Личностно-ориентированные образования: реализация концептуальных frameworkВ-перехода от теории к действию

Национальный совет по аккредитации педагогического образования (NCATE) расходы учреждений с задачей в сотрудничестве с партнерами школы в разработке, осуществлении и оценке концептуальные основы устройства (Национальный совет по аккредитации педагогического образования, 2000). С личностно-ориентированного образования в качестве концептуальной основы в школе Цитадели образования, сотрудничество является важным компонентом для достижения NCATE на основе оценки выполнения стандартов. Школа партнеров оформить реализации личностно-ориентированного образования через такие организации, как Комитет по образованию учитель, преподаватель качества коалиции Team, город воспитателей собрания, Цитадель академии Стипендия преподавания, обучения и оценки (замок), связь через Учебная (CAC), Citadel 101, а Ввод и Учебный центр ..

Концептуальная основа

Беглый взгляд на институциональные рамки дает различные NCATE дружественный названий, таких как расширение прав и возможностей преподавателей: на основе стандартов подготовки, учителя, как основанная на знаниях преподавателей, Заставить обучения Learning Connection, профессиональный педагог, как Отражательная Decision Maker, педагог, как Трансформативные специалистов, Разделяемая Vision готовит преподавателей с учеными и руководителями, и использование демократических идеалов. Школа Цитадели образования включает в себя "личностно-ориентированного образования" в качестве концептуальной базы (Колледж аспирантуры и профессионального обучения, 2002):

Школы Партнеры

Без сотрудничества, реализации личностно-ориентированного образования будет трудно. Школа Цитадели внутренних и внешних партнеров просвещения присоединиться содействовать преподаванию и обучению на студентов и выпускников вузов. Их инициативы способствуют постоянное улучшение качества учебных согласования с государственными и национальными стандартами, связь между и между партнерами, стипендии, совершенствование навыков чтения и письма, а переход в колледж настройки.

Комитет педагогического образования

Педагогического образования был образован Комитет для начала улучшения и рассмотреть усовершенствований, предложенных другими членами профессионального сообщества широкого образования. Она состоит из школы образования факультет, факультет представителей всех единиц содержания на территории кампуса, которые готовят преподавателей, аспирантов и студентов, и профессиональных педагогов из всех трех местных школьных округов. Комитет напряженно работает над решением NCATE на основе оценки выполнения стандартов и реализации / оценки концептуальных рамок. Их дискуссии сосредоточены на том, чтобы связи между преподавания и обучения. Один помощник профессора и четыре специальности высшее образование изучают как крепость может способствовать морально-этических развития кандидатов педагогического образования.

Они представили свои исследования в весной 2003 года Ассоциация по надзору и разработке учебных программ национальной конференции в Сан-Франциско. Другие темы комитета в области моделирования лучшие профессиональные практики в области обучения, оценки эффективности преподавания на курсах крышкой генетики, сотрудничающих Колледжа специальностей образования и учителя средней школы в кадеты, интеграции технологий в учебный план, а также выявление навыков и способностей, необходимых для социальные навыки исследования ..

Учитель качества коалиции команды

Цель учителей качества коалиции Team (TQCT) заключается в оценке учебных программ с целью обеспечения соответствия стандартам. и оценок. Команда уделит особое внимание подготовке до начала работы по отношению к основанной на стандартах и личностно-ориентированного обучения. Команда состоит из школы образования декана факультета высшего образования, учитель жительства, представитель сообщества и NCATE координатора. TQCT рассматриваются три цели: 1. Изучите, как содержание и педагогики приведены в соответствие с институциональной, государственные и национальные стандарты 2. Разработайте план обеспечения того, чтобы технологии и эффективности на основе оценки являются неотъемлемой частью учебной программы, и, 3. Штатные меры ответственности для оценки адекватности по подготовке учителей по содержанию и педагогики ..

