Судебно консультирование: новый подход к школе преступления

После того, предлагается представить свой семинар по вопросам судебной консультации на ежегодной конференции Нью-Джерси образования ассоциации в Атлантик-Сити, крупнейший образования совещании в мире, я был информирован, я понял, замечательная неиспользованный образовательного потенциала для реагирования на преступления и правонарушения. Несмотря на разочарование, имеющие не только учить, но к дисциплине, педагогов по посещаемости среди примерно 55000 членов NJEA не только не были разочарованы, но достаточно энтузиазма. Многие из них спросил меня, что они могут делать дальше, и вот почему я ответы с моими предложениями. Тот факт, что губернатор есть огромный плюс.

Во-первых, судебной Консультирование может быть понято, как консультирование для преступников, как несовершеннолетние и взрослые, таким образом, чтобы не повторить провал нашего общества к принятию эффективных мер в прошлом. (5) Несмотря на все наши намерения, мы не можем решать наши проблемы преступности и правонарушений, а также отливки провал с точки зрения либеральной в сравнении с консервативными подходами ошибается. Ошибки, которые были сделаны могут быть объединены в один из двух подходов: первый один быть слишком конкретным в неправильном направлении, а второе быть слишком общими в ту сторону.

Медицинская модель

В связи с первой ошибкой, мы сделали ставку на психиатров для лечения преступлений и правонарушений, как если бы болезнь, что они могут вылечить. Мы знаем, в криминалистике, что преступление не болезнь, и что она не может быть излечен, что мы называем "медицинская модель". Мы пытались использовать медицинской патологии модели и не по той простой причине, что преступник в беде не обязательно неспокойном преступника. Есть некоторые люди обеспокоены во всех сферах жизни, но преступник или нарушитель патологии не психиатрической или психологической патологии. Д-р Томас Сас, MD. в своей книге, психиатрическая юстиции (10), а затем д-р Уильям Глассер, MD. В своей книге "Реальность Терапия (2), и я в своей статье," Терапевтическое юстиции "(9), и в моих книгах по судебной Консультирование (4) (7), все приходят к такому же выводу и может доказать, почему медицинские модель не сработала.

Хотя Саса и Глассер врачи психиатрии, и я доктор криминологии, мы пришли к такому же выводу в отношении отказа реабилитационных терапевтических консультаций при лечении преступлений и правонарушений. Психолог школы или психиатра есть место в лечении психических патологий ли это быть связано с правонарушителями или без преступного поведения. Это очень конкретные задачи, но это не то же самое задачи борьбы с преступностью и правонарушениями. Применения конкретных терапевтических реабилитационных процедур, основанных на медицинских счетов модели тот факт, что лечение не работал. Тем не менее, тот факт, что неправильное лечение не работал, не должно привести к ошибочному заключению, как это было у многих, что нет никакого способа лечения преступлений и правонарушений.

(6) Мы можем лечить преступности судебно-медицинской консультации, и педагоги могут быть обучены делать это довольно быстро на долю от стоимости традиционных программ лечения (3) ... , которые не смогли на протяжении десятилетий. Я буду говорить больше о том, что и каким образом система образования может реагировать после объяснения второй ошибкой ..

Как это часто бывает в реагировании на неразрешимые проблемы, в раскачивается из одной крайности в другую, некоторые программы лечения прошли путь от конкретных психических патологий, заболеваний к упрощенным моральной патологии. Вместо того, чтобы первая ошибка использованием псевдо-медицинской диагностики конкретных психиатрической или психологической терминологии, вторая ошибка использования общего нравоучительные подход. В некоторых исправительных программ, заключенных носить их моральных ноутбуков отражения, чтобы записать их должны моральном прогрессе.

Мораль модели

Мораль является важным, но педагог не моральные гуру и не должны претендовать на один. Кроме того, проблемы должны быть рассмотрены в борьбе с преступностью и правонарушениями, не является общим моральным, а, скорее, весьма конкретные один уголовного рациональности и рационализации. И не нужно быть профессионалом умственного здоровья, как и в первом подходе не удалось, и не один должны быть моральные педагог, как и в нереальным и упрощенным второго подхода. В самом деле, представляя моральный подход образования чревата не только неудачи, но опасности. Если одна работает светской морали, это ни убедительной, ни достаточно сильным, и если один работает религиозная мораль может быть разногласия и дискриминационный характер.

Я не спорю против нравственной составляющей во многих религиозные борьбы с преступностью общинных программ. В самом деле, моя первая книга по судебной консультирование (4), я указал на успешное религиозные общины программ среди баптистов и мусульман, в дополнение к эффективной католической программ. Я рекомендовал сотрудничества между этими различных программ в совместной борьбе не только совершения преступлений и правонарушений, но ненавидят с экстремизмом, основанном со стороны некоторых светских идеологов и некоторых религиозных фанатиков. Следует помнить, однако, что 11 сентября террористы представляют собой как новые и старые теологии террора системы уголовного убеждение, что проявляется в различных религиозных систем убеждений, и я говорил, что преступность в моей книге "Богословие преступности.

