Улучшение социальных навыков: подготовка презентации для родителей

Все школы специалистов, работающих с детьми и подростками решения социальных проблем навыки. Даже если это не является вопросом первостепенной важности или цели, учителей, наставников, школьных психологов, других специалистов, таких, как медицинские сестры, речи и языка терапевтов и т.д., а некоторые администраторы сделать неофициальные оценки способности своих учеников, чтобы успешно взаимодействовать друг с другом на соответствующем его развитию уровне. После оценки, помощь профессионала в школах, как правило, включают мероприятия, которые включают социальные вопросы или навыков, независимо от теоретической ориентации. Эта статья первая содержит основную информацию для профессиональных школ о важности социальных навыков, влияет на социальное поведение детей, и некоторые тревожные признаки слаборазвитые социальные навыки.

Далее следуют конкретные стратегии профессиональной школы может представить родителей для улучшения позитивного социального поведения, которое в свою очередь, как правило, имеет положительное влияние на школу и выполнения работ. Школа специалистов рекомендуется адаптировать эти методы для отдельного человека, семьи, школы и общественные потребности учащихся ..

Важность оптимизации социальных навыков

Это не только ясно, что "учение ожидания социальных навыков, сообщает общества на поведение ..." (МакАртур, 2002, стр. 183), в какой степени дети разрабатывать и применять социальные навыки, затрагивает многие аспекты жизни в далеко идущие путями. Общие клинические Здравый смысл подсказывает, умение ладить с людьми, имеет большее влияние на успех в карьере, чем средний балл. Как и сохранении работы, получить продвижение по службе, и общий успех работы зачастую гораздо большей степени зависят от социальных навыков, чем работа специалистов. Кроме того, как один актов и реагирует в романтической ситуации в значительной степени зависит от предыдущих социальных навыков. Уровень социальных навыков не только последствия в "реальном" мире за пределами школы, но Есть также серьезные психологические последствия для бедных социальных навыков в школе, особенно для детей, которые пострадали в то время как в школе.

Например, Перри, Ходжес и Эган (цит. по: Браунинг, Коэна

Эмоциональная поддержка и как дети воспринимают ее с точки зрения того, какой, сколько и от кого, а также играть важную роль в социальном развитии навыков. Исследование Малецки и Демарей (2003) заключил, что "студенты воспринимают различные виды поддержки из различных источников и отдельных категорий поддерживающего поведения кажутся более, связанные с определенными результатами" (стр. 247). Ниже приводится краткая информация о результатах своего исследования:

<pre> Результаты нашли, что, хотя раннем подростковом мальчиков и девочек воспринимают такого же уровня всех видов поддержки со стороны их родителей и учителей, девочки воспринимают более широкую поддержку большинства видов из одноклассников и друзей. Кроме того,

эмоциональную и информационную поддержку были наиболее сообщили вид поддержки со стороны родителей, информационной поддержки наиболее сообщили со стороны учителей, а также эмоциональные и инструментальной поддержки

оценки были зарегистрированы высокие от однокурсников и близких друзей.

Поддерживающая поведения со стороны родителей способствовали студентам личные

перестройки. Эмоциональная поддержка усматривается из учителей

183). Костельник, Штейн и Whiren (цит. по: МакАртур, 2002) обнаружили, что "когда студенты получают положительные словесные послания от учителей и других учащихся, тех, повышения их осведомленности и восприятия собственной значимости" (стр. 183). Таким образом, несмотря на предложения в этой статье, направленной на оказание помощи родителям, когда это возможно и целесообразно, учителям необходимо проводить консультации с потенциально повышения социального развития навыков своих студентов ..

Презентация для родителей

После представления предназначен для информативным и приятным, но несколько предостережений в порядке. Презентация может быть предоставлена малым, средним или очень большая группа родителей. Есть плюсы и минусы для каждого, в зависимости от таких факторов, как, сколько личное взаимодействие вы хотите, комфорт при представлении различных размерных групп, и материальных ресурсов. Эти и другие важные вопросы, колонки или тренер считает оптимальной для успеха таких, как технология, конференц-зала, вступительное слово, раздаточные материалы, прохладительные напитки, формы обратной связи, специальные условия потребностей и т.д., выходит за рамки данной статьи, но признаны в качестве важных аспектов в общий успех презентации. Кроме того, работают более в контексте отношений индивидуального консультирования, чтобы помочь родителям разработать конкретные родительские навыки, такие как более эффективные дисциплины, также рассматривается в другом месте (например, Utay