Личностно-ориентированного концептуальной базы выступает в качестве интегративной основы для команды. Члены команды создать группу, конечно направленности математика, английский язык и науки; оценки недавних выпускников сильные и слабые стороны, разработать процедуры для мониторинга деятельности отдельных студентов, анализировать PRAXIS я и II баллов; зрения видеокассеты до начала работы учителей к использованию определить исследования методов, оценки учебных программ для выполнения критериев, ориентированных на оценку, проектирование процессов для обратной связи со стороны сообщества, родителей, руководителей предприятий и технических связей колледжа, а также развивать семинаров, чтобы помочь студентам с PRAXIS я и II навыки подготовки к тестам.

Данные для измерения успеха TQCT целей в настоящее время, собранной с помощью успеваемости учащихся по портфелям и PRAXIS я и II; обследования до и после обучения стажировки, программы выпускников и преподавателей; интервью с преподавателями и сотрудничества учителей и студентов видеозаписи. Анализ этих мер планов действий руководства и будущие изменения в учебную программу.

Город Школа консультантов собрания

Чтобы начать процесс создания среды, которая содержит положительных межличностных отношений и взаимодействий, город ежегодной Школы консультантов собрание принимает студентов, участвующих в программе и лица, заинтересованные в изучении охвата процедуры. Встреча, организованная Высшей школой Консультирование ассоциации и Чи Sigma Йота (профессиональные консультанты Honor Society), является возможность представить декана и преподавателей для студентов и доступ к календарю семинаров, конференций и других мероприятий на предстоящий год. Ожидания программы являются общими и обратная связь с существующей программой получается в целях пересмотра учебных программ для более полного удовлетворения потребностей студентов ..

Студенты вид городского собрания, как раз для просмотра и свой вклад в определение и графики ежегодных летних школ, с тем чтобы необходимые изменения в предложения могут быть сделаны. Они также получить представление о всеобъемлющем процессе экзамена, принимая тайну, о событии, которое представляет угрозу для студентов. Народное собрание является личностно-ориентированного возможности, направленные на обеспечение студентов школьного консультанта, вполне понятны, признали, уважают, и ценят.

Цитадель академии Стипендия преподавания, обучения и оценки (ГРАД)

Цитадель академии Стипендия преподавания, обучения и оценки (ГРАД) ставит перед собой цель "способствовать национальной сети кампусов, которые создали учение академий, направленных на обеспечение структуры, поддержка и форум на эту стипендию, преподавания и обучения" через кампус разговоры, построение публичной, кампуса аудита и национальные академии образования (<a target="_blank" href="http://www.citadel.edu/Carnegie/index.htm" rel="nofollow"> www.citadel .edu / Карнеги / index.htm </ A>). 2002 назначение свидетельствует о том, что "CASTLE члены группы будут заниматься планированием и развивающихся два научно-исследовательских проектов, которые будут применяться в разных областях".

Один из проектов направлен на оценку немедленного / задержки викторины на внимание / удержания. Второй проект направлен на развитие критического мышления ... оценка мер по каждой дисциплине. Члены группы предлагается рассмотреть проект которой они больше всего интересует, и прийти на заседание готова присоединиться к одной из двух планирования обсуждения (<A HREF = "http://www.citadel" целевых = "_blank" относительной = " NOFOLLOW "> www.citadel </ A>. edu/carnegie/homework/assignments02.htm).

Связь в учебные программы (CAC)

Связь в учебные программы (CAC) комитет энергию преподавания и обучения через выходные зима отступает, стендовых докладов, а также ежемесячные рабочие обеды. CAC директор Ангела Уильямс говорит, что личностно-ориентированного характера студент письменно поддерживается "сильный компонент письменной форме в основную учебную программу, энергичные центр письменной форме, и особое внимание на написание во всех дисциплинах". CAC миссии заключается в "помощи факультет открывать новые методы оказания помощи студентам улучшить их чтение, письмо, аудирование, говорение, и межличностного общения и технических навыков".

