Мужской взгляд подростков на сексуальной деятельности в качестве основы для разработки средств программы профилактики
ИСТОРИЯ ВОПРОСА И ОБОСНОВАНИЕ
Синдрома приобретенного иммунодефицита (СПИД), выявленных в ходе 1979 и 1980 годах. Правам иммунодефицита человека (ВИЧ) был впоследствии выделенных в 1981 году. СПИД рассматривается как самый разрушительный проблемы со здоровьем из двадцатого века, способных изменить демографические прогнозы мира (де-ла-Рей, Дункан, Шефер
Несмотря на широкие программы профилактики СПИДа, осуществляется соответствующими заинтересованными сторонами, кажется, как будто они являются неэффективными с точки зрения изменения поведения высокого риска подростков (Olivier, Голиаф
ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ
СПИД и передачи ВИЧ-инфекции в настоящее время рассматривается как самый разрушительный пандемии в Южной Африке. Мужчины могут играть важную роль в пресечении ВИЧ-инфекции, а также уход за ВИЧ / СПИД-инфицированных и пострадавших людей.
Различных программ и проектов, которые осуществлялись в целях сообщить общественности о вопросах, касающихся передачи ВИЧ-инфекции. Несмотря на все ВИЧ / СПИДа среди населения и предотвращению программ Гаутенг министерств образования, здравоохранения и социального обеспечения и других заинтересованных сторон, кажется, что эти усилия неэффективны, как и дневная ставка инфекции среди подростков продолжает расти (Докрелл
Для целей исследования следующие вопросы исследования были разработаны:
* Что такое по мнению подростков мужского пола от сексуальной активности?
* По данным подростков мужского пола, какие аспекты должны быть частью программы по профилактике СПИДа?
ЦЕЛИ
На основании исследования вопросов, следующие цели, среди которых:
* Чтобы изучить и описать просмотров подростков мужского пола "на участие в сексуальной активности.
* Разработать руководящие принципы для разработчиков по профилактике СПИДа программ.
Целевых групп населения и метод отбора проб
Целенаправленный отбор проб (Кресуэлл, 1994) была использована в отношении целевых групп населения, которые присоединились к следующим критериям:
* Муж подростков, которые добровольно принять участие в исследовании с информированного согласия их родителей.
* Муж подростков от 9 классов на 11, что от 15 до 17 лет.
* Учащиеся, которые были подвержены жизненных навыков, в том числе вопросам, касающимся СПИДа.
* Учащиеся из школы многокультурного характера.
Научно-исследовательский конструкторско МЕТОД
Исследовательских работ для этого исследования была качественной, разведочные, описательные и контекстной природы (Кресуэлл, 1994). Данные были собраны с помощью фокус-групп интервью (Кингри, Tiedje
Были поставлены два вопроса в ходе неофициальных интервью в фокус-группе, а именно:
* Как Вы оцениваете участие в половую связь?
* Какие аспекты должны быть включены в программы по профилактике СПИДа?
Пилотное исследование было изначально сделать, чтобы уточнить вопросы фокус-группы, а также для выявления и устранения любых проблем. В целях обеспечения достоверности исследований, Губа (De Вос, 1998) стратегии доверия, переносимость, надежность и подтверждаемость были применены. Таблица 1 описывает эти стратегии. Аудио-данные для каждого из интервью были проанализированы с использованием подхода Теш о описательный анализ (Кресуэлл 1994). Эти данные были проанализированы исследователем и независимым кодер использовать предписанные протокола для обеспечения триангуляции. Определены темы, категории и подкатегории, были сопоставлены для исследователя и кодер для достижения консенсуса. Информация по итогам анализа данных был по сравнению с существующей литературы (Burns
Этические меры
Разрешение было получено от участников, их родителей, Гаутенг Департамента образования и основных на участие в школе. Все участники были проинформированы о целях проекта исследований, методы исследования, временной промежуток, характер участия, а также конфиденциальность. Анонимность участников исследовательского доклада, а также, возможно, публикации был обеспечен. Участники и заинтересованные сотрудники соответствующих школы были предоставлены устные замечания, а также сопровождающий доклад исследований.
Результаты
Результаты будут обсуждаться с примерами предложений и поддерживаться соответствующей литературе.
Темы предстоящих в следующем: большинство подростков ведут половую жизнь, различные роли и мотивов существуют для мужчин и девушек-подростков в плане сексуальной деятельности; риски с точки зрения ВИЧ / СПИДа, внешнее; приемлемости вовлечение в сексуальную деятельность рассматривается по-разному; основные опыт страха существует, и для подростков мужского пола имеют особые потребности в плане профилактики СПИДа, программ.
Тема 1: Большинство подростков ведут половую жизнь
Участники согласились с тем, что большинство подростков, мужчин и женщин, являются сексуально активными. Мужской взгляд девственности подростков, женщин-коллег, а редко. Некоторые из участников даже заявил, что нельзя жениться на девице
"Да, вот это, большинство подростков занимаются сексом".
"Вы никогда не выйдет замуж девственницей."
Louw, Ван Эде и Louw (1998) указал, что в целом, подростки становятся более сексуально активными. Причины такого поведения как ранее заявил половой зрелости, давление сверстников, измененные значения, изменения подходов, а также средств массовой информации.