Неофициальные Основные родителей оценке социальных навыков

Первый шаг заключается в определении этапе находится ваш ребенок социального развития. Затем вы можете решить, если он или она за (незрелые и нужно время, чтобы наверстать упущенное), просто нужно возможности играть, или не хватает навыков, которые вы или профессионал может научить его. Например, типичный малыши играют рядом друг с другом, а не вместе. Типичные дошкольников собираются на короткий взаимодействия и отдельные легко. Типичные детских садов и первых классов искать друзей, которые являются удобными и общие интересы. Примерно восемь лет дети обычно начинают понимание того, что иметь друга, вы должны быть друг. Обычно они держатся с однополыми сверстниками и часто меняются лучшие друзья. Дети в возрасте от восьми до примерно 11, как правило, очень обеспокоены социальной справедливости.

Каждый из этих ожиданий, таких как, зная, что прохладно или социально "в", не всегда, естественно, для детей и поэтому иногда должны быть непосредственно учил, не предполагается, что узнал наблюдением со стороны группы. Кроме того, как одна забота выглядит уже не просто озабоченность подростков. Дети в возрасте от восьми вперед, и часто, начиная моложе, чувствовать давление, чтобы соответствовать их одежда, музыка, прически, сленг и т.д.

Существует не один типичный ребенок с социальными проблемами. Некоторые дети знают, что делать, но не хватает уверенности применять социальные навыки у них есть. Другие не знают, что делать, но если учил, очень хотят и могут положить свои новые знания на практике. Третий тип социальной проблемой навыки, когда ребенок испытывает недостаток понимания социальных навыков и умение применять их даже после получения такого понимания.

Полезные вопросы оценки для вас, как родителей, которые следует рассмотреть, "Ваш ребенок знает навыки, необходимые для друзей, что делать, когда дразнили, или когда другой ребенок резко меняет правила? Ли он или она знает, как сделать то, что другие детей интересует, собирать, играть, или страстный и упрямый о "? Ответы помогут определить наиболее подходящий родительских или консультирование подходов. Еще одна область, для рассмотрения: есть ли медицинский аспект социального развития. Так, например, аллергии или спастические толстой кишки может потенциально сделать ребенку чувствовать себя несчастной и, возможно, несчастный чтобы быть вокруг.

Одним из примеров важности понимания вашего ребенка социально перед выяснить, что делать, чтобы помочь в настоящее время преследования или издеваются. Есть несколько признаков того, что ребенка дразнят, издеваются или жертвами. Нолл (цит. по: Герреро, 2001) приводит несколько знаков опасности преследования. Если ваш ребенок чрезмерно липкой; отозваны; счастлив на выходные дни, но не в течение недели, показывая снижение в академических или выполнения работ; имея в животе, головные боли, затруднение или спит; обжорства, или находится в депрессии, они могут быть жертвы от мошенников. "Правила поведения, подавляющее большинство жертв", как было установлено Шварц, Проктор, и Тьен (цит. по: Браунинг и др.. Др.., 2003), "реагировать пассивно и покорно, они социально изолированы и тревожно и не в состоянии отразить атаки .

Другие жертвы, назвал "агрессивной жертв" может принести от нападений быть разрушительным, внимание поиску или антиобщественным "(стр. 74). Нолл (цит. по: Герреро, 200L) также приводится несколько общих черт поведения, предупреждения, которые могут указывать, что ваш ребенок это хулиган: ущерб собственности; множества пожаров; пытки животных, имеет насильственных бурлит, вспышки, или истерики, обладает низкой самооценкой; контролирует; или unremorseful ..

Воспитание стратегии по укреплению социального развития мастерство

Часть 1: Введение в родительских стратегий

Как Вы узнали сделать и сохранить друзей? Для большинства из нас, мы просто сделали это. Мы присоединились к группе сверстников и были просто поглощены в энергетической группе. Для многих детей, хотя это не естественное явление, но должна быть оказана помощь по, если это произойдет успешно.

