Этнический состав клиентуры и управленческих задач частных городских центров ухода за детьми: некоторые стратегические последствия

Введение

Одна из проблем работающих матерей в том, чтобы найти по уходу за детьми, особенно среди семей с низкими доходами. В самом деле, экономическое бремя на молодых семьях, доход был весьма значительным. В нескольких исследованиях (таких, как Герц, 1997) говорил, Дневной уход, как второй по величине стоимости после ипотека или аренда. Бедные семьи с доходами ниже уровня бедности, тратить больше 25 процентов своего дохода по уходу за ребенком, по сравнению с 7 процентов, расходуемые небедных семей (Hofferth, 1996; Каспер, 1995). Поскольку распределение богатства в Америке сильно настроены против расовой и этнической принадлежности, доступность детских этнических меньшинств также по-прежнему экономические проблемы. Чтобы иметь давление увеличением спроса, не правовой (также незаконными), часто недостаточно качественное обслуживание день качества обслуживания регулярно поддерживали в сравнительно менее благополучных районах крупных городов преобладают афроамериканцы, латиноамериканцы и других новых семей иммигрантов.

На самом деле, вероятно, очень мало услуг на рынке, которые являются более доминируют этнические предпочтения клиентов, чем по уходу за детьми. Преобладание этнических предпочтений в воспитании детей, практика предполагает, что этническая принадлежность, вероятно, играют важную роль в этой операции, выживание и прибыльность в центре ..

Хотя этнические предпочтения заметно по привычной модели потребления отдельных лиц, особенно в отношении продуктов питания, и продуктовые закупки, этнические предпочтения в отношении воспитания детей практики вытекают из более серьезным и прагматические направления связана с первым в области образования, и жизнь стремление родителей за своих детей, и, во-вторых, с социально-культурными факторами. Это исследование этнических предпочтений клиентов таким образом основывается на следующих теоретических оснований: Во-первых, этнические объяснение образовательных различий производительности часто объясняется экономическими, культурными и другими факторами, во-вторых, реальность культурной социализации, ведущие к этнические предпочтения ..

Этничность На основании исследований детского образования разницу в производительности

Богатый объем информации можно получить в исследованиях, касающихся школы достижений, которые обычно используются кросс - гонка (белый и черный или латиноамериканского происхождения) сравнений. Бедных успеваемости детей из числа меньшинств подтверждены документально, с познавательной и языковой дефицит, отсутствие мотивации, низкая самооценка, и трудности в задержке удовлетворения положено как возможных объяснений неуспеваемости (Холлидей, 1985). Недостатки в академическую успеваемость часто объясняется в литературе с точки зрения экономических и социальных проблем семейной жизни, таких, как дезорганизация, обнищания и для афро-американских семей, матери-господства. Но модель "семья как преступник" ограничена, так как оно не принимает во внимание сложный и зачастую взаимосвязанные причины или причин низкой успеваемости.

Он также не предлагаем комплексный взгляд на достижения социализации (Скотт-Джонс, 1987; Slaughter, 1988; убоя

Действительно, можно утверждать, что дезорганизованы и плохо бежать детских центров с низкой мотивацией учителя и институциональных ожидания наряду с неэффективной практики школе может препятствовать достижению (см., например, Аллен

Хотя "из дома" вопросов и результаты находятся в выше литературы, которая будет разумной степени связаны, то изменение результатов кажется, будут распределены между этнической принадлежностью и, вероятно, через изменения в управленческих и эксплуатационных характеристик детских центров.

Этническая социализация и культуры Объяснение этнических предпочтений

Хотя простой экономической теории спроса на качественные уходу за ребенком, в сочетании с близостью может повлиять на их решение об использовании в центре района по уходу за детьми, они, однако, может выбрать путешествие дальше, чтобы найти центр они будут чувствовать себя комфортно из-за культурной близости и пристрастие что их дети будут чувствовать себя свободно с детьми по этническому происхождению. Кроме того, родители склонны рассматривать эти объекты как имеющие культурные особенности ухода. Эта тенденция тяготеть может быть также связано с другими социальными, психологическими и логистических факторов (например, автомобиль объединения, группировки родителей), которые будут делать родители чувствуют, что их дети не будут подвергаться дискриминации или рассматриваться как "чужой" и как ..