Тема 2: Различные функции и мотивы существуют для мужчин и девушек-подростков в плане сексуальной активности
Участники рассматривали различные социальные роли мужчин и женщин взять на себя как комплексное. Один из участников заявил, что он решительно: "Это все это мальчик-девочка достаточно сложно без секса, секс делает ее более сложной".
Категория 1: роли Девушки-подростки и мотивы, с точки зрения участия в половую связь
Муж подростков зрения их роли женщин сверстников, чтобы казаться неосведомленных и незаинтересованных. Они считают, что женщины всегда претендует на дев, даже если их поведение противоречит ей. Одним из примеров такого поведения заключается в отказе в первые приглашения на свидание. Другой пример двойных стандартов социальной точки зрения приемлемости секса вне брака приемлема для мужчин, но совершенно неприемлемо для женщин (Bell, 1966). Отношения с более чем один мужчина является неприемлемым для женщин. В отличие от этого, является приемлемым для мужчин принять участие в более чем один сексуальные отношения одновременно:
"... Девушки любят быть на хорошем счету, пока они делают неправильно, но большую часть времени люди говорят, что мальчики, брутто, что они всегда хотят заниматься сексом. Они никогда не говорят о девушках, желающих заняться сексом".
По мнению участников, мотивы женщин сверстников в целях сексуальной участия связаны с личными и материальными преимуществами. Они считают, что девушки-подростки не станут в половую связь, если они не могут получить из него:
"Как и многие девушки просто сделать это в пику своих друзей. Девушки идти на материальные вещи вы знаете, они видят, у вас есть это и это и это. Их не волнует, как они собираются получить его, просто хотел спать с Вам хвастаться своими друзьями ".
Батлер (1979) говорится, что женщины склонны смотреть на секс-бизнеса в рамках любви. Поэтому они будут стараться держать мужчин заинтересованы, предоставляя им сексуальные привилегии.
Категория: мужской роли подростков и мотивы, с точки зрения участия в половую связь
По мнению участников, их роль в первую очередь, чтобы удовлетворить свои личные потребности и взять на себя инициативу в отношениях с женщинами. Кроме того, участники рассматривали его как важно уважать женщин. Они чувствовали, что было неприемлемо для друзей злоупотребления леди. Они не отрицали свои собственные потребности, но чувствовал, что очень важно быть внимательным к своим подругам: "Ребята просто хочу, чтобы это сделать, но девушки хотят больше".
Социально это вообще приемлемо для мужчин следует рассматривать как агрессора в отношениях, особенно с точки зрения сексуальной близости. Предполагается также, что люди всегда будут пытаться удовлетворить свои сексуальные потребности и остановится только, если женщина делает это предотвратить. Мужчины поэтому рассматривается в качестве инициаторов отношения (Bell, 1966).
Юноши мотив "для участия в половую связь, чтобы впечатлить дамы и друзей. Они хотят, чтобы произвести впечатление на женщин с их сверстниками сексуальный опыт и популярность среди дам в целом. Благодаря этому они также хотят произвести впечатление на своих друзей, чтобы быть приняты как часть группы, а также, чтобы они соответствовали их мужественности: "Я думаю, многие ребята, что делать впечатлить девочек, может быть, и произвести впечатление на своих друзей, они хотят соответствовать в со своими друзьями, чтобы показать им, что они не нечетным один из ".
Louw, Ван Ди и Louw (1998) подтверждают мнение, что подростковый опыт мужчин давление со стороны сверстников, чтобы быть сексуально активными. Сексуальная активность также рассматривается как показатель их мужественность. По словам Батлера (1979) для подростков мужского пола не считают секс с точки зрения любви.
Тема 3: риски с точки зрения ВИЧ / СПИДа, внешнее
Участники были проинформированы о возможности того, что незащищенный секс является рискованным в плане венерических заболеваний, особенно ВИЧ. В ходе интервью, возможность того, что они могут быть передачи заболевания их сексуальным партнерам только подняли в два раза. Плохие девушки, которые сексуально доступны, а также друзей, которые давление, чтобы они сексуально активны, приведет к их инфицирования ВИЧ:
"Вы не хотите, чтобы с земли что-то подобное".
"Мы никогда не думаю, что мы делаем фактических его девушки, вы знаете, но мы винить девушку.
Louw, Ван Эде и Louw (1998) отметить, что до тех пор, как подростки считают себя неприкасаемыми в плане борьбы с ВИЧ / СПИДом, они не будут мотивированы, чтобы вести себя сексуально ответственность. Восприятие обществом в целом, включая подростков, это соответствует по пути национального попытки макро-планирования для решения проблемы ВИЧ-инфекции (Whitehead
Тема 4: приемлемости в причастности к сексуальной активности рассматриваться по-разному
Мнения участников могут быть захвачены в трех категориях, а именно: секс только в рамках приемлемых параметров, брака, секса приемлемом моногамны, совершенные отношения и, наконец, что случайные половые связи является приемлемым. Gouws и Крюгер (1996:174) отмечают, что подростки, как часть сообщества, сталкиваются с ценностей, норм, традиций, ритуалов и религиозных верований. Их основная задача состоит, следовательно, для развития их собственной системы ценностей.
Категория 1: Пол приемлемо только в рамках параметров, брак
Некоторые из участников повторного факта, что секс вне брака является неприемлемым и что они никогда не будут даже рассматривать добрачного секса. Они основали свои взгляды на их строгой морали, их религиозных убеждений, то, что секс вне брака является отвратительным и их утверждения конкретных поведения.