(8) После педагогов взять на себя роль морального педагогов они открывают себя до нравственного анализа, что может привести к абсолютистской позиции, основанные на священных позиций. Следует отметить, что наиболее опасные преступники, есть и всегда были те, кто считал, что Бог был на их стороне. Нравственное воспитание должно быть оставлено на религиозные и религиозных общин, а не введены в программы общественного образования, когда образование задаче касается преступлений и правонарушений ..

Когда ирландские католики впервые приехал в Америку, они негативно отреагировал на протестантизма в государственных школах путем создания своих собственных католических школ. Проводя моралист подход образования борьбе с преступностью и правонарушениями, мы открываем дверь в конкурирующие и часто противоречивые морали. Простая мысль, что мораль есть хорошие и, следовательно, все хорошие люди будут иметь один моральный соглашение является упрощенным по меньшей мере. С тех, кто не согласен с политически корректным морали, вероятно, не смогут создать свою собственную систему школы в ответ на конфликты будут варить в течение и может легко стать независимым электрофильтра конфликта группу. У нас уже есть несколько духовных лиц, проповедующих ненависть, во имя нравственности, как священники в наших исправительных учреждениях.

Судебно Консультирование

К счастью, у нас появился новый альтернативный подход судебной консультирование, которое является действительным и не повторить ошибки терапевтических первой оплошности, ни упрощенным моральных допущений второй ошибкой. Преподаватели могут быстро представил принципы и процедуры, которые основаны на криминологические факты, а не модель медицинского или морального предположений. Судебно Консультирование команд, состоящих из трех и более квалифицированных специалистов могут быть созданы не более чем один семинар и один семинар подготовки. Я бы рекомендовал, что эти группы будут созданы в каждой школе и в каждом учреждении, которое занимается преступной деятельности и / или просрочки. Методы могут быть адаптированы к соответствующим потребностям различных школ и институтов.

Слово пенитенциарной вытекает из концепции Квакер лишения свободы является одним из покаянием за преступления в медитации на зло один преступным образом. Квакеры всегда старалась поступать правильно, даже если они были не правы в применении одиночного заключения в качестве средства заключенных покаянием. Тем не менее, чаще всего они были правы, так как они сейчас в том, что мы грабили школы дом для оплаты тюрьме дома. Судебно консультирование позволяет нам остановить грабить себя нового подхода в обеспечении нас как сэкономить деньги и уменьшить преступность и преступления, как только они поверхности в наших школах и в обществе.

Педагоги, в частности, могут пройти подготовку в качестве консультантов в судебной сталкиваются с уголовным рациональности и рационализации в связи с преступностью и правонарушениями таким образом, чтобы противостоять им, прежде чем они хуже. Этот подход судебной консультирования является гораздо более эффективным, чем любой другой, и это гораздо дешевле реализовать. Это криминологические ежу понятно для любой юрисдикции, которая имеет значительный мозг как на образовательные и политическом уровнях.

Ссылки

(1) Барретт, Пол М., "Как с экстремизмом капеллан Спрэд к Заключенного Flock," Wall Street Journal, 5 февраля 2003, стр. A1

(2) Глассер, Уильям, реальность терапии, Харпер и Роу, Нью-Йорк, 1975

(3) Колстад Р., Райан, ES, "Судебная Обучение Консультирование вмешательства для школьного персонала", Scientia Paedagogica Experimentalis, XXXVI, 1, Universitiet Гент: Бельгия, 1999, стр. 145-149

(4) Райан, Е. Скотт, судебной подход консультирования, якорь, Ланкастер Вирджиния 2001

(5) Райан, Эдвард, "Когнитивные консультирование в области уголовного правосудия", журнал "Учебное психология, 21, 4, декабрь 1944, стр. 303-307

(6) Райан, Е. Скотт, "Судебная Консультирование", судебной экспертизы, 8, 11

(7) Райан, Е. Скотт, несовершеннолетних судебной консультирование, якорь, Ланкастер Вирджиния 2002

(8) Райан, Е. Скотт, теологии преступности и парадокс свободы, Анкор, Ланкастер Вирджиния второе издание, 2003

(9) Райан, Эдвард, "Терапевтическое юстиции и жестокого обращения с детьми", образования, 114, 3, весна 1994, стр. 328-336

(10) Саса, Томас, психиатрическая юстиции, Макмиллан, Нью-Йорк, 1965