Более того, в рамках детских рынка и этнические предпочтения, значимость "ситуационный влияния" не могут быть завышенными (см. Kakkar и Лутц, 1981 для обзора). Белк, (1975), например, определяет цели пять размеров ситуациях: физическое окружение (например, географическое положение), социальное окружение (например, наличие или отсутствие других), временной перспективой (например, время суток), задача определения (например, поиск информации или покупке товара), а также предшествующие состояния (например, мгновенное настроения или условий, непосредственно предшествующий выбор). Хотя большинство эмпирических работ на пять размеров Белк было сосредоточено на определении задач, физическое окружение, социальное окружение и размеры предшествующее состояние имеют самое непосредственное отношение к изучению этнических предпочтений клиентов по уходу за ребенком.

Можно утверждать, что как физические, так и социальных аспектов (экология), как представляется, решающее значение в выборе детских центра. Не менее сильный будет предшествующее состояние. То есть, как этнические потребителей считает, до принятия решения. Например, американец индийского церковную из Dewali в Нью-Йорке может столкнуться с ситуацией том, где поесть. Выбор, учитывая вероятное состояние повышенной чувствовал этничности может быть более вероятно, индийский ресторан, чем если бы тот же человек выбирал ресторан на другой, не индийский праздник. Это означает, что чувствовал этнической потребителя во время поведение определяется как его / ее самоназначенных этническому происхождению, а также предшествующих условий до поведения ..

Когда влияние государственных и предшествующие самоназначенных этнической принадлежности чувствовал этнической принадлежности, в сочетании с модераторам эффектов от их географического положения и социального положения, эмиссии привилегированных по уходу за ребенком делать получить решен в пользу этнических услуг. Связь между этнической принадлежностью и чувствовал этнической таким образом, способствовать принятию решений в пользу комфорта потребителя уровне (т.е. провайдер этнического). Поэтому, если районе преимущественно афро-американца, родители, возможно, предпочтет поставить ребенка в центр, где большинство детей, афро-американец. Как McGuire, McGuire, ребенка, и Fujiota (1978) предлагают, характерные особенности этнической принадлежности, в данной социальной ситуации, скорее всего, увеличиваться или уменьшаться в зависимости от степени идентифицировать этническую близость человека в данной среде или ситуации ..

За последние десять лет, различных государственных и частных учреждений и информационно-пропагандистской группы были направлены на улучшение ухода за детьми для семей и общин цвета. В попытке укрепить подход культурном отношении помощи, например, Национальный Черного ребенка исследовательский институт недавно выступил с Программе действий по повышению качества дошкольного образования, и для афро-американских детей. После иллюстративный гипотезы были сформулированы для тестирования на основе вышеизложенного:

Гипотез:

H1: детские центры, как правило, служат конкретным этническим требованиям.

H2: поведенческие проблемы у детей, как правило, различны этнической принадлежности.

H3: Родительский жалоб (а также интенсивность жалоб), как правило, зависит от этнической принадлежности.

H4: финансирование неопределенность, поскольку управленческий вопрос, как правило, меняются в зависимости от этнического состава населения.

H5: проблем с дисциплиной, как правило, зависит от этнической принадлежности и этнического состава центра.

H6: Рентабельность предприятия как правило, зависит от этнического состава центра.

Обоснование H1 опирается на предположение, что бизнес процветает клиентов индуцированных сегментированный рынок. Оно является результатом влияния этнической принадлежности, в процессах принятия решений родителей. Иными словами, для этой гипотезы должны быть обоснованы, он должен показать, как родителей, стоимость их этнической принадлежности, как фактор при выборе конкретного центра по уходу за ребенком. Как указывалось ранее, этнического поведения потребление имеет тенденцию к последующей культурной модели, в которых члены общества, широко разделяет их ценности, и они пытаются взять на себя обязательство в нее (Quinn и Голландия, 1987). Эта тенденция культурного поведения группы на основе "здравого смысла" (Гиртц, 1973) и общественного строительства личности реальности.

Этот аргумент сродни модель ситуационного этническая принадлежность (Стейман и Deshpande, 1989), в котором этнические потребители принимают свои решения о потреблении поведения на основе ситуационного контекста и, как такие решения их остаются бесспорными и практично. Это теоретическое предположение основывается на предыдущей работе этнической потребителю Wallendorf и Рейли (1983) о последствиях ассимиляции потребления продуктов питания; О'гинн и Мейера (1984) об использовании средств массовой информации и Дешпанде, Хойер и Donthu (1986) о воздействие воспринимается этнической принадлежности ..

