Время эффективного использования и пять-факторной модели личности

Возможность использовать время эффективно является важным навыком в учебной обстановке. Студенты постоянно сталкиваются с указанием сроков и конкретных результатов (например, задания) для получения в течение определенного периода времени. Несмотря на очевидную важность использования времени в один эффективно, на удивление мало известно об эффективности использования времени и его коррелятов. Келли (2002, стр. 13) определяет эффективность использования времени, как "сделать наилучшим образом использовать свое время." Хотя несколько предыдущих исследований в области конкретных элементов, о том, как использовать свое время, т.е. время управления и временная структура, мало исследований, рассмотрели эффективность использования времени как психологической конструкции. Для активизации исследований по этой теме, Келли (2002) представил теорию времени эффективности использования которая включала три основных элемента: осознание времени, осознание того, что наполняет время, и в положительную задачу-трудовых навыков ..

Осознание времени показывает, что люди должны знать о времени, как в целом, и как она проходит, и использовать это понимание эффективно. Осознание того, что наполняет время показывает, что лица знакомы с задачами, которые заполнить время, в том числе умение анализировать, сколько задач, для завершения, и использовать это понимание выделить достаточно времени для завершения задачи. Наконец, обладая положительными в-задачи привычки работы включают когнитивные и поведенческие задачи, которые облегчают выполнение задач, таких, как управление временем поведения, внимание к задаче, и самодисциплина (Келли, 2002).

Для того чтобы лучше изучить эффективность использования времени, Келли (2003) разработал время эффективность использования шкала (Вт). Келли сообщил, что более высокие оценки по шкале коррелирует с меньшей проволочек, большей целеустремленности в использовании времени, более широкого использования процедур и временная структура, использование поведения, тайм-менеджмент, постановка целей и приоритетов, самоэффективности, меньше стресса, а также внутренний локус контроля. ВТ также было установлено, положительно коррелируют с более высокой степени точки среднем среди студентов колледжа (Келли, 2004).

На основании корреляты Вт представлены ранее и теоретические рамки, которые представляет Келли (2002), казалось бы, что эффективность использования времени, включает или коррелирует с, многие элементы сознательности Пять-факторной модели личности (Миссия по установлению фактов, т. е. Дигман

1. открытость для опыта, или интеллект (воображение любопытство, интеллектуализм),

2. добросовестности (импульсного управления, планирования и организации),

3. экстраверсия (общительный и исходящие).

4. приятность (альтруизма и сопереживания), а также

5. эмоциональная неустойчивость, или нейротизм (психологическая дезадаптация и больше опыта неприятных эмоций).

Высоко добросовестных лиц, как правило, описывается как целеустремленный, волевой, целеустремленный, внимательный, ориентированные на будущее, и мотивированных для достижения целей (Коста-

Метод

Участники и порядок

После получения информированного согласия, 105 (71 женщин) студент человеком услуг и аспирантов консультации вводили самоотчета документов описаны ниже. Средний возраст образца 25,4 лет (SD = 7,1). Большинство образцов (71%) определили их расы, Белый / European American. Другие определены рас включены афроамериканцы / Черный (7%), латино (а) / латиноамериканского (7%), американцев азиатского происхождения (9%), а также другие или не определили (6%).

Инструменты

Время использования энергии. Время эффективности использования измерялось с помощью 7-пункт времени эффективности использования шкала (Вт: Kelly, 2003). Участники ответили на элементы с помощью 7-балльной Лайкерта типа шкале (1 = "решительно не согласны" с 7 = "полностью согласны"). Пункт ответы были обобщены для получения общей оценки Вт. Высшие оценки свидетельствуют о большей самовнушенное эффективность использования времени. Келли сообщил, что ВТ были хорошие повторных испытаний надежности (.86, 4 недели), коэффициент Альф через шесть образцов от .84 до .86, и подходит построить действия.

