаты людей предвидеть во многом зависеть от их решения, насколько хорошо они будут в состоянии выполнять в той или иной ситуации, их ожидания. Self-эффективность, то для Бандура это личное мнение одного способность организовать и выполнить данные типы выступлений. Люди могут использовать их эффективности и приспособиться к их окружающей среде, или изменить его, но уверенность, с которой они подходят к Управлять сложных задач в значительной степени определяет ли они эффективно использовать их возможности.
Люди с высокой эффективностью не только предпочитают нормативно трудной деятельности, но и проявлять высокую выносливость в этих занятий. Более всеобъемлющая социальная среда, к которой они тяготеют, тем больше время их жизни пострадавших. вера сильнее людей в их эффективности, тем больше вариантов карьеры они считают возможным, тем больше интерес, который они показывают, в них, тем лучше они готовятся для разных образовательно профессии или должности, а также большей выносливости в избранной деятельности.
Позитивные уверенности в себе
Во-первых, важно, что мы понимаем, что значит быть напористой, и тогда мы можем попытаться понять разницу между положительными и отрицательными подходов. Словарь говорит: "напористой означает поставить самому себе вперед смело и настойчиво". Совершенно очевидно, что должна быть напористой средств принять участие, и что личное действие всегда инициируется в отношении такого участия. Вещи не просто происходит в этом мире, а люди делают вещи случаются, и действительно ли то, что делается, все к лучшему или к худшему для отдельных определяется в основном от наличия или отсутствия речь идет "уверенность", и второй, и наиболее важные -быть уверенным, что самоуверенность "позитивный" характер (Кассель и Blackwell.
Следует четко осознавать, что "уверенность" диапазоны с "позитивного напористость" через "не уверенность в себе" до "негативного самоутверждения." Некоторые из которых один из этих вариантов один делает воздействие более благоприятно на развитие личности, а затем успех в жизни, чем ничего остальное, что один делает. проблемы, то для нашей молодежи понять разницу между три различных подхода к жизни и, более конкретно, чего ожидать от различных вариантов, как следствие, так что они могут сделать четкое решение которых выбор выберите.
Так мы узнали, что "уверенность" означает, что придется самому себе вперед смело и настойчиво, ясно, что как положительные, так и отрицательные уверенности у того же качества. Реальный вопрос, то, что делает "позитивный" уверенность "отличается от" негативного самоутверждения. "Позитивные уверенность означает, что человек участвует в очень определенном направлении, но всегда в связи с ожидаемым позитивных результатов от такого участия. В общем, положительные последствия для будущего роста средств по направлению к большей подготовлен к жизни в мире взрослых позднее. Как правило, это часто означает готовность отказаться от некоторых немедленное удовольствие, с тем чтобы получить больший рост сталкиваются многие государства кризиса в том, что будущий мир завтра (Кассель
Отрицательные уверенность чаще, чем нет, то группы, ориентированной, а это означает следующие группы, и считая, что другие, более напористой лица могут служить один личные цели лучше, чем я. Оно означает "после лидера", который стал своего рода образцом для раннего развития за рамки обычного, и обещает доставку доходов в будущем, помимо правовых и морально Принимаем средств. Так часто, как не эти обещания действительно ложное и не доставлено, и когда, и если оно поступило, то цена одна уделяет чрезмерно характер. Чаще всего эта цена включает в себя личные боль и сожаление в высокой степени, и не только с точки зрения реальных денег, но с точки зрения престижа и достижения, слишком часто мало или нет рассмотрение вопроса о незаконной поражениями и возможных последствий для такого выбора. .
Отсутствие "настойчивость" нет ничего необычного в мире подростком, а в то время как растут и, в основном из-за страха сделать негативного движения или действия, которые есть в направлении, что не пойдет на пользу отдельных лично (Майер, 1949). Часто создается более осторожно совершить ошибку в жизни, и вызывает что-то случиться, что идет вразрез на хорошую и здорового роста и развития.