В поддержку H2, H3, H5 и целый ряд исследований (например, Миндель, Habenstein и Райт, 1988; Комер и Poussaint, 1992; Jagres, Bingham,

В своей книге "Повышение Черного детей", Комер и Poussaint (1992) показывают различные причины для черных детей младшего возраста поведенческие аберрации и каким образом они реагируют в двух разных мирах - их культура меньшинства и большинства один. Содержащие агрессии вокруг белых часто приводит к свободно выразить между собой (черные), что способствует выживанию техники на черный - на черном фоне насилия. С маленькими детьми, это то, что они могут получить от своих братьев и сестер и старше сверстников они посещают дошкольные учреждения. Это чувство неуверенности часто могут быть в очень рано в своей собственной среде, особенно среди бедных районах, где чернокожие дети проходят подготовку, чтобы справиться с так называемой "белой гнета".

Исследования также показали, что с низким уровнем дохода афро-американских детей подвергаются физическому наказанию чаще и получают меньшую физическую любовь на дому (Келли и др.., 1992). Такой поведенческий контроль на дому может привести к агрессивным вспышкам вне дома, когда матери нет контроля и надзора за их поведением ..

Афро-американской девочки также общественного рано нести ответственность и создать свой собственный стиль и своеобразие которые, согласно Kochman (1969), по крайней мере частично, адаптации к условиям маргинальности и беспомощности. В отличие от белого ожидания и стандарты, воспитания детей, матерей, черный, как правило, принимают авторитарного подхода в повышении своих дочерей (Baumrind, 1972), их продвижение, исключительно независимым и играть агрессивно на их дошкольного настройки (см. Хейла-Бенсон, 1982, р . 67). Кросс-культурные работ (см. Вирджиния Янг, 1970) предполагает, что Черное детей привлекают к более социально-ориентированного, в отличие от объектно-ориентированный, что, в свою очередь, может быть связано с их преобладанием ровесниками.

Эти культуры конкретного опыта социализации не могут идти рука об руку с опытом белых детей. Таким образом, афро-американских детей, могут отрицательно воспринимается как недисциплинированных, девиантное ребенка. Это заблуждение может привести к стереотипов детей цвета как академически отсутствии, когда, в действительности, они находились в объектно-ориентированный класс с конкретных ожиданий на когнитивные и поведенческие задачи, которые противоречат их культуре конкретного опыта социализации. Эти дети должны выполнить все эти задачи, а если и когда они имеют возможность играть и учиться в условиях, более ориентированного на человека "влияют чистой". Действительно, Циглер и его коллеги (Циглер и Баттерфилд, 1968; Циглер, Абелсон и Зейц, 1972) обнаружили, что черный детей осуществляется гораздо лучше в стандартных тестах, когда они хорошие отношения с экзаменатором.

Такая разница не была найдена в белый средний класс образца. В последнее время Peisner-Фейнберг и его коллеги (2001) также показали, что близость взаимоотношений между учителем и ребенком, связана с когнитивной и социальные навыки ..

Некоторые эколого-моделей развития (Броды

(Garcia-Coll и Магнуссон, 1999). Таким образом, испаноязычных американских семей и детей, могут до сих пор испытывают наибольшие трудности в адаптации к требованиям более широкой культуре и по-прежнему сравнительно робкие в детских центрах ..

Основные характеристики культурных ценностей среди испаноязычных американцев, особенно недавние иммигранты, будет руководствоваться поведенческих признаков среди детей, посещающих детские центры. Например, "Allocentrism" связано с взаимозависимостью, уважение, соответствия, взаимного сочувствия и готовности принести в жертву на благо в члены группы (Марин

Испанских колоний в Америке дети, как правило также будут оказывать влияние на культурное сценарий "Simpatia", что подчеркивает необходимость поведения, которые способствуют гладкие и приятные социальные отношения. Такая ориентация может помочь им избежать межличностных конфликтов в условиях, в которых дети разного происхождения присутствовать (Марин

H4 и H6, вероятно, связаны логики, центры с преимущественно (не испаноязычные) белые дети будут пользоваться более богатых статус, чем остальные (естественная связь с реальностью социальной стратификации). Кроме того, социальные структуры власти и благоприятные политические связи предлагают владельцам торговых центров с преимущественно (неиспаноязычных) белые дети более легкий доступ к правительственным пособий и субсидий, чем центров высшего смесь, не бело-детей. Рентабельность вопрос был затронут в H6 гипотеза не была связана с какой-либо исследования, таким образом рассмотрены. Один однако, можно предположить, что центры с большей долей белых детей и центров, с большей долей восточной детей будут пользоваться более выгодными статус, основанный на социально-экономическое положение этих групп в Нью-Йорке.

