Значение музыкального образования
Решить, что преподается в американских школах провинции учителей, директоров школ, местные школьные советы, государственных учреждений образования, региональных органов аккредитации, и. в случае, колледжей и университетов, факультет, колледж, и институциональных комитетов программы. Учебный предмет выбора выходит за рамки просто решить, что лучше всего подходит для студентов на обучение; факторов, таких как школы финансы, обучение персонала и навыки, местных традиций, а также сообщества и родительской поддержки и последствия таких решений. Различные предметы были веками стабильности в школах, таких как математика, чтение, науки, английский язык, и историю. Другие предметы общей, но не является универсальным с течением времени или места, такие как экономика, иностранные Языки и искусства ..
За последние пятьдесят лет, обучение в области искусства имеют поочередно поднимались и спускались по их популярности, жизнеспособность и поддержку, особенно в K-12 классов. Музыка принял одни из самых больших и более частых сокращений среди искусств объясняется, по большей части, на высокие затраты на ноты и инструмент приобретения и ремонта. Другие инструкции искусства, такие как изобразительное искусство, танец, хор сильно пострадали от времени, но музыка, кажется, что наибольший удар. Позиция автора о том, что музыка является одним из наиболее важных предметов, преподаваемых в школах, важно физически, эмоционально, интеллектуально, социально и духовно. Музыка не должна быть высокой в список кто-нибудь для иссечения, когда школы испытывают финансовые беды.
Артур Рубинштейн, ныне покойный известный пианист, однажды сказал в интервью, что он занимался больше как настоящий художник, чем он сам, изучая свое ремесло. Эти ценности имеют жизненно важное значение для людей, чтобы учиться. Немногие другие предметы из школьной программы предлагают такой широкий и утилитарного значения палитры ..
Национальная ассоциация музыкального образования (NAMC) предлагает в своих музыкального образования Цифры и факты сайте (3) четыре категории выгод музыкального образования; эти категории: успех в обществе, успешной учебы в школе, успехов в развитии интеллекта и успеха в жизни . (4) Выбрать примеры этих пособий приводятся ниже.
В группе помечены успех в обществе, приводит NAMC Техас комиссии по наркотикам и злоупотребления алкоголем Доклад был опубликован в январе 1988 Houston Chronicle, что сказал: "Среднее студентов, которые участвовали в группе или оркестра сообщили низкий срок службы и текущего использования химических веществ (алкоголь , табачные изделия, [и] незаконным оборотом наркотиков). (5) любая деятельность, которая уменьшает злоупотребления психоактивными веществами должно рассматриваться как один достойный.
NAMC также цитирует Майкл Грин, академии звукозаписи президент и исполнительный директор 42-м ежегодном Грэмми, февраль 2000, как заявляя: "... научные доказательства доказывает, что образование в области искусства улучшает математике и естественным наукам студентов, повышает пространственного интеллекта у новорожденных, .. . и убедительные решения подростков насилия ". (6) деятельности, что и увеличение интеллектуального развития и успеха и помогает в социальный контроль, безусловно, следует рассматривать как наиболее достойных включения в программу. Американский Arts Alliance фактов ", октябрь 1996, цитируется NAMC, как утверждает тот факт, что искусство помощи в создании рабочих мест и повышения качества жизни населения. (7)
В группе помечены успешной учебы в школе NAMC цитирует No Child Left Behind Закон 2002 года, раздел IX, часть, гл. 9101 (11), а в том числе искусства, как жизненно важный компонент школьного образования. (8) колледж вступительные экзамены совет, доклад 2001 года колледж-Bound пожилых Национальный доклад: Профиль СБ Программа испытаний Takers цитируется сообщениями NAMC, что студентов, участвующих в музыкальном образовании оценка значительно выше, на САЦ. (9) NAMC также сообщает, что о народном образовании продольного исследования после 1988 в 1992 году показывает, что участие музыкальное образование снижает отсутствие дисциплины в школе. В этом же исследовании Нелс докладов музыкально участие студенты получают более академических почестей, чем не-музыкально участие студентов.
В группе помечены успехов в развитии интеллекта, NAMC котировки Доктор Джон Дж. Ratey, MD, как говорят ", посвященный музыке [практики] ... могут иметь большой выигрыш на протяжении всей жизни навыки внимания и способность самопознания и самовыражения. ( 11) Неврологические исследования цитируется показ музыкального образования усиливает абстрактное мышление, необходимые в процессе обучения математике и естественным наукам. (12) Ученые обнаружили, что "уроки на песню колоколов (стандартный инструмент классе) привели к значительному улучшению пространственно-временной оценки для трех-и четырехкомнатные -летнего возраста. (13) NAMC относится исследование Auburn University, что в докладах "значительное увеличение общей самооценки в группе риска детей, участвующих в программах искусства, которая включала музыку .., измеряемый Self Пирса-Харриса Детский Концепция шкале.