Научно принятия решений
Из всех вещей, которые человек учится всего срока службы, научные принятия решений служит в интересах одного больше, чем все остальное. Это настолько важно, чтобы позднее успеха в жизни, что она служит самым лучшим образом сокращением правонарушений и преступлений. Непредоставление научных навыков принятия решений нашей молодежи должны считаться жестокого обращения с детьми высшего порядка высокой основной школы. Если успех в жизни во многом зависит от своих навыков принятия решений, отказ предоставить такие навыки, как подготовка к жизни, это очень серьезное дело, и должны рассматриваться в качестве таковых со стороны родителей, и даже ребенка, ч / она подрастет.
Первым и самым важным элементом в научной принятия решений имеет отношение к "локус контроля", как указано в Роттер (1966) и другие. Это не ваша мать или сестра или брат, а ты один, который должен делать каждый важное решение в жизни. Он начинается с "постановки целей", и ничто не может заменить для научного процесса в этой связи. За этим следует очень тщательно изучить "ограничения", а это означает, что будут последствия, если не выбирать определенный выбор. Только после один внимательно рассмотрел "ограничения" является одним готовы рассмотреть научного процесса. Если ограничения слишком велики, нет необходимости для научного процесса (Пфайфер, 1965) ...
Как правило, люди делятся на три типа людей:: (1), которые считают только экстремальных условиях-боевиков, (2) те, кто считает противоположных крайностей-пассивы, и (3) огромная масса людей, которые обычно " Посреди дороги "типа людей. Каждый из этих типов людей часто настолько крайних в своих взглядах, что они не будут рассмотрены любые другие выбор, который выходит за пределы их специфики, то есть боевой, только боевое примеры типа пассивны, лишь пассивным примеры, и, возможно, Наиболее серьезный из них из-за отсутствия более широкого выбора являются "посреди дороги" типа, который не будет рассматривать ничего, кроме "посреди дороги" диапазона. В научных решений первой и основное правило заключается в том, что "весь спектр" выбор от "воинственной" через "посреди дороги", чтобы включить "пассивный" должен стать нормой, и не может быть никаких исключений ..
Когда весь спектр альтернатив определены, каждый из вариантов должны быть тщательно изучены и оценены в связи с ожидаемыми результатами. Здесь, в реалистичной моды есть изучение вероятным в случае каждого конкретного выбора должны были быть сделаны.
Только после одного рассмотрел вероятные результаты конкретного выбора делает человека в реалистичные моды считают обычным опасности, и что могло бы сохранить успехом происходит. Опасности являются реальными и они должны быть тщательно взвесить прежде чем принять решение как окончательное.
После одного рассмотрел возможные последствия и обычные опасности полный спектр возможностей для выбора, одна готова выбрать три лучших и наиболее перспективных вариантов для достижения личных целей. Этот выбор, то в порядке от наиболее перспективных для наименее перспективным, и выбор
Кризис государства в социальном заказе
В 2001 уничтожения террористов из центров мировой торговли и Пентагона здание с большими потерями жизни создал кризисного состояния в нашем общественном строе по всему миру. Наш типичный высокой молодежная школа показали необычные признаки депрессии и угрозы самоубийства, и поставщиков медицинских услуг являются естественным и логичным средством для решения таких проблем. Это включает в себя психологи, психиатры и семейные врачи, всегда они должны работать как одна команда, и где члены семьи становятся составной частью этой команды.
Семья врача и успокаивающий наркотикам
Часто симптомы в таких государствах кризиса включает в себя широкий спектр симптомов, включая правило, желудочно-кишечного тракта, головные боли, депрессии, а иногда и широкого круга других физических симптомов. Семейный врач вызывается непосредственно иметь дело с проблемами здоровья в отношении физического здоровья таких лиц. Чаще всего ч / она будет обеспечить немедленное медицинское обслуживание помощью соответствующих лекарств по рецепту, и все, что медико-санитарной помощи необходимого для облегчения проявляются проблемы ..
Психолог и психиатр
Сразу же при борьбе с депрессией препараты предписаны медицинским работником квалификации в психологии или психиатрических области знаний должны быть обеспечены. Это единственный вид помощи, которые могут справляться с такими государствами, как в кризис детей и взрослых. Это не то, что можно отложить с ожиданиями немедленного позитивные изменения, но должны быть рассмотрены в здесь и сейчас (Кассель
Часто бывает необходимо для дальнейшего использования такой тревогой груженого наркотиков совместно инцидент с психологической / психиатрической помощи, оказываемой. Дальнейшая потребность в таких препаратов должны быть тщательно взвешены каждый новый день, и с четкой целью найти другие средства для снятия стресса, для которых такие препараты. Часто это означает перерыв типа программы по уходу, где наркотиков осуществляется только там, где это явный признак ее необходимости.