Метод

Инструмент почты был разработан вопросник для проведения исследования. Документ вызвал фактической информации из Директор / Владелец центров. Этнического состава клиентуры является переменным передаточным отношением типа происходит от демографических характеристик выбранного детских центров. Управленческий проблемы и вопросы дихотомии категориальные переменные (с 0,1 значения) в этом документе. Рентабельность порядковый / интервал измерений типа субъективного восприятия Директор / Владелец центра (с рейтингом ответ в шкале Лайкерта типа).

Вопросник состоит из пяти отдельных разделов: a. Общий обзор положения в центрах по уходу за ребенком, Б. Внутренних и внешних аспектов эксплуатации, C. Кадровая практика, д. Цели и задачи и е. Проблемы бизнеса. Проект вопросника был направлен в Президиум дня ухода Нью-йоркский департамент здравоохранения для внесения возможных изменений. Именно тогда для экспериментального исследования среди 25 дошкольных учреждений. На основании этого экспериментального обследования, вопросник был изменен и доработан для окончательного обследования. В дополнение к вопросам, касающимся общего профиля (например, сколько лет центр, количество работников, их образовательном уровне, этническом составе работников и детей), конкретные вопросы, касающиеся стратегии набора персонала, сборов, рентабельность и другие финансовые вопросы были заданы.

Директоров было предложено дать оценку (от "Высоко Согласен = 1," Высоко согласен = 5) различные заявления о внутренних и внешних условий и функционирования центра, бюрократические профиля, миссия и цели, характер кадровой политики, управленческих атрибуты и аспекты бизнес-операций. Кроме того, руководители были заданы вопросы относительно проблем, которые в центре лица (поведения и дисциплины детей, внешней конкуренции, текучесть кадров и т.д.). Финансируемые из частных центров макияжа около половины всех дошкольных организаций (за исключением семьи по уходу за детьми), а другой четвертой получать субсидии, которые составляют от 1% до 80% от их текущего бюджета (Fuller и др..

др.. 1993). Более половины всех государственной поддержки по уходу за ребенком потоки в виде налоговых льгот или целевых ваучеров ..

Выборки для данного исследования состояла из 70 частных детских садов приняли участие в первую очередь детей из числа меньшинств из пяти районов Нью-Йорка. Это было выборки на основе этнических концентрации городских кварталах, где более 60% детей, принадлежали к этническому меньшинству групп (например, афро-американской, латино-американские, американцев азиатского происхождения и др.). Около 200 частных детских директора центра был установлен контакт из списка Нью-йоркский департамент здравоохранения. Сто восемнадцать из них согласились это сделать. Таким образом, объяснительное письмо, гарантии конфиденциальности, вопросник документа, и печатью конверт с обратным адресом, были направлены с ожидаемым завершением директоров центров.

В общей сложности 91 (77,11%) заполненных анкет были возвращены. Из них 21 были сочтены непригодными, потому что они были неполными. Таким образом, данные этого исследования поступает из 70 (п = 70) вопросники представляющие 76,92% от вопросники, полученные ..

Выводы

Следующая таблица, созданная на основе этнических распределения клиентуры. Центр состоит из одной половины или более (от 50 до 100%) детей, принадлежащих к одной конкретной этнической группы является основой этнической классификации. Оказалось, что 37,1 процентов от выборки имеет преимущественно неиспаноязычных Белый клиентов в то время как 30 процентов от выборки имеют преимущественно афро-американских клиентов. Латинской Америки и Азии этнических групп, каждая составляет 5,7 процентов от выборки центров. Только 21,4 процента из центров не представляют различные национальности или преобладания. Таким образом, на основе этого распределения выборки, 78,56 процента из центров демонстрации этнического господства. Этот факт ясно свидетельствует в пользу демографической стратегии и первая гипотеза, H1, этого исследования ..

