Выявление и оценка научно-исследовательской публикации: повышение студент навыки критического мышления
В воспитательной работе студентам понять научно-исследовательской публикации, интерактивный подход был разработан. Студенты первого поручено определить и найти различные источники, которые публикуют информацию, произведенную из исследования. Затем студенты учили тщательно оценивать качество этих источников и исследований сообщили. Класс лекции, применение упражнений в классе и библиотека, студенческий презентации, а также испытания на педагогических следовать. Результаты подход, основанный на работу студентов и оценки были благоприятными, повышение уровня знаний студентов 'основанной на исследованиях публикаций и их использование навыков критического мышления в оценке исследования, представленные в этих публикациях ..
**********
В течение трех лет студентов методов исследования лекционный курс исследований в прикладных профессий занималась команда преподают дизайн интерьера и социальной работы профессор в Университете штата Колорадо. Первоначально курс был разработан, чтобы служить специальностям в области дизайна интерьеров и социальной работы. Тем не менее, исследования в прикладных профессий был недавно утвержден в качестве компонента учебной программы университета основной логики и критического мышления, а курс сейчас привлекает студентов со специальности через университете. Весной 2003 года впервые курс был заполнен до отказа с 80 студентами.
Цель семинара заключалась в последующей практической интерактивного подхода, позволяющего студентам опыт исследований. Этот подход считается желательным с учетом задержания многие студенты чувствуют себя по отношению к Конечно методы исследования, подобные тому, что произошел в отношении статистики курса (Bell, 2003). Основные научные концепции и практики, процесс исследования, а также количественные и качественные проекты исследований были рассмотрены в курсе. Студенты узнали, что исследование представляет собой игру с правилами, и что все они проводят исследования в своей повседневной жизни путем изучения, описания, и объяснения человеческого поведения. Это напрямую связано с трех целей исследования - исследование, описание и объяснение (Бабби, 1998).
Учитывая, что процесс обучения включает в себя имитацию, репликации и экспериментов (McClanaghan, 2000), большая часть курса влечет за собой, чтобы студенты выявлять, оценивать и интерпретировать исследований с помощью серии упражнений. Применение упражнений предлагает студентам возможность на практике и применить метод исследования были продемонстрированы в курсе, с упором на оценку качества исследований и их читать или представлены. Это позволило студентам развивать навыки критического мышления в отношении исследований, а также индуктивного и дедуктивного навыки логики рассуждений (Шоу, 2000). После разработки этих способностей и получить понимание исследовательского процесса, студенты провели собственные исследования в более поздней части курса.
Целью данной работы является освещение информации, предоставленной 80 студентов в курсе методов исследования весной 2003 года. Основные характеристики научно-исследовательской публикации источников и вопросов, используемых для оценки этих публикаций предоставляются. Краткую оценку применения упражнений заканчивается бумага.
В процессе исследования студенты должны начать с идеи, определить, где научно-исследовательской публикации могут быть расположены, а затем читал литературу использования навыков критического мышления (Mutchnick
Источники и оценки научно-исследовательской Публикации
Интернет
Интернет превратился в огромный склад документ, содержащий ценные научно-исследовательской информации. Все шире используется студентами в качестве предпочтительного выбора размещения информации и, таким образом Интернет был обсужден первый в курсе. Всем студентам было предложено рассмотреть на веб-сайте американского Бюро переписи населения (<a target="_blank" href="http://www.census.gov" <rel="nofollow"> www.census.gov / >), чтобы подвергаться модели веб-сайте, в частности, в связи с представлением научно обоснованных данных. Студентов попросили определить и оценить веб-сайте, связанные с их собственными интересами исследований.
Было подчеркнуто, что студенты всегда должны задать вопросы, касающиеся надежности Интернет в качестве источника материалов может колебаться от правительства, университеты, организации, журнал, коммерческих и персональных сайтов. Студенты должны расходов как веб-сайт и его содержимое на основе стиля и функциональности: хорошая организация, стиль, а также поиск возможностей (Абдулла, 1998; Браун, Freeman,
* Какой орган или специальных знаний делает автор есть?
* Как было всеобъемлющей информации?
* Были ли уместно и целесообразно гиперссылки?
* Была ли выставка Сайт предвзятости или косой?
* Была имя автора и дата документа указано?
* Кто разместил информацию?
* Когда сайт Последнее обновление?
Студенты также поручил о том, как не убить дерево с помощью вырезания и вставки функции печати только необходимую информацию. Кроме того, студенты учились правильно привести Интернет источник с помощью Американской психологической ассоциации (2001) руководящих принципов.
Популярные источники
Популярная литература источники включают журналы и газеты, которые часто содержат научно обоснованных данных. Эти источники имеют особенно важное значение в области дизайна интерьера и социальной работы, в которых дизайн и социальных данных, благополучия и тенденции сообщили. Студенты должны понимать, что эта информация, как правило, сокращенное изложение исследование и что они должны найти и проверить основным источником исследования для получения дополнительной информации. Основным источником исследования могут быть упомянуты в тексте статьи или зарегистрированы в качестве источника таблицы или рисунка. Студентам было предложено найти статьи отчетов о результатах исследований, опубликованных в газете или журнале, и ответить на следующие вопросы:.