Табак, алкоголь и наркотики, как правило, связано с кризисом государства, и они больше всего будут рассматриваться в эффективной и упорядоченной основе в качестве одного из первых и наиболее важных аспектов, нуждающихся в лечении. Здесь лечения, как правило, из двух определенных типов, а также степень и сроки такого использования служит основой для какой из двух подходов, которые будут использоваться; а также, когда в процессе лечения. Если наркомания очевидно это означает, что человек не должен ограничиваться в соответствующее медицинское учреждение для целей лечения применяются (Galanter и Клебер, 2001). Это может включать табак, а также алкоголь и наркотики, и время для лечения непосредственно (Piasecki
Второй подход используется, когда нет доказательств наркомании присутствует. Такое лечение, как правило, образовательные в природе, с личным консультации относительно вероятных позднее следствие этой проблемы. Лечения для молодежи как правило, начинается с обеспечением образования в области рисков, связанных с таким использованием в отношении здоровья и долголетия ..
Последние исследования национальных исследований (банков, и. Др.. И 200л). Настаивает на том, что демократические общества являются хрупкими, и работы продолжаются. Их существование зависит от вдумчивый граждан, которые верят в равенство и принятия людей с разных рас и религий. Это означает, что студенты должны научиться воспринимать, понимать и реагировать на групповых различий, и нужно научиться не обидеть, и не обижаться в связи с расовой нюансы. Есть всегда несколько культурных особенностей поведения, которые обычно связаны с различными культурными группами, и в демократии эти различия следует уважать и терпеть друг друга. Это верно ли это так, как они носят свои волосы, тип одежды, которые носят, ими пищи, или кто их друзья и т.д.
Дети, которые уважают себя и других, которые отличаются в меньшей степени прибегать к насилию. Они должны быть еще в начале жизни о срочности и неотложной необходимости уважать других, которые отличаются, и принять в качестве друзей и коллег детей разных рас, религий и цвета ..
Исследование показало, неоднократно говорили, что ни одно лицо не каждый совершает самоубийство, пока есть свидетельства один собеседник сочувственно присутствовать. Важно, что наряду с лекарствами по рецепту для развеять тревоги время установленном семейного врача, есть неотложная потребность в надлежащей медицинской помощи компетентным психологом. В начале лечения повестке дня есть немедленное предоставление строить личные отношения, как и сочувствующим товарищем. Это только временные, так и для длительного лечения необходимо провести положения одного или более сочувственное спутник аналогичного возраста и пола. Как правило, это делается через индивидуальные консультации, но иногда родители и другие страны должны участвовать в процессе ..
Все дети имеют потребность для пения и музыки в качестве средства, содействующего их эмоционального развития. Для детей и молодежи в кризисное состояние, потребность в музыке, группа, хор и хор церкви являются неотложной и срочной. Слишком часто эти возможности, а выбрать по своему характеру, и иногда это означает создание опытом для отдельных, связанных с музыкой, пением и т.д., но всегда есть дополнительный эффект, когда такой опыт в концерте, где командный дух развивается - группа, хор, радости клуб, и тому подобное.
Тюремное показывают высокие случаи наркомании
Повторное исследование ясно показывает, что около 80 процентов из двух миллионов заключенных в нашей стране имеют зависимость от алкоголя или наркотиков. Это означает, что они стремятся вырваться в мир мечты и безответственности с помощью алкоголя или наркотиков, как своего рода механизм выхода. Их необходимо бежать в том, что мир мечты напрямую связано с общим отсутствием личного развития. При реабилитации предоставляются, связанных с злоупотреблением психоактивными веществами, некоторые из них удалось бежать привычки они развиваются. Это означает, что нехватка рабочей силы страны в настоящее время снизилась, соответственно, и что наши вузы должны принять немедленные меры для исправления этой национальной задачи (Кассель, 1992) ..