В группе помечены успеха в жизни, NAMC котировки Michael E. Дебейки, MD ведущий кардиохирург с сохранением "Изучение музыки призывает самодисциплины и трудолюбия ... способствует самовыражению, а также предоставляет самостоятельного удовлетворения уделяя при этом удовольствие другим. Он также напоминает нам о том, что "медицина доказала лечебный эффект на больных." (15) Тэд Тернер, основатель CNN, приводится, как заявил "Музыка имеет большой мощности для объединения людей. Что так много сил в этом мире, действует на диске клинья между людьми, очень важно сохранить те вещи, которые помогают нам опыт нашей общей человечности. "(16)" руководителей страны бизнес согласны, что программы художественного образования способствует восстановлению недостатки американского образования и более тщательной подготовки кадров для 21-го века. "(17) Эти преимущества кажутся настолько убедительным, что это ужасно то, что мы хотели бы рассмотреть снижается музыку из программы ..
С большим и затраты при монтаже в деньгах, штатное расписание, усилий по исправлению положения, и отсева, сохранения и укрепления музыки в программе кажется разумным, даже необходимо двигаться сделать. Там должна быть больше усилия со стороны родителей, учителей, школьных администраторов и аккредитации учреждений в целях поощрения и иллюстрации многослойные преимущества музыкального образования. Средства массовой информации должны быть предупреждены на эти льготы.
Мы не можем допустить, чтобы проверенные опытом образования, которые будут использоваться в качестве политического инструмента или должны быть помечены, как это было, к сожалению, в некоторых аренах, а легкомысленные роскоши. Музыкальное образование не только для богатых школ, она пригодна для всех школ. Мы должны способствовать, объяснить, и действовать в целях получить музыку для всех наших студентов.
В ходе многочисленных дискуссий на протяжении многих лет с коллегами и друзьями, многие другие ценные и опытные преимущества музыкального образования возникли, среди этих преимуществ: музыка учит передачи абстракций (ноты), в конкретные реалии (музыка), музыка учит терпению с самим собой и др., а также с задачами; музыки средства в строительство и переработки координации и благодати, музыка помогает психической координации и сроков; любой инструкции в искусстве достижения чувство эстетики, музыка учит об истории и культуре и строит толерантности и понимание других народов, музыка предлагает полезные сенсорной стимуляции; настолько, что Есть музыка терапевтов, которые используют музыку, чтобы спокойно, тихо, и исцелять больных, искусство достижения большей социального взаимодействия, музыка включает в себя духовное измерение жизни, открывает музыкальный спектакль средства для импровизации, а производительность позволяет музыканту научиться принимать и признавать значение критики.
KEN PETRESS, кандидат
Заслуженный профессор в отставке связи
Университет штата Мэн в Преск Айл
Примечания
(1) См. Артур Дж. Шварц. (2000, 9 июня). It's Not Too Late научить студентов колледжа Значения Aabout. Хроники высшего образования ", стр. A68. Шварц сторонников преподавания значения на всех уровнях образования.
(2) Эта организация предоставляет лагерей для детей, учиться и исполнять музыку. См. сайт URL: <a target="_blank" href="http://www.powerchordacadamy.com/newSite" <rel="nofollow"> http://www.powerchordacadamy.com/newSite /> / ценностей. CFM для получения дополнительной информации.
(3) Национальная ассоциация музыкального образования <a target="_blank" href="http://www.menc.org/information/advocate/fa" rel="nofollow"> http://www.menc.org/ информация / адвокат / </ а /> cts.html
(4) NAMC, стр. 1.
(5) NAMC, стр. 2.
(6) NAMC, стр. 2.
(7) NAMC, стр. 2.
(8) NAMC, стр. 3.
(9) NAMC, стр. 3.
(10) NAMC, стр. 3.
(11) Джон Дж. Ratey. (2001). Руководство пользователя к головному мозгу. Цитируется в NAMC, стр. 4.
(12) неврологических исследований, том. 19 февраля 1997 года в качестве цитируется в NAMC, стр. 4.
(13) J. Е. Gromko и А.Ш. " Пурман. (1998). Влияние музыки на обучение Пространственно-временной эффективности целевой дошкольника. Журнал исследований в области музыкального образования, 46:173-181 как указано в NAMC, стр. 5.
(14) Н. H. Барри. (1992). Проект возникает: "Удовлетворение потребностей малообеспеченных студентов через искусство, как указано в NAMC, стр. 6.
(15) NAMC, стр. 7.
(16) NAMC, стр. 7.
(17) Изменение рабочего места меняет нашу Открыть образования. Business Week, октябрь, 1996, цитируется по NAMC, стр. 6.
(18) Благодаря преподобный д-р Кеннет Фелпс, Преск-Айл-резидентов, г-н Ян Кох, почетный профессор музыки Университета Главное в Преск Айл, г-н Крис Мортон, бывший студент автора, г-н Джо Дэвис, бывший коллега из Университета Северного Иллинойса и д-р Генри Форд, DMD и музыкант в Преск Айл, ME за свои идеи о музыке и их поддержку.