Big-пять маркеров Mini. Сошьер в (1994) Big-пять мини-маркеров были использованы для измерения Миссия по установлению фактов. Мини-маркеров состоит из 40 прилагательных (8 для каждой личности фактором описано ранее). Для этого исследования, мы упростили ответ масштабе 5-ти бальной шкале Лайкерта от 1 = "решительно не согласны" с 5 = "полностью согласны". Сошьер установлено, что мини-Marker факторы приемлемую внутреннюю последовательность ([альфа] = .78 - .86). Сошьер (1994) и Палмер и Лавленд (2004) нашла поддержку за достоверность Мини-маркеров в качестве меры Миссия по установлению фактов.

Результаты

Корреляции, коэффициент альфа, значит, и стандартные отклонения показателей, используемых в данном исследовании, представлены в таблице 1. Как видно из таблицы, Вт оценки сильно, положительно коррелирует с добросовестностью баллов. ВТ существенно не соотносятся с другими факторами личности, определяемого по мини-маркеры. Отношения между ВТ и приятность подошли, но не достичь, статистической значимости. Из-за высокой корреляции между ВТ и добросовестность оценки, было сочтено необходимым, чтобы проверить дискретности добросовестность и эффективность использования времени конструкции, как измеряется в данном исследовании. Это было проверено путем расчета основных фактора компоненты анализа varimax вращения на семь пунктов Вт и восемь пунктов Мини-Marker совестливость.

Ожидая два ортогональных строит быть представлены (часовой эффективности использования и добросовестности), два фактора решения по принуждению. Из-за небольшого размера выборки строгие коэффициент загрузки отключения .50 был выбран (волосы, Андерсон, Татам,

Обсуждение

Результаты этого исследования поддержал гипотезу. То есть, эффективность использования времени была положительно связаны с добросовестностью. Этот результат согласуется с предыдущими выводами исследований и теоретических предложений, как добросовестность и эффективность использования времени относятся к использованию времени и времени использования стратегий (Feig, 1995; Джонсон

Это открытие дает нам некоторую поддержку дискриминанта действия Вт На основании результатов этого исследования, совершенствование студентов эффективности использования времени может быть увеличен путем поддержки роста поведения и отношения связанные с добросовестным личности ..

Есть несколько ограничений текущего исследования, которое должно быть отмечено. Например, образец был относительно небольшим и состоял преимущественно женщины Белый. Таким образом, обобщая результаты других образцов должно быть сделано с осторожностью. Кроме того, это исследование опирается исключительно на данные самоотчетов. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы повторить и расширить эти результаты использования более большой и разнообразной образцы, дополнительные измерения, а также экспериментальных методов. Кроме того, исследования, чтобы изучить, что грани добросовестность (см. Коста

Дигман, J. М.,

Feig, Р. B. (1995). Построить проверки рационального использования времени в рамках FiveFactor модель личности (докторская диссертация, Университет Хофстра, 1995). Диссертация Тезисы International, 5608B, 462.

Геллатли, И. Р. (1996). Добросовестность и выполнение заданий: Тест на когнитивную модель процесса. Журнал прикладной психологии, 81, 474-482.

Волосы, J. F., Андерсон, Р. Е., Татам, Р. Л.,

Джонсон, J. L.,

Келли, В. Е. (2002). Использование реки времени: теоретические основы времени эффективности использования с предложениями в отношении консультантов. Журнал консультирования по вопросам трудоустройства, 39, 12-21.

Келли, В. Е. (2003). Руководство по эффективности использования шкала времени. Austin, TX: Индивидуальные различия исследований группы.

Келли, В. Е. (2004). Как достижение паруса реке времени: роль времени эффективности использования в первом классе средней точки. Исследований в области образования Quarterly. 27, 3-8.

Келли, В. Е. Джонсон, J. L.,

Палмер, J. К.,

Сошьер, G. (1994). Мини-маркеров: краткая версия однополярного Большой Гольдберг-пять маркеров. Журнал личности оценки. 63, 506516.

Автор Примечание

По адресу соответствие д-р Уильям Келли, кафедра психологии, Университет 700 Blvd, MSC 177; Техас

Уильям Э. Келли

Техас

Джудит Л. Джонсон

Regent University