* Кто проводил исследования?
* Кто заплатил за обследование, и почему это было сделано?
* Сколько человек было опрошено?
* Как эти люди выбрали?
* Какие области или группы были эти люди выбрали от?
* Были ли результаты на основе ответов всех людей, изучали?
* Когда в ходе обследования, проведенного?
* Как опроса, проведенного (например, набрать в опрос, почтовый опрос, или опроса подписчиков)?
* Какие вопросы были заданы?
* Как сравнить результаты с аналогичными исследованиями?
* Была ошибка выборки в отчетах?
Во многих случаях студенты, чтобы найти и рассмотреть основным источником исследования ответить на все вопросы.
Торговля журналы
Торговля журналы докладе научно обоснованных данных, направленной на практикующих специалистов. Опять же, эта информация, как правило, представлены в сокращенном виде, с подробной информацией исследовательских работ опущены. Практикующие специалисты хотят знать о приложениях, основанных на результатах исследований, а не обязательно подробное описание того, как были проведены исследования. Эти вопросы также относятся к этому источнику информации, если результаты обследования не было. Учащимся было предложено, чтобы найти и оценить статьи журнала торговли, относящихся к их научных интересов с упором на исследования деталей, которые по их мнению, не были включены в статье. студентов Дизайн интерьера были специально просила, чтобы выбрать статью Интерьер и источники, так как это является важным журнал торговли внутри профессии дизайн ..
Если статья представляет интерес, и они хотели дополнительную информацию, студентов было поручено связаться с главным источником научных исследований. Контакт первоначально может быть сделано по телефону, электронной почте, факсу или спросить, что материалы были доступны и затраты на получение материалов. Проверить, при необходимости, вместе с крепостным имя конверт с правильным почтовых могли бы быть отправлены по почте к автору первоисточника исследований.
Труды Совещания профессиональных ассоциаций
Труды могут быть ценным источником современный исследования, чтобы установить для студентов тенденций в области обучения. Часто академических исследований, представленных на заседаниях специалистов, с тезисы этих выступлений опубликованы в материалах. Для интерьера дизайнер студентов, ежегодный Труды международной Дизайн интерьера Совета является, пожалуй, самый лучший источник текущего исследования. Студенты говорили, что там не может быть любого судебного разбирательства опубликованные с конференций в ряде дисциплин.
Студенты были проинструктированы, что преимущества чтения разбирательства в том, что они сообщают о текущих исследованиях, и что тезисы проходят процесс обзора. Поскольку лишь краткие тезисы, как правило, опубликованные, недостаток в том, что этот источник часто не хватает исследований дизайна и только предварительные выводы приводятся. Более совершенные и подробные статьи часто разрабатываются авторами и опубликованные в научных журналах. Учащимся было предложено, чтобы найти и критически оценивать статьи разбирательства, а также связаться с автором, если они нуждаются в дополнительной информации об этом исследовании сообщается.
Научных журналов, в поле Студенческая обучения
Следующий источник публикации обсуждаются в классе было научных журналов в области студенческого исследования. Студенты были проинструктированы, что в научных журналах дисциплины студента считаются самым надежным источником научно-исследовательской информации, потому что статьи и редактора рецензируемых учеными в своей области. Акцент делается на дизайн исследования качества объяснил достаточно подробно, чтобы для репликации. Данные анализа изучаются на предмет целесообразности. Фельдт и Мур (1999) при условии информативные предложения для чтения эмпирических исследований. Студенты были показаны и имел возможность изучить целый ряд различных научных журналах в классе.
В ходе студенты использовали сайте университетской библиотеке, чтобы определить журналов в своей области. Например, 41 социальных, связанных с работой журналы были определены как в текущих периодических номер университета библиотеки. Студенты затем было предложено выбрать и оценки научно-исследовательской статьи, ответы на следующие вопросы:
* Какова была цель исследования?
* Какие вопросы исследования?
* Что является качество обзора литературы (комплексные и до современных)?
* Что теоретические основы?
* Как были определены теоретические концепции?
* Какие гипотезы и переменных?
* Как хорошо продуманной было учиться?
* Была изучение этических?
* Как было переменных на практике?
* Какой инструмент был использован?
* Кто изучается (образец)?
* Были выводы, содержащиеся в понятной моде?
* Была правильную форму анализа данных, использовать?
* Каковы же выводы?
* Была ли выводы галстук к исследованиям вопросы?
* Каковы ограничения на исследование?
* Была ли автор адрес, что должно быть сделано в дальнейших исследованиях?
Это было самым сложным применения упражнений для студентов, так как они написаны три to пяти страницах ответы на поставленные выше вопросы. Удивительно, но большинство студентов никогда на самом деле посетил текущих периодических зале библиотеки, ни использовать SAGE, чтобы найти в журнале.