В противном случае школа лидерства
Вольтер утверждал, что "учреждение удлиненные тени одного человека, руководителя или администратора". Основных является то, что один человек в нашей средних школ по всей Америке, и ч / она одна должна принять необходимые меры для предотвращения подобных отсева. Ясно, что "группы риска" студентов могут быть определены с помощью личного развития испытаний, и затем осуществлять коррекцию программами, грамотно обученный персонал, чтобы предотвратить уход из происходят .. Такие профилактические программы должны быть выполнены в начале школьные годы, когда молодежь пытаются осуществить переход от ребенка к взрослому. Когда и если ч / она не сделает этого, настало время, чтобы получить еще один главный ..
Бордед Школьный психолог
Выявление таких высокого риска "с точки зрения программ профилактики явно психологического характера. Основным отсутствует элемент" высокого риска "студентов, является отсутствие личностного развития. В сфере здравоохранения, как правило, врачи с контролирующими заданий провести Diplomate в своей медицинской специальности. программы личностного развития, которые являются эффективными сугубо технический характер, и только Бордед Школьный психолог (а не в отличие от медицинской арене), должно быть обеспечение программ по предотвращению отсева, но всегда с полной поддержке и участии школы консультантов (полный подход команды) (Райли
Психиатрических проблем
Как правило, большинство из заключенных несовершеннолетних правонарушителей и заключенных являются психически больных типа. Это означает, что их проблема связана с когнитивного диссонанса (личные больно глубоко в подсознании), что мешает им функционировать в качестве продуктивной лиц (Фестингер, 1957). Психологические теории для решения когнитивного диссонанса покрыта довольно тщательно Вторая сила психология.
Второй Психология сил
Вторая сила психологии в настоящее время теории, лежащие в основе использования психоанализа всей медицинских учреждениях мира, и выступает в качестве основного средства на медицинское обслуживание отдельных лиц, с психическими расстройствами (Taylor, 1962). Это вытекает непосредственно из ранних работ Зигмунда Фрейда, где "свободное объединение" является методика выявления областей и характера больно лежать глубоко в подсознании. Такая боль, как считается, непосредственно связанных с различными областями своей жизни место, где личные потребности, не были хорошо исполнено. Теории Вторая сила психологии следует, что, когда человек полностью осознает таких областях своего жизненного пространства, которые способствуют такого бессознательное болит, человек на сознательном уровне, могут обратиться, чтобы найти способы личной облегчить боль, которые присутствуют.
В декабре 1949 года Нью-Йорк таймс сделали обследование с целью выявления 10 наибольший вклад в развитие общества в течение всей первой половины 20-го века, с 1900 по 1950 год - от викторианской эпохи до атомном веке, и "свободных ассоциаций" концепции Фрейд был признан самым большим на тот период времени (Коммаджер, 1949). Сегодня во всем мире на основе психоанализа Вторая сила психологии служит основой для лечения психических расстройств и психически больных людей (Taylor, 1962) ..
Когнитивный диссонанс испытаний (СИО)
Это был Леон Фестингер Стэнфордского университета (1957), который ввел "когнитивного диссонанса" в качестве замены для "свободной ассоциации" и определил его как "чувство неприятности", который обладает отдельных лежать глубоко в подсознании, и когда человек редко, если когда-либо понимает причины такого чувства. Когнитивный диссонанс испытаний (СИО) (Кассель
Один из пунктов, например, говорится: "Ваш дом теплым и дружественным"? Если ответ "Да", то нет "когнитивного диссонанса" настоящего, но если ответ "Нет", то есть четкие доказательства "когнитивного диссонанса" присутствовать. Четыре из восьми оценки части, входящие в состав внутренних и личных сферах жизни, в то время другие четыре включены в Внешние и безличные областях своей жизни пространства. Оценка Слияние (CON) входит чтобы убедиться, что элементы действительно читал, и / или понял ..
Измерительные когнитивного диссонанса
В таблице 3 ниже когнитивного диссонанса испытаний (СИО) вводили 460 заключенных несовершеннолетних правонарушителей, а также было проведено сравнение между их оценки и соответствующие оценки Типичные 1275 физических лиц. Несовершеннолетних правонарушителей показали статистически достоверно выше "когнитивного диссонанса" на каждый оценка теста DISS, чем соответствующие оценки для типичных людей. Это означает, что их диссонанс распространилось во всех областях, и что является типичным образцом для лиц зависимость от алкоголя или наркотиков.