* Строгая нравственность некоторых подростков мужского пола
Участники не были готовы идти на компромисс свои моральные убеждения любой ценой:
"Нет ... вы не можете остановить его, но это просто неправильно, больно не так." [Ответ участник во время обсуждения, где было указано, что секс вне брака является реальностью и что она не может быть остановлено.]
По словам Де Брун (1998), это то, что большинство мужчин хотят жениться на дев, хотя существует мнение, что в эти дни люди не придают значения девственности
* Отношение к религии в качестве основы для поведения
Участники были осведомлены о том, что поведение считается приемлемым в соответствии со своими религиозными убеждениями:
"... Как люди говорят в библии сказано: никакого секса до брака".
Батлер (1979) упоминает, что чем больше людей посещают религиозные мероприятия и чем больше они будут посвящены в своей религии, тем больше они будут вести себя консервативным с точки зрения их отношения и поведения, связанных с половой принадлежностью. Моральная ответственность, и видение верный и предсказуемого будущего находятся с подростками, которые считают свою религию важной (Лагана, 1999).
* Секс вне брака отвратительно
Идея о сексе с женщиной, которая предыдущих сексуальных партнеров была отвратительна для участников: "Это больной подумал, что если вы действительно думаете о ней, что ты человек, имеющих секс с уже сделали это с кем-то".
Несколько десятилетий назад писатели предостерегали против "свободной любви", отметив, что она лишает людей способности поддерживать удовлетворительные сексуальные отношения. Эта точка зрения была продиктована о том, что сексуальные отношения вне брака подвергает тело, ум и мысли, в свою очередь, ни за что не вводит в заблуждение, что волнения. К сожалению, волнение не длится долго, и как правило, приводит к возникновению чувства отвращения (Mace, 1943).
* Утверждение конкретного поведения
Участники мотивированы их утверждения "правильного" поведения, заявив, что секс в браке только не позволяют для сравнения сексуальных партнеров. Поэтому важно, чтобы рассмотреть вопрос о последствиях начинают активную половую жизнь, прежде чем стать участие половым путем. Эти мальчики-подростки были особенно от нежелательной беременности:
"После вступления в брак, это лучшее, что это лучше. Тогда вы не будете сравнивать с кем-то".
"Если они собираются заняться сексом, они должны учитывать последствия. Если они собираются иметь ребенка, ребенок не должен быть нежелательным, они должны планировать это хорошо, и они должны предвидеть, что произойдет".
Калдерон (Rice, 1981) побуждает подростков к консервативной морали сохранить следующими словами: "Секс является не то, что вы делаете, но кто вы такой. Нравственность есть вопрос о том, как один человек, речь идет о другом человеке, ответственно или безответственно" .
Категория 2: Секс приемлемом моногамны, совершенные отношения
Большинство участников согласились, что секс в моногамных, совершенных отношений является приемлемым. Эта связь, однако, не должны быть в контексте вступления в брак. Аспекты, как доверие, приверженность отдельного человека и выполнение обязанностей Исходя из отношения рассматриваются в качестве основных отношений. Свобода выбора, будет ли один хочет быть сексуально активными остается важным для этих юношей. В то же время важно, чтобы их вести себя сексуально несет ответственности по устранению рисков, что сексуальная активность приносит.
* Доверие между половыми партнерами важно
Участники считали очень важным, чтобы два народа в отношения должны полностью доверять и быть совершены друг с другом:
"... Там должны быть, как доверие, вы не можете просто пойти и заняться сексом. Вы должны знать ее довольно долго и доверяют ей."
Кови (1999) соглашается с тем, что доверие "высшая форма человеческой мотивации. Она приносит из самых лучших в .. людей, но требует времени и терпения ...". Личная неприкосновенность порождает доверие и является основой любых отношений.
* Эксклюзивные обязательства должны существовать между мужчиной и женщиной
Отношения должны быть исключительными. Два человека в отношения не должны стать в половую связь с любым другим лицом в то время как эксклюзивные отношения. Некоторые из участников связи секс как естественный, стоимостью результате отношения, в которых два человека взять на себя обязательства друг к другу. Некоторые из участников высказали мнение, что секс приносит и укрепляет отношения совершенные: "Вы должны быть совершены одним человеком, вы не можете просто пойти спать с кем попало со всеми ...".
"Если вы будете спать с девушкой и, возможно, если у вас есть отношения, а вы спите с девушкой, он приближает вас ...".
Это пример отношения ориентации также известный как человек-центре сексуальности (Louw, Ван Эде
* Каждый человек свободен в выборе
Каждый человек, мужчина или женщина, имеет право решить, будет ли он / она хочет стать или оставаться сексуально активными. В отношениях важно уважать и учитывать друг друга решения в целях обеспечения успешного проведения следующего соотношения:
"Я думаю, если вы хотите заняться сексом, вы должны обсудить это с девушкой и убедитесь, что вы оба хотите этого делать, потому что один из вас, возможно, не хотят, чтобы это сделать, и это может испортить вам отношения".