Это подтверждает идею клиентов индуцированных стратегии сегментирования (то есть тенденции сегрегации) в соответствии с практикой воспитания детей. Для удовлетворения этнических клиентов, центров, как правило, работают преподаватели и руководящий персонал на основе их соответствующих этнических преобладание. В таблице ниже приведены коэффициенты корреляции между этнической принадлежностью клиентов с этничностью сотрудников.

Как и следовало ожидать высоких и значительных положительных коэффициентов корреляции (г =. 66; г =. 44; г =. 577; и г =. 655) отмечалось выше подтверждает тот факт, что повышенная концентрация отдельных этнических клиентура отреагировал на это увеличилось присутствии преподавателей и сотрудников из одной этнической населения. Оба клиентов индуцированных и управленческие подходы к сегментации рынка, как представляется, были включены в эти предприятия. Этот вывод имеет далеко идущие последствия государственной политики в отношении десегрегации школ.

Хотя конкурентоспособной приоритет, безусловно, основой управленческой стратегии сегментации рынка (Porter, 1981) приписывают характеристики родителей, к югу культурных предпочтений пищи, семьи и / или религиозных ценностей (за исключением расходов), вероятно, важные факторы родительской стратегии покупки желаемый этнический состав. Это также может объяснить, почему родители часто размещения неудобства (например, расстояниями), чтобы найти преимущественно этническими детском саду.

Таблица-3 докладов Коэффициенты корреляции Пирсона (г). Девять управленческих вопросов, которые перечислены: поведенческие проблемы детей, родительских жалоб; чрезмерная конкуренция; Финансирование неопределенности; чрезмерного внешнего контроля; дисциплины проблем, неадекватная физическая фонда (вытеснение); Высокий уровень текучести кадров, а также вопрос о сохранении за спросом.

Кроме того, рентабельность центре также сообщили об этой таблице. Значительные положительные коэффициенты (г =. 243, г = .229) указывают, что поведенческие проблемы детей, а также дисциплинарные проблемы положительно коррелирует с процент афро-американских детей. Это означает, что эти проблемы поверхность более в центрах с высокой концентрацией афро-американских детей. Поскольку поведенческие проблемы тесно связаны с дисциплинарными проблемами (г = .65), многие из поведенческих проблемах не проблемы с дисциплиной. Коэффициента между процентов афроамериканцев и финансированию неопределенности (г =. 205), хотя и не значительное на приемлемом уровне, тем не менее указывает на положительном направлении (чем выше процент афро-американских детей, чем выше частота неопределенности финансирования сообщали).

Этот вывод хорошо контрастирует с почти идентичным (г =-. 20, хотя и не значительное на уровне .05) негативные ассоциации с процентами белых детей. В случае процентов восточных детей, отрицательный коэффициент (г = -. 243), однако, разительно значительным. Кажется, что финансирование не является проблемой для центров с более высокий процент восточных детей. Таким образом, каких-либо существенных коэффициентов нашли между процентов белых детей и список из девяти проблем и вопросов, включенных в исследование. Отрицательный (г = -. 145) коэффициент текучести кадров в центрах, более высокий процент белых детей (т.е. чем выше процент белого детей Чем ниже скорость оборота) может, вероятно, идет параллельно с незначительным ассоциации этих центров с другими управленческими проблемами и вопросы ..

Процентов испаноязычных детей, свидетельствует о значительном негативные ассоциации с поведенческими проблемами, и родительские жалобы. Аналогичным образом, отрицательные, но незначительное (г = -. 168 и т = -. 169 соответственно) отношения были зарегистрированы по вопросам дисциплины и проблема чрезмерного внешнего контроля. Кажется, что центры с более высокий процент испаноязычных детей, обычно меньше проблем, чем управленческих центров высокий процент неиспаноязычных детей, таких, как белых, афро-американцев, и восточные. Как видно по величине значительная через не-значительные положительные ассоциации (г =. 194), идущий в ногу с высокими требованиями может показаться, что возникает вопрос для центров с более высокий процент детей, белый.

Что касается, насколько эффективны эти центры, чем у конкурентов, никаких существенных коэффициентов не поступало. Общее негативное (г = -. 176) ассоциации центров более высокий процент афро-американских детей, а также положительным (р =. 119) ассоциации центров высокий процент восточных детей не поступало. При организационной размер контролируется в уравнения в частных корреляций, центры с более процентов детей в Белом показал (г =. 147) положительные ассоциации, а также увеличили размер отрицательный коэффициент (г = -. 203) для центров с более высокий процент африканских американские дети продемонстрировали рост величины ассоциации ..