I. Внутренняя
1. Дома
2. Внутренняя развития - ИНН
3. Личные настройки - PER
4. Здоровье
Часть I Итого - IPTOT
II. Внешний
5. Школа
6. Социальной принадлежности - SOC
7. Выживание
8. Расовый
Часть II Всего - EITOT
DISS Общая оценка - DISTOT
Слияние Оценка - CON
Ссылки
Бандура, А. (1993). Ощущаемая эффективность в когнитивное развитие и функционирование. Психология образования, 28 (2), 117-148.
Бандура, А. (1997). Self-эффективность: осуществление Control.New-Йорк: WH Фримен.
Банки, военный прокурор, et.al. (2001). Разнообразие в единстве: Основные принципы преподавания и обучения в поликультурном обществе. Phi Delta Каппан, 83 (1), 196-200.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1986). Кузнечно эго-идеал как продолжение эго-состояния. Психология, 21 (1), 30-35.
Кассель, Р. Н. (1992). Консультированию использованием когнитивной образования для предотвращения повышенного риска молодежи от наркомании. Психология, 29 (1), 38-43.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2000a). Третья сила Психология и Клиент-центрированная теория: от эго-статуса эго-идеал. Психология, 37 (3 / 4), 44-48.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2000b). Императивы десять человеко-центре учащегося. Образования, 121 (1), 207-210.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2002a). Хай Скул индивидуальный курс развития. Чула Виста, штат Калифорния: Институт исследований Кассель.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2002b). С высоким риском первокурсников колледжа предупреждению отсева программы. Чула Виста, штат Калифорния: Институт исследований Кассель.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании, а также Блэкуэлл, J. (2002). Позитивные уверенность начинается с характером образования, и включает в себя злоупотребления сигарет, алкоголя и наркотиков. Учебные психология, 29 (2), 77-79.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании, а также Блэкуэлл, J. (2002). Забота о молодежи в связи с террористической угрозы и кризисные состояния общественного порядка. Студент Journal, 36 (2), 310-313.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании, а также чау-чау, П. (2002). Личный испытаний развития (PDT) Чула Виста, штат Калифорния: Институт исследований Кассель.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании, а также чау-чау, П. (2002). Когнитивный диссонанс испытаний (ИСО). Чула Виста, штат Калифорния: Институт исследований Кассель.
Коммаджер, H.S. (1949). 1900-1950: от викторианской эпохи до атомной эры. New York Times Magazine, Декабрь, 25, с. 3-15.
Дьюи, J. (1938). Опыт в области образования. Нью-Йорк: Макмиллана.
Друкер, П. (1989). Школы должны измениться. Психология сегодня мая.
DSM-IV (1994). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. Washington, DC: Американская психиатрическая ассоциация.
Фестингер, Л. (1957). Теория когнитивного диссонанса. Нью-Йорк: Харпер и Роу.
Galanter, М. Д., и Клебер, H.D. MD. (2001). Пресс американской психиатрии Учебник лечения наркомании. Второе издание. Washington, DC: Американская психиатрическая ассоциация.
Майер, N.R.F. (1949). Разочарование: изучение поведения без цели. Нью-Йорк: McGraw-Hill.
Пясецкий, М., MD., А Ньюхаус, агентство печати, MD. (1999). Никотин в психиатрии. Washington, DC: Американская психиатрическая ассоциация.
Пфайфер, J. (1965). Системного анализа в наших школах и колледжах. Нью-Йорк: Одиссея Press.
Райли, причальная тумба, а Кассель, Военно-морской флот Великобритании (2000). Услуги дипломата в школе психологии имеют важное значение для эффективного личностно-ориентированного вуза. Образования, 121 (2), 229-234.
Роттер, J.B. (1966). Обобщенные ожидаемой для внутреннего и внешнего контроля за подкреплением. Психологические монографии, 40 (1), Всего 609.
Тейлор, Е. (1962). Трансперсональная психология: ее несколько достоинств. Гуманистическая Психолог, 20 (2), 285-300.
RUSSELL Н. Кассель, ED.D., ABPP, FASP
Институт исследований Кассель,
(Где Сегодня Завтра в сфере здравоохранения)
Чула Виста, штат Калифорния 91910