В целом подростки принимают прав человека и что люди могут принять решение об их собственный статус в плане сексуальной активности. Единственным условием, что, как правило, установлено, что никто не должен быть больно (Rice, 1981). Принятии отказа или сексуальной активности, выясненных в рамках тщательного изучения мотивации сексуального участия (Louw, Ван Эде
* Сексуальная активность требует ответственности
Важность личной ответственности с точки зрения сексуальной участие имеет важное значение. Участники сомнение в своей способности вести себя ответственность и иметь дело с результатами их поведения: "Да, но вы должны знать о ней, если вы спите вокруг. Я имею в виду вы не можете просто не знать об этом, и ходить и заразить десять других людей, а затем все они имеют СПИД сейчас ".
Ответственное поведение как личностных характеристик высоко ценится среди подростков (Rice, 1981).
* Реализм с точки зрения последствий сексуальной участие является важным
Участники были реалистичными о возможности и влияние нежелательных беременностей. Они не видят себя как справляться с последствиями нежелательной беременности эффективно. Вопрос о нежелательной беременности, поэтому может рассматриваться как внутреннее. Как уже говорилось в 3 Тема ВИЧ и СПИДа, в результате сексуального участие еще риска:
"Это может испортить вашу жизнь, если вы знаете, что я имею в виду. Вы знаете, когда вы занимаетесь сексом вы получаете малыша. Теперь вы оба, вы и ваша подруга, ваша школьного это смешалось. Она не сможет ходить в школу и у вас будет выходить на улицу и искать работу в поддержку ребенком ".
Блюм и Goldhagen (Louw, Ван Эде
* Возможность брака не исключена
Хотя участники рассматривать сексуальные участие в моногамных, совершенные отношения приемлемыми, они не рассматривают брак как единственный способ размещения эти характеристики отношений. Брак можно рассматривать как естественный результат ситуации, когда два народа, которые уже сексуально активны, решили официально оформить свои отношения. Таким образом, они не против брака как института, но не рассматривает его в качестве предпосылки, чтобы стать в половую связь:
"Люди вступают в брак в день, и они просто разводится с каждым днем, а. Таким образом, люди, очевидно, как для подключения на одно, а потом переходить к следующей. Важно, чтобы сформировать особые отношения до получить во что-то, как брак или иметь детей ".
Очевидные корреляции существуют между требованиями, которые установлены для моногамны, совершенных отношений и традиционного брака (Butler, 1979).
Категория 3: случайные половые связи приемлемо
Меньшинство из участников поддержали мнение, что секс не должны быть исключительно для вступления в брак или моногамны, совершенные отношения. Для них секс выполняет в необходимости удовлетворить сексуальное наслаждение без каких-либо эмоциональных обязательств. Они игнорировать риски иногда разрешающие поведения.
* Сексуальная активность при условии осуществления
Для некоторых участников, участие в сексуальной активности для пользования только: это делает их чувствовать себя хорошо и дает им удовольствие. Они избегают совершенные отношения, потому что они рассматривают это как ограничения: "Есть мальчики, которые любят секс." Что я говорю? Эй, мне нравится, я люблю его ".
"Для меня это все равно очень трудно оставаться с одним человеком. Так что я не выхожу с девушками, я так же, как флиртовать с ними общаться."
Подростки оправдать поведение, направленные на физическое удовольствие, указав, что это является доказательством их нормальности, и что это их способ продемонстрировать любовь (Louw, Ван Эде
* Муж подростков "оценка" с сексом
Эти участники успеха связи с сексуальной активностью, как важно:
"Да, забил, я имею в виду, сколько раз вы идете в клуб, и есть этот парень, кто подключен, и он действительно забил".
Мужчины регулярно связи сексуальных побед в качестве подтверждения своей мужественности. Секс без обязательств или обязательств также указал, что секс важен только для мужчин. Даже когда женщины найти секс приятным, мужчины приписывать ему свои сексуальные способности (Bell, 1966).
* Некоторые поведение можно рассматривать как неразборчивый
Некоторые участники были уверены, что девушки-подростки хотят секса. Для подростков мужского пола, все вращается вокруг их необходимо удовлетворить их потребность в сексе. Они считают их импульсивные реакции на свои естественные потребности как допустимые:
"Ag, вы знаете, цыплят человек, они хотят этот материал. В эти дни она, как легко. Вы идете на вечеринку, вы встречаете девушку в первый раз и начала говорить. А потом все случилось, и следующее, что вы спит с ней.
Сексуальные эксперименты подразумевает целый ряд сексуальных партнеров. Это, в свою очередь, предполагает оптимальную возможность для передачи заболеваний, передаваемых половым путем (Mace, 1943).
* Последствия небезопасного сексуального мероприятия отказано
Холостой жизни незамужних лицо было немыслимо для некоторых из участников. Другие видят в сексе, как прекрасный способ whiling времени. Некоторые из участников отрицает возможность ВИЧ-инфекции, потому что они не хотят беспокоиться о том, что:
"Есть такие люди, но я думаю, что-то случилось с вами, если вы не хотите секса".
"Ни один человек, вы не хотите думать о человеке со СПИДом. Допустим, у тебя СПИД, и вы не знаете, я думаю, вы будете жить дольше, кто знает о его СПИДа, дело человек, который знает, как стресс и все такое. Они подчеркивают, и поэтому они умирают ".
Бытует мнение, что СПИД был, и остается только то, что происходит с другими людьми (Хубер
Тема 5: В соответствии с (кольцо опытом страха существует
Основные аспекты опыта страха, что вышли, были запутанным характером отношений, главным образом внешним локусом контроля, ограниченные знания женщин, возраст целесообразности пола и привести к нежелательным результатам в причастности к поведением высокого риска.
