Жизненный мир слабовидящих подростков: учебное руководство перспективы
В этой статье основное внимание будет сосредоточено на описании жизненный мир слабовидящих подростков. Целевых групп населения данного исследования было слабовидящих подростков, которые по крайней мере были в состоянии общаться на английском языке, тсвана и суто. Они должны были быть от 14-23 лет. Исследование проводилось в два этапа. В рамках первого этапа исследования слабоструктурированных феноменологической интервью мы провели. Исследование сопровождалось области отмечает и соблюдение необходимых этических мер, после анализа данных. Во время фазы два исследования были проанализированы данные по методу Теш и литературы управления было сделано, чтобы проверить результаты. Модель Губа для надежности качественных исследований был использован ..
Четыре категории определены по мере опыта слабовидящих подростков были озабочены были следующими:
* Опыт работы с толку самовосприятия;
* Опыт социального отторжения;
* Опыт социального отчуждения;
* Опыт физического насилия.
Результаты исследования показали, что слабовидящих подростков живут стрессовой жизни и страдают гораздо стыда, безнадзорности, злоупотребления и путаницу, потому что их устремления, а именно социальные, физические, эмоциональные и образовательные сводятся на нет, поскольку они не рассматриваются как человеческие существа. Было рекомендовано разработать руководящие принципы для слабовидящих подростков вокруг этих категорий с целью оказания им помощи о том, как справиться и привести смысл в жизни, независимо от их физического состояния.
ОБОСНОВАНИЕ
В этой статье рассматривается, как жизненный мир слабовидящих подростков посмотреть как и что можно сделать, чтобы направить их и помочь им справиться и вести содержательную жизнь в своих общинах. Эта цель будет достигнута путем сосредоточения внимания на факторы, которые формируют их самобытности и рассматривает, каким образом они могут стать более напористой и принять более полный контроль над своей жизнью (Эверхарт, Luazder
То, что люди должны знать, что слабовидящих подростков растут в неблагоприятных условиях, где они сталкиваются с многочисленными физических и социальных барьеров на ежедневной основе (Roche
Версия для слабовидящих подростков, все меньше и меньше в их распоряжении информации по сравнению с их коллегами из-за зрения на то, что визуальная информация рассматривается как приобретение знаний и навыков (Barraga, 1993: 182-183). Еще одной проблемой, с которыми они сталкиваются, является чрезмерной их семей. В конечном итоге их сексуальность развитие на самотек, потому что другие подростков принимать решения и планировать мероприятия по их (Бо, 1994: 407-409). Конечные результаты привести к путанице, разочарование, депрессия, плохой самооценки и уверенности в себе (Нефф, 1983: 296-297). Будучи Overprotected привести не только к проблемам в процессе принятия решений, а также ограниченные и искаженной информации о сексуальности ..
Подростки с нарушением зрения, также более уязвимы для нападений, физического и сексуального, чем зрячий коллегами. Им не хватает самообороны, и поэтому воспринимается как легкой добычей лиц, виновных в сексуальных нападений и злоупотреблений (Пава 1994: 103)
ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ
Исследователь время руководством педагога и предлагает руководство показало, что исследование по вопросу о жизненный мир слабовидящих подростков, крайне важно, потому что она будет помогает им справиться и вести содержательную жизнь в своих общинах, независимо от их физического состояния. Научив более двадцати лет и через участие в молодежных проектах, исследователь пришел в тесном контакте с различными подростков, проблемы, возникающие в их жизни мира. Среди всех этих проблем, наиболее разрушительным является один жизненный мир слабовидящих подростков.
В большинстве случаев борьба стала односторонней связи с тем, что внимание уделяется увидели подростков. Учитывая серьезность и последствия нарушения зрения, это стало насущной необходимостью для всех присоединиться к борьбе с этой дискриминацией. Наибольшее беспокойство вызывает то, что эти подростки необходимо руководствоваться, чтобы они могли мобилизовать свои ресурсы, чтобы справиться и ведут содержательную жизнь, независимо от их физического состояния.
На данный момент мало, если таковые имеются, социальной поддержки для этих подростков. Эта статья будет сосредоточена на их жизнь мира и их стремлении вести содержательную жизнь в своих общинах. Другим важным вопросом является и то, как они могут получить доступ точной информации.
Из сказанного выше постановка задачи на следующие вопросы исследования были разработаны:
* Как слабовидящих подростков воспринимают свою жизнь мира?