Статистические данные манипуляции проводили измерение уровня ассоциации между этнической принадлежностью и перечисленных управленческих вопросов и проблем. В этом упражнении, все центры с концентрацией 50 или более процентов из одной группы этнического происхождения были исключены. Каждая этническая группа была пересмотрена, как Lwhite, Lafrican-Am, Lhispanic и Loriental для указывают на наличие других этнических групп в каждой группе. Другими словами, категория Lwhite средств, центры отобранные белых детей, но они не составляют до 50 процентов. Таблица-4 ниже доклады коэффициентами.

Значительные положительные ассоциации (г =. 39) между Lwhite и недостаточная физическая объектов, в настоящее сообщили указанием вытеснения или несколько требований для центра услуг (г =. 27). Этот вывод хорошо контрастирует с процентами Белый (с г =. 076), и недостаточная материально-технической базы. Этот результат означает, как правило, тенденция вытеснения в небелых центров. Текучесть кадров ставка показывает значительные негативные ассоциации (г =-. 32) с Lwhite, указав, что уровень текучести кадров выше в центры с более низкими процентами белых детей.

Конкуренции с отрицательным коэффициентом г = -. 271 означает, что она имеет тенденцию быть менее для центров с более высокий процент белых детей (в пределах группы Lwhite), но это же не может быть верно для центров большинство белых детей (г =. 042). Внешнего контроля стала менее серьезной проблемой для центров с более высокий процент афро-американских детей в группы Lafrican-Am. Поведенческие и проблем с дисциплиной значительно выше в афро-американских доминируют центров (как указывалось ранее соответствующими коэффициентами в таблице-3), больше не являются значительными в группе Lafrican-Am. Этот вывод имеет тенденцию поддерживают идею о том, что афро-американских научных центров, как правило, в большей мере поведенческих и проблем с дисциплиной.

Менее вопрос рентабельности для центров с высокой концентрацией афро-американских детей не отображает некоторые эмпирические поддержки с г =-. 203, но и тот же вопрос показывает почти никакого отношения (г = -. 043) с группой Lafrican-Am. Нижняя родительских жалоб латиноамериканских групп показывают сильные и значимые связи с более высокий процент группы Lhispanic. Нижняя заболеваемости поведенческих проблем (г =. 228) для центров с концентрацией испаноязычных детей становится все более оправданным с почти никакой связи (г =-. 007) одного и того же в группе Lhispanic. Родительский жалоб (г =-. 235), финансирование неопределенности (г =-. 274), и рентабельность (г =. 346) продемонстрировали значительные ассоциации с Loriental. Иными словами, чем выше процент детей в восточных Loriental, нижняя частота родительских жалоб, а также финансирования неопределенности.

Это контрастирует с восточными процентов, как в таблице-3 (г =-. 07 родительских жалоб, а также г =-. 243 неопределенности финансирования). Что касается вопроса о рентабельности, тем выше процент детей в восточных Loriental группы, выше восприятия прибыли по отношению к сверстникам ..

Все выбранные 9 переменных величин, перечисленных в таблице - 4 (за исключением, рентабельности), плюс еще неопределенных переменных, и другие проблемы были добавлены для сбора и разделить на 10, чтобы сформировать составной переменной с именем MGCHLG (или управленческий Challenge). Множественной регрессии работать с MGCHLG в качестве зависимой и этнического распределения (% белых ...% восточных) в качестве независимых переменных. Уравнение регрессии были получены следующие коэффициенты и проверить статистику: Несколько R = .56; скорректирована [R.sub.2] = .233 и F = 3,859 * (значимы на уровне .002). Множественной корреляции коэффициента, R =. 56 свидетельствует о силе и величине связи между зависимыми и независимыми переменными. Значительное [R.sub.2] значение (определяется F "Статистика") .233 показывает, что более 23 процентов вариации MGCHLG (управленческих задач) объясняется изменением этнического распределения детей в детских учреждениях.

Те же самые уравнения регрессии осуществляется с регулируемыми независимых переменных (таких как Lwhite, Lafrican-Am, Lhispanic и Loriental), коэффициент R несколько увеличилось до .68 (с указанием высших ассоциации между зависимой переменной и независимых переменных. Тем не менее, скорректирована [R.sub.2] значение снизилось до незначительных .009. Это означает, что независимые переменные вместе вряд ли объясняет, любые изменения в зависимой переменной (например, MGCHLG) ..