Категория 1: характер отношений сбивает с толку
Участники опыта характер отношений, путаницу, поскольку примеров ближайшие от взрослых, не совпадают с характеристиками общества считает важным в отношениях и особенно брака.
* Взрослый примеры вопрос постоянного брака
По мнению участников максимальная продолжительность жизни в браке не более двух лет. Они чувствуют, что взрослые, следовательно, не пытаясь спасти брак ни поддерживая друг друга и не нуждается в помощи:
"... Люди женятся, разводятся, и как истинный вы друг другу то, если вы можете пойти и сделать это, вы знаете?"
Развод происходит в начале брака, вероятно потому, что клеймо развода уменьшается и альтернатив на вступление в брак увеличивается (Butler, 1979).
* Двойственность в плане отношений
Общество рассматривает характеристики, как приверженность, доверие, счастье и удовлетворение, как важно в отношениях. Взрослый отношения не всегда изображают эти положительные характеристики. Это создает противоречие между личным опытом, а также социальные картину взаимоотношений:
"Может быть, вы думаете, что люблю ее, и вы ложитесь спать с ней, и вы видите, что нечего ждать."
Деньги-Кайрл (Mace, 1943) указывается, что кандидаты, которые хотят иметь хорошие отношения должны знать друг друга очень хорошо, прежде чем они считают более постоянное состояние их отношений. Это позволит им выявить и устранить двойственность в их отношениях.
Категория 2: локус контроля в первую очередь внешние
Участники осведомлены о рисках, в результате сексуального участия. Зрения реальности во время беременности, как негативное и угрожающее. Несмотря на свою осведомленность о беременности, а также борьбы с ВИЧ / СПИДом, они считают, что они не могут делать ничего, чтобы остановить его: "Дело в том, вы не можете остановить это".
Важно, чтобы родители начинают делать своим детям знать о возможности самоконтроля и самостоятельного принятия решений с самого раннего возраста (Ван Rooyen
* Давление со стороны сверстников влиять на принятие решений
Влияние сверстников в отдельных решений, как известно, в обществе, рассматривается в качестве основной причины за участие в рискованное поведение. Некоторые участники даже лгать о своем сексуальном опыте из-за страха быть отвергнутыми своими коллегами:
"Не все ребята честные, другие сказали бы они это сделали и это было весело, то другие бы просто присоединиться и согласен. Я думаю, это потому, что они боятся говорить реальная вещь. Если они не говорят, они будет чувствуют себя обделенными ".
Louw, Ван Эде и Louw (1998) показывают, что подростки имеют потребность принадлежать. Они все больше осознают свои потребности в кругу друзей и расширить знания. Это для них важно, что другие думают о них, потому что это указательный их самоценности (Rice, 1981). Унгар (2000) ставит под сомнение обоснованность давления со стороны сверстников. Он отмечает, что подростки соответствовать сознательно поведение определенной группы, и появление в целях повышения их личного и общественного питания. Поэтому нет группы, которая требует соответствия, но отдельные подростков, что присоединиться к группе, участвовать в социальных состояния и возможностей группы.
Категория 3: мужской подростков имеют ограниченные знания о своих коллег женского пола
Участники согласились, что они испытывают неуверенность в отношениях, поскольку они плохо информированы о своих женщин сверстников. Трудно инициировать и поддерживать отношения, потому что боятся потерпеть неудачу в набор требований, и потому, что они чувствительны об имидже своей компании со своими друзьями:
"Это все равно что женщины, что фильм" хочет ". Было бы приятно знать, чего они хотят. Причина большинство девушек, они знают, чего мы хотим. Это как постоянное испытание, и вы редко получить это право."
Райс (1981) указывает на важность размещения этих вопросов в учебные программы полового воспитания. По словам Де Брун (1998) половое воспитание предполагает гораздо больше, чем просто информацию о физических аспектов секса. Он считает, что обсуждение ценностей, норм и отношений в равной степени важными.
Категория 4: возраст целесообразности пола не ясно
По мнению участников основе откуда выяснить целесообразность начинают активную половую жизнь был их возраст, состояние отношений и прогнозируемых последствиях сексуальной участия. Он по-прежнему не облегчит участников прийти к заключению по этому вопросу. Они считают себя еще слишком молод, чтобы быть в браке, но они хотят взять на себя обязательство отношений. Они считали, что единственный способ сделать, который должен был стать в половую связь. Кроме того, участники отметили, что восприятие женщины сверстников и по изменению пола, как они становятся старше:
"Вы не можете полюбить в этом возрасте".
"Иногда вы должны думать об этом раньше вы это делаете. Я думаю, надо взвесить ваши" за "и" против ", как вы думаете, что Вы в нужном возрасте, чтобы делать еще.
Старший (Апчерч
Тема 6: мужской подростков имеют особые потребности в плане профилактики СПИДа, программ
Потребностей в области профилактики СПИДа, программ были определены в качестве нуждающихся в содержании или знаний, но и необходимость решения проблем принципов.
Категория 1: Содержание профилактики СПИДа, программ
По словам участников, они получают достаточно информации о ВИЧ / СПИДе в школе. Они также видят школы в качестве основного места, где они могут участвовать в ADS-профилактических программ. Воздействие реальность СПИДа, практические проблемы, касающиеся решения проблем, а также характер взаимоотношений очень важны для них.