CAC комитет ежегодно проводит 3-дневный факультета отступить Сибрук Айленд, охватывающих такие темы, как подготовка публикаций и эффективных инструментов оценки - все для того, чтобы улучшить связь между и среди многих школ и ведомств колледжа. 2003 факультет отступление "Присвоение и оценка Письмо: гайки и болты," соавторстве с САС и Пирс Коммуникационный центр, Колумбийский колледж, была возможность для профессорско-преподавательского обмена идеями с коллегами по кампусу и через три государства. Группа обсуждения были сосредоточены на "эффективной письменные задания на факультете по дисциплинам и проверенные и надежные стратегии для решения трудоемких задач оценки студента письменной форме". Участники рабочего совещания подчеркнули создания междисциплинарной задания и пути повышения студент письменно в то время как сокращение рабочей нагрузки на учителей ..

Стендовые доклады на тему "Преподавание в Интрига", включены названия "Студенты и сообщества в качестве агентов персонализированного применения", "Лаборатория устных сообщений и советы для эффективной презентации", "Обучение в Лаборатории: От Вспоминая к обучению", " Обучение с целью различные методы обучения, а также содействие успеху в студенты с трудностями в обучении / ADD на уровне колледжа ". Тем цель личностно-ориентированного образования к решению учащихся курсов и стилей обучения, повышение роли и значения для учащихся и адаптации учебных методик.

Сочетание обслуживает обеды коллегиального поддержки и совместного использования эффективных стратегий преподавания приманки факультета в ежемесячных совещаниях CAC. Последние темы оживления лекции признакам активов (эффективный, информационный контроль, организованный) и обязательств (без обратной связи, не принимают активного участия, низкий уровень сохранения информации) традиционные лекции, принципы оперативной памяти (связи, организации и разработки), а также советы по презентации PowerPoint (сокращение контроля). Тем сосредоточиться на пересмотр обучения, напомнив, профессор, что для максимального сохранения студентов результаты должны быть в дискуссионных группах, практика, выполнив (практический), и учить других, что они знают, последнее совещание целенаправленного сотрудничества и плагиат, а также приняли участие на 118-преподавательского состава и студентов.

Цитадель 101

Цитадель 101 рекламируется как "первое-летний опыт, конечно,", для описания которых указывает, что она "предоставляет академических и практических навыков, чтобы помочь учащимся сделать успешный переход к уникальной природной среды" Цитадель ". Студенты будут развивать академические навыки (чтение, аудирование, конспектирование, сдачи теста, тайм-менеджмент, исследования и компьютерной компетенции) и будут представлены оснащение кампуса, ресурсы и поддержку. Некоторое внимание будет также уделяться образа жизни и отношения такие вопросы, как обработка свободы и ответственности, управление стрессом, избегая злоупотребления психоактивными веществами, и высоко оценивая культурное разнообразие "(<A HREF =" http://www.citadel.edu/academics/ "мишень = "_blank" относительной = "NOFOLLOW"> www.citadel.edu/academics/ </ A> ciatadell01/index.html).

Один профессор образования и учителей из членов Комитета учил Цитадель 101 до шестнадцати первый год курсантов. Для одного класса заседании приняли участие курсанты "Эдгара По разговор". После рассказа, студенты сравнили их нынешний опыт курсант, что и опыт Эдгара как пехотинец в Форт Moultrie, SC в 19 веке. Цель заключалась в кран том, что "обучение рассматривается как принципиально естественный процесс, обучающихся считаются, разумеется, любопытно и в основном заинтересованы в изучении и освоении их мир" (Колледж аспирантуры и профессионального обучения, 2002) ..

Ввод и Учебный центр

Письменной форме и учебный центр обеспечивает научную поддержку через спектр услуг - написание горячая линия ", один-на-один консультации, стратегии обучения, программы, открытые семинары, факультет просила семинаров и английский как второй язык консультации. Номера включают уроки номеров (чтение, письмо, и стратегии обучения), компьютерные лаборатории, и по математике лаборатории. Около 12000 запросов в год решаются 32 сотрудников, большинство из которых занимают сертификационный уровень магистра в колледже чтения и обучения Ассоциации.