Обсуждение

Все гипотезы получили разную степень поддержки со стороны эмпирических данных, за исключением H6 мы обнаружили тенденцию менее рентабельности для центров более чем на 50 процентов афро-американских детей. Это исключение, вероятно, связано с уменьшением платежеспособности, повышение оплаты по умолчанию, а также сравнительно низкие ставки услуг часто сталкиваются эти центры.

Выводы относительно поведения и проблем с дисциплиной, как правило, указывают, что они тесно связаны и, возможно, придется рассматривать в контексте их последствий на процесс обучения. Социально-культурные реагировать и не субъективная оценка поведения (Гонсалес-Мена, 2000; Данст, Триветт,

Такие знания детей младшего возраста позволяет учителю остаться в стороне от решения характера (например, вспылила ребенка) и рассмотреть вопрос о ненадлежащем поведении, как "ошибочное поведение" свидетельствует о необходимости для руководства. Действительно, воспитателей детей младшего возраста (см. Honig

Это исследование также стремится поддерживать стоимость с разбивкой подход, образования и ухода, в которых дети разного происхождения будут иметь возможность испытать "реальном мире" через микрокосм с этнически смешанным настройки и кабинетов. Такая среда является мощным настройки для маленьких детей, учиться, общаться и приобретать соответствующие инструментальные возможности адаптироваться к культуре, которая становится все более сложными и разнообразными. Это также предлагает задачи системы образования, а соответствующие подходы и методики должны быть постоянно пересматриваются, и изменение в решении возникающих вопросов, связанных с ранним образования и воспитания в 21 веке Америки.

Интересно отметить, что почти все проблемы и вопросы, связанные с этническими стратегии исчезнуть с многообразием и сегрегации. Хотя клиенты в целом способствует концентрации этнических и сегрегации, управленческие проблемы становятся менее выраженными в разбивке центров по уходу за ребенком. Таким образом, создается впечатление, что без каких-либо потенциальное негативное воздействие на прибыльность, политика сегрегации, в отличие от сегментации рынка, может привести к заветной социальных благ. Вопреки установившемуся бизнес-стратегии корпоративной Америки (например, сегментация рынка), то это в частном порядке при условии небольшой операции службы соответствующих стимулов и образование могут быть использованы для содействия к минимуму стереотипов, против расизма, предрассудков и дискриминации на основе разбивкой центров по уходу за ребенком.

Заключение

Это исследование обзор литературы по уходу за ребенком и рассмотрел обычно занимали руководящие и оперативные вопросы в контексте этнической стратегии сегментации. Было ясно, что, хотя популярных небольших венчурный бизнес, серьезные исследования в этой относительно значительная часть экономики по-прежнему должны быть предприняты. Таким образом, обзор литературы для бумаги продемонстрировали и философской, а также практических основ этнических предпочтений по уходу за ребенком промышленности. В общей сложности шесть иллюстративный гипотез относительно управленческих вопросов в контексте этнической стратегии сегментации были протестированы с данными из 70 детских садов города Нью-Йорка. Эмпирические данные подтвердили и в различной степени, что детские центры, как правило, служат конкретным этническим клиентура, что поведенческие проблемы, проблем с дисциплиной, родительских жалоб, финансирование неопределенности делать различны этнической принадлежности.

Эти изменения создают уникальные управленческие задачи для конкретных детских центров. Было также показано, что прибыльность восприятия ниже в центрах с преимущественно афро-американских детей. В настоящем документе нашли доказательства в поддержку разбивкой центров по уходу за ребенком. В самом деле, управленческих вопросов и проблем, как правило, ниже в разбивке центров по уходу за детьми, чем "предпочитают" стратегию сегрегации. Вывод исследования, очевидно, ограничен из-за небольшого размера выборки. Некоторые незначительные коэффициенты корреляции станет значительным просто с большим размером выборки. Кроме того, ожидается, что большая выборка будет проверять данные на вопросах управления в контексте стратегии сегрегации ..

Ссылки

Аллен, артериальное давление,

Baumrind, Диана. (1972). Исследование по воздействию социализации детей на Черном: Некоторые Черно-белый сравнений. Развития ребенка, 74, 261-67.

Белк, Рассел W (1975). Ситуационные переменные и поведение потребителей. Журнал Consumer Research, 2 (December), 157-167.