* Воздействие на реальность со СПИДом
Хотя подростки знают, что СПИД является терминал, они никогда не видели никого в стадии СПИДа. Они согласились с тем, что воздействие на суровые реалии СПИДа будет пугать учеников, которые не позволят им стать участие в рискованное сексуальное поведение:
"Это всегда лучше, чтобы увидеть реальную вещь. Не люблю людей, которые говорят, что они являются ВИЧ-позитивными, но они все еще в порядке".
Макбрайд (2000) описывает Южной Африки следующим образом: "Мы, жители Южной Африки не нация чувствительных зрителей - совсем наоборот". Он по-прежнему, подчеркнув важность сотрудничества Юг потребностей африканских стран с точки зрения профилактики СПИДа, программы: "Мы должны видеть смерть понимать, что это заболевание является реальным и ужасным".
* Решение проблем с точки зрения борьбы с ВИЧ / СПИДом, должны быть включены
Успех в борьбе против СПИДа программы будет опираться в практической презентации. Конкретная информация имеет важное значение и всегда должно быть частью такой программы. Тем не менее, он должен быть представлен таким образом, что он обращается к подростков мужского пола, а также. В этой связи один из респондентов отметил: "... и как о сексе, они всегда говорят нам, что это плохо, а не сообщая нам, где вы можете пойти, как аборт, и все разные вещи, только так вы знаете об этом. .. Что делать, если бы что-то случится ".
Обработка воздействия ВИЧ / СПИДа должны быть направлены на практическую информацию, например, где пройти тестирование на свой ВИЧ-статус, какие услуги доступны, где эти услуги оказываются по разумной цене, диетические рекомендации и лечение (Эверетт, 1998 ).
* Цели и важность отношений должны обсуждаться
По мнению участников отношений в целом, а также отношения с женщинами, должны стать частью такой программы. Как указано в Тема 5, для подростков мужского пола имеют ограниченное понимание их женской сверстников. Важно также, чтобы участники были осведомлены о характеристиках здоровых отношений для руководства ими в будущем выбор:
"Вы знаете, что было бы хорошо, если вы спросите девочек и те же вопросы, и мы могли слышать, что они говорят, потому что мы никогда не услышать, что они думают и что говорят. Мы только слышим от наших друзей. Мы не будем с девушкой и говорят, что Вы думаете о сексе, я имею в виду ... мы никогда не идти просить их, чтобы мы просто предположить, что они думают от того, что они делают с другими okes ".
Эверетт (1998) упоминает, что это важно для подростков рассмотреть три "R о связи", а именно своих прав, своих обязанностей и своей награды, чтобы отразить и построить на их взаимоотношения. Профилактики СПИДа, программ правило, сосредоточены на сексуальные аспекты отношений из-за очевидных рисков, связанных с сексуальной активности. Это приводит подростков, связывая секс с отношениями.
* Конфликтов между различными социальными ролями следует рассматривать
Конфликт между социальными императивами, например, остаться или бежать, чтобы быть кем-то или никто, рассмотреть причины и следствия или нет, должны быть обсуждены. Двойные стандарты проявляются и проблемы:
"Вы не думаете про парня, который сделал с ней. Вы просто говорите шлюха девочек".
Разница в социальных ролей и представлений приписывают мужчинам и женщинам следует решать путем предоставления подросткам возможность изучить и обсудить эти различия в гетеросексуальной группы (Эверетт, 1998). Тот факт, что мужчины и женщины подростков сталкиваются с различными страхами, тревогами и физические изменения могут быть использованы в качестве катализатора для плодотворной дискуссии. В ходе этих обсуждений может способствовать повышению осведомленности и взаимопонимания, и признание (De Villiers
Категория 2: Формат профилактики СПИДа, программ
Формат СПИД-профилактических программ является столь же важным для содержания таких программ. Эффективная презентация этих программ зависит от возможностей, который создан для активного участия.
* Взаимодействие и обсуждение со сверстниками и посредники необходимы
Открытая дискуссия представляет собой набор условий. Мероприятия, которые мешают взаимодействию и обсуждения рассматриваются в качестве барьера в рамках этих программ, поскольку учащиеся не предоставил возможность обсудить соответствующие вопросы, которые они считают важными:
"Может быть, используя справочные просто посидеть и обсудить его и реальных фактов".
По словам Аллена и Ford (Запад, 1999) ясно, что подросткам необходимо больше возможностей и времени для обсуждения вопросов, связанных с сексом и сексуальностью. Им должна быть предоставлена возможность для обсуждения вопросов, которые они считают важными, например, чувства и отношения.
Руководство для разработчиков по профилактике СПИДа программ
На основании анализа данных поступает из подростков мужского пола мнения по вопросу об участии в половую связь, а также их конкретные потребности с точки зрения профилактики СПИДа, программ, принципов предоставляются разработчикам программ.
Руководящий принцип 1: признание того, что большое количество подростков, которые уже сексуально активны
Важно, чтобы в борьбе против СПИДа программы размещения весь спектр подростков, что также подростков, которые уже сексуально активны, а также подростков, которые по-прежнему сексуально неактивными. Профилактики СПИДа, программы основное внимание обычно уделяется воздержание или задержки сексуальной участие в качестве профилактики ВИЧ-инфекции. Ван Rooyen и Ngwenya (1997) зрения сексуально активных подростков, как подростки с особыми потребностями, которые должны быть покрыты за счет профилактики СПИДа, программ. Воздержание, а также сексуальной участия могут быть обсуждены с точки зрения физического воздействия, эмоциональное воздействие, влияние на отношения (родителей, друзей и партнеров) и социальные последствия. Это позволит подростка изучить все аспекты себя и дать им возможность принимать обоснованные решения.