Научных журналов, вне поля Студенческая обучения
Журналы вне поля студентов были также определены. Статьи и редактора рецензируемых но ученые за пределами дисциплины студента. Было разъяснено, студентам, что их специальности, скорее всего, не только один проведение исследований по конкретной теме. Например, социология и развития человека и семьи наук журналах часто публикуют исследования важное значение для социальной работы. Студентам было предложено найти и физически изучить пять научных журналов в соответствующих областях. Студенты также предупредил, что основная проблема научных журналов, в том, что статья может быть основан на исследование, проведенное несколько лет назад из-за времени, необходимого для написания научно-исследовательской статьи, процесс рассмотрения и график публикации журнала ..
Диссертаций
В классе обсуждения стало ясно, что большинство студентов не знают о значении дипломные работы и диссертации. Тем не менее, кандидатские диссертации и докторские диссертации могут быть использованы для студентов. Они могут быть определены по базам данных, а также тезисы докладов можно получить в Университете штата Мичиган. Класса период прошел в лаборатории библиотеке компьютер исследований библиотекаря. Библиотекарь объяснил природу баз данных, как их найти и как использовать их в проведении обзора литературы. После рассмотрения Социологические и психологические Тезисы Тезисы, студенты затем используются компьютером для определения базы данных, относящихся к их научных интересов. Из наиболее важное значение для студентов, изучающих социальную работу Семья и общество исследований по всему миру и в глубь студентов дизайн искусство и гуманитарные науки Citation Index ..
Студенты во время также было предложено посетить библиотеку по себе, найти диссертации, в области исследования и кратко рассмотрим его. Они признали, что методология исследования подробно описаны и зачастую данные анализов изощренными. Студенты могут получить более широкое признание исследований, а также может развивать интерес к участию в аспирантуре путем пересмотра окончательных результатах исследований, выпускник студента.
Книги
Наконец, книги могут быть наиболее полным источником информации. Они могут быть изменены (содержит главы экспертами в области) или автором которого является один или несколько человек, которые, как правило, рассматривается в качестве экспертов в своей области. Процесс рассмотрения часто не таким строгим, как в научных журналах, таким образом, вопросы представляют отношение к власти авторов и репутации издателя. В качестве последнего компонента приложения упражнения, студентов попросили определить и обзор книги, связанные с их области исследования, которые включены некоторые виды исследований.
Заключение
Применение учения были оценены положительно студентов в студенческом курс обзор приведен в конце весеннего семестра 2003. Все студенты согласились, что "задания усилило мое понимание данного вопроса" и "в целом, я бы оценил этот курс, как хорошо". Письменные замечания, указал, что студенты были уверены в их способности находить и критически оценивать научно-исследовательской публикации, и что они считали, что эти недавно разработанных способности поможет им в более продвинутых курсов и в дальнейшем как профессионалы. Непредвиденным результатом было то, что студенты связанных друг с другом, в результате посещения библиотеки вместе, и со студенческой выступлений и дискуссий в классе.
Будучи со студентами в библиотеке, и оказания им помощи в поиске источников в класс и рабочее время также привели к созданию позитивных отношений между преподавателями и студентами. В самом деле, девяносто один процент студентов решила, что инструкторы "создали благоприятную атмосферу для обучения.".
Обстоятельный обзор литературы должен информировать студентов, если его или ее исследования вопрос уже был дан ответ, как тщательное тема была исследована, проблемы, связанные с предыдущих исследований, что конструкции и инструменты были использованы, что население которых были рассмотрены, и что теоретические основы были использованы (Шутт, 1999). Интерактивный подход, чтобы найти и критически оценивать научно-исследовательской публикаций описанные в этой работе было показано, что ценно для студентов в проведении обзора литературы. Студенты должны быть готовы продолжить проводить собственные оригинальные исследования.
Ссылки
Абдулла, М. H. (1998). Руководящие принципы для оценки веб-сайтов. Bloomington, IN: ERIC Clearinghouse по чтению, английский и связи.
Американской психологической ассоциации. (2001). Публикация руководства Американской психологической ассоциации. Washington, DC: Американская психологическая ассоциация.
Бабби, Е. (1998). Практика социологических исследований. Белмонт, штат Калифорния: Уодсворт.
Белл, А. J. (2003). Статистика тревогу: нетрадиционных студентов. Образование, 124 (Fall), 157-162.
Браун, М. Н., Фримен, К. Е.,
Dillman, Д. А. (2000). Mail и интернет-опросов. Нью-Йорк: John Wiley
Фельдт, Р. C.,
McClanaghan, М. Е. (2000). Стратегия помогает студентам научиться учиться. Образование, 120 (Spring), 479-486.
Мактавиш, Д. Г.,
Mutchnick, Р. J.,
Рубин А.,
Шутт, Р. К. (1999). Исследуя социальный мир: процесс и практика исследований. Thousand Oaks, CA: сосна Forge.
Шоу, В. Н. (2000). Чтение, представления и навыки по содержанию курсов. Колледж преподавания, 47 (4), 153-157.
Кеннет Р. Трамбле, JR.
ELEANOR П. Дауни
Отдел художественного оформления и мерчендайзинга и Школа социального университета штата Колорадо работы