Студенты и аспиранты, предлагается принять участие в запланированной на практические семинары по написанию знаки препинания, написание научных статей, анализируя стихи, эссе и с тестами. Он-лайн практические семинары по написанию доступны также на такие темы, как писать о литературе, интегрируя котировок, и проверки и редактирования. Обучение стратегии темы включают в себя notetaking, управление временем, управление стрессом, и подготовки к тестам. Студенты, которые имеют острые вопросы, может вызвать Дать-образовательный центр по телефону горячей линии 843/953-5305.

Теория к действию - реализация Концепции

Мак-Комбс и Уислер в (1997, стр. 65-66) Характеристика личностно-ориентированного Кабинеты предоставляет перечень для школы партнерам следует использовать, чтобы увидеть, насколько хорошо они выполняют концептуальные рамки. 34-пункта перечень написана с точки зрения студентов, учителей, учебные стратегии и методы, учебные программы и системы оценок. Адрес школы партнеров личностно-ориентированного образования из одной или более из этих перечень точек зрения.

Например, из программы точки зрения педагогического образования комитет стремится школы обратной партнера и доли проектов, активно вовлекать студентов в "учебной деятельности, которые носят глобальный характер, междисциплинарного и комплексного" в рамках подготовки к презентации на национальных конференциях. С точки зрения системы оценки качества учителя коалиции команда разрабатывает систему оценки, что "постоянно следит за прогрессом в целях обеспечения обратной связи по отдельным роста и прогресса, и, Город Школа консультантов собрания стремится" студент ввода в разработке и пересмотре. "С учитель точки зрения, Цитадель академии Стипендия преподавания, обучения и оценки (ГРАД) профессоров ходить разговаривать по разработке учебно-стратегии, построить смысл для студентов и совершенствовать навыки критического мышления.

С точки зрения ученика, учебных Консультативного Совета партнеры школы получают высокие оценки за "Обучение для Интрига" плакат предварительного клады демонстрации стратегии для работы с различными студентов, представляющих знаний студентов в различных формах, и персонализации класса проектов. Цитадель 101 студентов призывает "проявлять знания в уникальном пути и студенты активно участвуют в индивидуальной и групповой учебной деятельности". Из учебных стратегий и методов точки зрения, письменности и Учебный центр "использует время в переменной и гибкие пути согласования потребностей студентов и поддерживает студентов в разработке и использовании эффективных стратегий обучения.".

Она достается в деревнях к повышению-ребенку приверженность личностно-ориентированного классы описывает миссии Цитадель школа партнеров предоставить качественные программы в программы подготовки преподавателей. Проверка реализации личностно-ориентированного концептуальные основы измеряется тем, насколько хорошо партнеры школы тянуть вместе, чтобы улучшить то, что происходит в классе. партнеров Цитадели школы преобразование личностно-ориентированного теории в действие посредством участия студентов в индивидуальной и групповой учебной деятельности. Учителя представили необходимые развития персонала для поддержки студентов на основе эффективных стратегий преподавания и обучения. Классы являются местами, где оценки системы обеспечивают постоянную обратную связь с учащимися о своей деятельности и учителей о своих учебных навыков.

Ссылки

Колледж аспирантуры и профессионального обучения, Цитадель. (2002). Проверено 22 сентября 2002 от <a target="_blank" href="http://citadel.edu/education/framework" <rel="nofollow"> http://citadel.edu/education/framework / A>. HTML

Совет Главных офицерской школе государства. (2000). Совместные профессионального процесса развития школьного руководства. Washington, DC: Публикации.

Совет Главных офицерской школе государства. (1996). Межгосударственная школа лидеров лицензирования консорциума: Стандарты для школьных лидеров. Washington, DC: Публикации

Huba, М. Е. (2000). Личностно-ориентированные оценки в студенческих кампусах: перенос акцента с преподавания к обучению. Needham Heights, М.: Аллин

Мак-Комбс, Б. Л.

Национальный совет по аккредитации педагогического образования. (2002). Проверено 22 сентября 2002 от <a target="_blank" href="http://www.ncate.org" rel="nofollow"> http://www.ncate.org </ A>

KAY D. Уоелфел

Доцент

Школа образования

Цитадели военного колледжа в Южной Каролине