Это крайне важно помнить, что взрослые не могут принимать решения от имени подростков, не могут обеспечить им гарантии (Ван Rooyen
* Если вы используете презервативы во время секса, никогда не будут заражены венерическими заболеваниями, или
* Ваш подруги будут уважать ваше решение воздержания, и она будет оставаться в отношениях с вами.
Руководящий принцип 2: принимать и способствовать пониманию различных мнений относительно приемлемости в причастности к сексуальной активности
Сравнение предполагает, что поведение отражает один в один взгляды и убеждения (Окунь, 1997). Подростки должны осознать, что люди могут иметь различные мнения по поводу допустимости участия в половую связь, и поэтому их сексуальное поведение может отличаться. Понимание собственных ценностей и убеждений, и его сравнение с точки зрения их личное поведение будет обеспечить, чтобы они не чувствуют угрозы среди других людей, которые ведут себя по-разному (Окунь, 1997).
Руководящий принцип 3: Природа и важность отношений должны быть рассмотрены в программе по профилактике СПИДа
Окунь (1997:40-41) говорится, что подростки воспринимают взрослых лицемерной из-за не-согласованность между тем, что они говорят и как они ведут себя. Согласованность между ценностями, убеждениями и доверие поведения возрастает. Она также способствует приемлемость значений человека, убеждения и поведение. Важно, чтобы включить возможности для подростков, для изучения их личных ценностей, убеждений и поведения. Их понимание динамики и характеристик отношений должен быть целостным, в том числе развитие отношений, дружбы, родитель-ребенок отношений и романтических отношений (Спайсер, 1977; Гарберс, 1983). Эти аспекты отношения играют важную роль в развитии во взрослую жизнь (Гарберс, 1983) ..
Руководящий принцип 4: Адрес важность внутреннего локуса контроля
Большинство участников согласились, что их сверстники на них влияние, чтобы быть в половую связь. Это может привести некоторые подростки начинают половую жизнь, хотя они были осведомлены о рисках, связанных, так как их локус контроля не внутреннюю. Их поведение может быть манипулировали внешние факторы. Важно, чтобы обсудить и изучить сверстников. Они должны знать, что один из шагов к взрослой жизни является принятие внутреннего локуса контроля. Они должны понять, что именно они определяют и выбирают свое поведение (Louw, Ван Эде
Руководящий принцип 5: ВИЧ / СПИДа должно стать личной реальности
Очень важно, что мифы должны быть исправлены путем принятия подростков осознают реальность ВИЧ / СПИДа. Это может быть облегчено путем взаимодействия между подростками и людьми, живущими с ВИЧ / СПИДом. Это позволит обеспечить ценную информацию в плане ВИЧ-инфекции и СПИДа в то время как подростки имеют возможность обсудить вопросы, актуальные для них с "экспертов" (Huber
Хотя многие подростки уже сексуально активны, они все еще воплощать возможность заражения ВИЧ-инфекцией. Это могло бы помочь им усвоить свои обязанности в плане профилактики ВИЧ-передачи ..
Руководящий принцип 6: Включение информации и стратегии для эффективного решения проблем в отношении ВИЧ / СПИДа
Фишбейн (2000) предупреждает, разработчики программы не нацелены на теории изменению поведения, но сосредоточиться на стратегии, которые позволят подростков к изменению своего поведения. Подростки должны знать о местных службах, которые имеются, например, где пройти тестирование на ВИЧ, то, что стоимость этих ВИЧ-тесты и с кем говорить в клиниках по вопросам ВИЧ / СПИДа. Доступность и важность пред-и пост-тестовым консультированием должна быть решена. Другие практические вопросы, как стоимость и доступность лечения для людей, инфицированных ВИЧ или больных СПИДом, должны быть обсуждены. Контактные телефоны и контактные лица чрезвычайно важно, так как повышает доступность услуг. Важно, чтобы подростки готовы о том, как ВИЧ / СПИДа может повлиять на их жизнь (Whitehead
Руководящий принцип 7: различие и / или конфликта между социальными ролями и социальных способностей, должны быть изучены и обсуждены
Участники отметили, что их плохо информированы о своих сверстников-леди тормозило взаимодействия и отношения между мужчиной и женщиной подростков. Оба пола необходимо поделиться своими представлениями о различных и / или конфликтующих социальных ролей и социальных способностей, приписываемых отдельных мужчин и женщин. Важные вопросы, например, неравенство сил между мужчинами и женщинами в отношениях и их влияния на ВИЧ-инфекции, должны быть изучены. Стереотипных представлений и мифов, могут быть определены, допросили и решаются на основе открытых дискуссий (Спайсер, 1977; свеклы, 1974).