Брэдли, Р. Х., Corwyn, Р. F., Макаду, Х. П.,

Броды, Г. Х.,

Каспер, L.M. (1995). Что стоит Mind Наши дошкольников? Американского Бюро переписи населения, текущие отчеты населения, P-70, не 52, Вашингтон, округ Колумбия: US Government Printing Office, 1995.

Комер, J. П.,

Дешпанде, Rohit., Хойер, Уэйн.,

Данст, CJ, Триветт, CM и сделки, А. (1988). Включение и расширение прав и возможностей семьи: принципы и руководящие принципы для практики. Книги Cambridge, MA: Бруклин.

Гарсия-Coll, C.,

Gartell, Дэн. (1995). Проступок или ошибочного поведения? Детей младшего возраста, (июль) 27-34.

Гиртц, Клиффорд. (1973). Местных знаний. Нью-Йорк: Basic Books.

Гонсалес-Мена, J. (2000). Мультикультурном вопросы в уходе за детьми. Mountain View, CA: Mayfield.

Хейл-Бенсон, Е. J. (1982). Черный детей: их корни, культура и обучения. Балтимор: Джон Hopkins University Press.

Герц, Розанна (1997). Типология подходов к уходу за ребенком: Центр Организационного Piece семейной жизни двойного кормильца Пары. Журнал по вопросам семьи, 18 (4).

Hofferth, S. (1996). По уходу за ребенком в Соединенных Штатах сегодня. Будущее детей: Финансирование по уходу за ребенком, 6 (2), Центр "За будущее детей".

Холлидей, B.G. (1985) к модели учителя и ребенка транзакционных процессов, влияющих на Черном Детский успеваемости. В M.B. Спенсер, G.K. Брукинс,

Honig, А. С.

Jagers, Р. J., Bingham, К.,

Kakkar, Pradeep

Келли, М. Л., власть, Т. Г.,

Kochman, Томас (1969). Rapping в гетто. В Л. дождевой воды (ed.) Черный Опыт работы: Soul (pp.51-76). Нью-Брансуик, N.J., сделки книги.

Марин Г.

Марин, Херардо.,

Мак-Гир, Уильям, J., McGuire, CL, Ребенок, П., Fujiota, Т. (1978). Характерные особенности внешности в спонтанном Self-Concept как функция One's этнических Отличительность в социальной среде. Журнал "Личность и социальная психология, 36 (5), 511-520.

McLoyd, вице-канцлер (1990). Влияние экономических трудностей для африканских американских семей и детей: психологические расстройства, родителей и социально-эмоционального развития. Развития ребенка, 61, 311-346.

McLoyd, вице-канцлер (1999). Культурных влияний в поликультурном обществе: концептуальные и методологические вопросы. В А.Ш. " Мастен (ред.), культурных процессов в развитии ребенка. Миннесота симпозиумов по детской психологии, Vol.29, pp.123-135. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Миндель, К. Х., Habenstein, Р. В.,

NICHD по уходу за детьми раннего научно-исследовательской сети (1997). По уходу за ребенком в течение первого года жизни. Merrill-Палмер Quarterly, 43, 340-360.

Oguinn, Томас, C.

Peisner-Фейнберг, ES, Берчайнал, MR, Клиффорд, RM, Калкин, MR, Хоус, C., Каган, SL,

Сосна, G.J.,

Куинн, Н.,

Скотт-Джонс, D. (1987). Матери, как и учителя в семьях высокого и низкого достижения с низким уровнем дохода Черного первоклассников. Журнал негров образования, 56, 21-34.

Shonkoff, J. П.,

Убой, Д. (ред.) (1988). Черный детей и бедность: перспектива развития. Сан - Франциско: Jossey-Bass.

Slaughter, D.

Смит, Кристин (2000). Кто помня детей? Меры по уходу за ребенком торговли, Бюро переписи населения, текущие отчеты населения.

Стейман, С. М.,

Стивенсон, H.W., Chen, C.,

Wallendorf, М.,

Молодая, Вирджиния H. (1970). Семья и детство в Южной сообщества Грузии. Американский антрополог, 72, 269-288.

Циглер Е., Абелсон, W.,

Циглер, Е.

АХМЕД Заман PH. D.

Район Манхэттена Коммьюнити

М. RUHUL PR Амина. D.

Блумсбергского университета