Руководящий принцип 8: формат профилактики СПИДа, программы должны способствовать взаимодействию и дискуссии между участниками и коллегами
Мероприятия, направленные на взаимодействие и обсуждение среди участников и коллег имеют ключевое значение для успеха этих программ. Педагоги, как правило, используют дидактики, которые препятствуют или ликвидации обсуждения и взаимодействия, например, анкет, форм и официальных презентаций. Привлекательный и интересные возможности должны быть созданы для облегчения самоанализа, личностное развитие, взаимодействие и обсуждение. Мероприятия должны быть реалистами: активность, что приводит к выводу, что воздержание является единственным способом предотвращения ВИЧ-инфекции будет неэффективным. Разрешить участникам изучить альтернативы для того, чтобы они могли внести свой собственный обоснованные решения.
Руководящий принцип 9: Посредники от СПИДа программы профилактики должны быть готовы и готовы представить такие программы для подростков
Готовность и желание посредников от СПИДа программ профилактики имеют первостепенное значение. Они должны чувствовать себя комфортно для решения деликатных вопросов, открыто и без предрассудков (Спайсер, 1977; свеклы, 1974). Посредники должны точно знать и уметь изображать качества своих ролей. Разработчики могут поддерживать посредников путем предоставления дополнительных руководство с подробными фона и организационными навыками и руководящие принципы работы с чувствительным вопросам. Предварительной подготовки посредников является ценным и увеличивает шансы на успех реализации. Последующая подготовка и / или поддерживать, например, телефонный доступ к руководителям, предоставляет прекрасную возможность для расширения возможностей посредников, а также для удовлетворения специфических посредников могут возникнуть проблемы ..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Целью настоящего исследования было изучить и описать просмотров подростков мужского пола "на сексуальную активность и использовать эти мнения для разработки руководящих принципов для борьбы со СПИДом-разработчики программы. Осуществления таких программ на школьном уровне имеет важное значение. Обеспечить эффективность этих программ, все вопросы, связанные с ВИЧ / СПИДом, для их предотвращения, а также отношения связанные вопросы должны быть рассмотрены в практическом, интерактивным способом.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Свекла, Н. (1974). Persoonsvorming в де adolescentie. Утрехт: Bijleveld.
2. Белл, радиус (1966). Добрачный секс в изменяющемся обществе. Нью-Джерси: Prentice-Hall.
3. Бернс, Н.
4. Батлер, E.W. (1979). Традиционный брак и новые альтернативы. Нью-Йорк: Харпер
5. Кови, S.R. (1999). 7 привычек высокоэффективных людей. Сидней: Simon
6. Кресуэлл, J.W. (1994). Структура исследования: качественные и количественные подходы. London: Sage.
7. Де Брун, P.J. (1998). Die oorbeklemtoning ван Секс в samelewing умереть. Почефструм: Potchefstroomse вир Universiteit Christelike Onderwys Hoer.
8. Де-ла-Рей, C., Дункан, Н., Шефер, Т.
9. Де Вилье, В.
10. Де Вос, А.Ш. " (Ред.) (1998). Исследования на низовом: грунт для обслуживающего персонала. Претория: J.L. ван Шейк
11. Докрелл, J.
12. Эверетт, К. (1998). Получить мудрым о СПИДе: учителей руководства. Гаутенг: Nolwazi.
13. Фишбейн, М. (2000). Роль теории в области профилактики ВИЧ-инфекции. СПИДом, 2 (3) :273-278.
14. Гарберс, J.G. (Ред.) (1983). Adolessensie: Ontwikkelingspatrone ван Afrikaanssprekende skoolgaandejeug. Претория: Butterworth.
15. Gouws, Е.
16. Хубер, J.
17. Кингри, M.J., Tiedje, L.B.
18. Квейл, А. (1983). Качественных интервью исследований. Журнал Феноменологическая психология, 14:171-186.
19. Лагана, Л. (1999). Психосоциальная корреляты контрацепции во время позднего подросткового возраста. Подростковый возраст, 34 (135) :463-482.
20. Louw,, D.A., Ван Эде, доктор медицины
21. Мейс, D.R. (1943). Ли вопрос морали секс? Нью-Йорк: Rich
22. Макбрайд, P. (2000). СПИД - это время, чтобы реально. Соуэтан, 11/09/2000: 11.
23. Окунь, добросовестно (1997). Эффективная помощь: Собеседование и методам консультирования. Пятое издание. Йоханнесбург: Брукс / Коул.
24. Оливье, M.A.J., Голиаф, центр тяжести
25. Райс, F.P. (1981). Подростков - разработка, отношений и культуры. Бостон: Аллин
26. Спайсер, F. (1977). Подростковый возраст и стресс. Лондон: Forbes.
27. Сантер, C. (1996). Большой дороги: где мы сейчас находимся? Kaapstad: Tafelberg.
28. Тонкс, D. (1996). Учебных пособий. Нью-Йорк: Routledge.
29. ЮНЭЙДС и Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ). (2000). Развитие эпидемии СПИДа. Женева: ЮНЭЙДС.
30. Унгар, метрическая тонна (2000). Миф давления со стороны сверстников. Подростковый возраст, 35 (137) :167-179.
31. Апчерч, доктор медицины
32. Ван Rooyen, Л.
33. Запад, J. (1999). (Не) говорить о сексе: молодежь, личности и сексуальности. Редакция Sociological Review: 525-546.
34. Уайтхед А.
ХЕСТЕР Steyn
* CHRIS PH Майбург
Факультет образования и ухода, Ранд Африкаанс университет, PO Box 524, Окленд PARK 2006, Южно-Африканской Республики
MARIE POGGENPOEL
Ранд Африкаанс университет