Отклонено, отвергая и изолированных детей часто недовольны себя и других. Они чувствуют себя одинокими, доклад низкой самооценкой, а может быть даже депрессии или других серьезных проблем психического здоровья. Многие из них и грустно, и зло.

Эта грусть-злоба сочетание действительно нет ничего необычного. Дети часто появляются только уравновешенный после своего рода "баланс", в котором они качают в одну сторону (сердито), а затем в другую сторону (надутый) в процессе центрирования где-то в середине, как уравновешенный. Гнев и печаль относятся по-другому тоже. Часто гнев только под поверхностью грусть, держа в узде депрессии "Я не грустный, я сошел с ума" он, возможно, пытается передать. К счастью, Есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку с этой и других социальных вопросов.

Часть 2: Рекомендации для Обсудите с родителями

Ничего страшного, будет весьма активное участие.

При работе непосредственно на социальные навыки, первое, обеспечить ребенку, что нужно время, чтобы чувствовать себя более комфортно с новыми навыками завести новых друзей. Во-вторых, убедитесь, что ваш ребенок понимает, что это коллективные усилия, они не одиноки в этой цели построения сильной дружбы. Наконец, ясно, что вы хорошо осведомлены о других аспектах их жизни, полны сил, таланта, или даже одаренности, и вы довольны своим решением принять участие в этом слабые области. Обратите внимание, тоже никакой, уже хорошо развитые социальные навыки. При этом основу набор, вы сейчас готовы начать или изменить ваше участие.

Существует не заменит жесткие уроки, извлеченные из фактической реальной практики применения социальных навыков. В зависимости от возраста вашего ребенка, организовать закулисный социальную структуру как можно более эффективно. Для маленького ребенка, позвонить в школу и найти сверстников кто живет рядом. Затем, вызов родителей прямо и создать весело деятельности. Вы, возможно, придется ехать один в обоих направлениях и даже играть хозяин или хозяйка несколько месяцев, пока дружба более прочное. Для детей старшего возраста, подписывая их деятельности (даже если они жалуются, что они не знают и не хотят знать, кто-нибудь) может помочь. Контакты местных религиозных организаций, общинных центров, торгово-промышленных палат, YMCA, учебные центры и т.д.

Непосредственно связаны с надоедливым поведения.

При работе с деструктивными или другие нежелательные, зачастую "надоедливым" поведение, не участвует в силовой игре. Если вы или друга вашего ребенка, является "жертвой", сохранить ответственность на ребенка - не мстить. Даже если вы или друг детства наносит ущерб неуважение, действуя боль усиливает это поведение. Кроме того, сарказм делает вещи хуже, а лучше.

В качестве основного правило, хорошее место для начала при решении любой проблемы является пересмотреть то, что работал раньше. Рассмотрим повторять то, что раньше помогали развивать социальные навыки, но и обновить ожиданиям и целям. На этот раз взять на себя обязательство регулярно встречаться, чтобы проверить ход и изменять детали по мере необходимости. Держите ее свежей и интересной. Сохраните изменения детали, чтобы новые неестественное поведение становится все больше пользы, чем старые автоматическое поведение, что было так обидно, надоедливым, небезопасных, нездоровых, неэтичным и т.д.

Это недостаточно, чтобы изменить некорректное поведение вашего ребенка. Как родитель, вы хотите, чтобы "как", а не просто "любить", вашему ребенку. Это предложение может показаться удалены из вашей цели улучшения социальных навыков, но на самом деле очень взаимосвязаны с ней. Разработка более тесных отношений с вашим ребенком. Сделать времени. Сделайте это, несмотря на, или, точнее, из-за, как трудно это сделать. Что, где, когда и как для вас, чтобы выяснить. Еще лучше было бы, чтобы понять это вместе. Национальный институт здоровья ребенка и развития человека (NICHD) обнаружил следующее исследование началось в 1991 году, о досрочном уходе за детьми и развития:

<pre> ... детей, которые испытали более высокое качество обслуживания (там, где

уход при условии интеллектуальной стимуляции и были теплыми, положительными, и с учетом регистра) было меньше поведения проблемы. Кроме того, сильным предиктором того, насколько хорошо ведет себя ребенок является функцией, как чутко мать рассматривается с ребенком. Материнская осведомленности о потребностях своего ребенка, настроений, интересов и возможностей было связано с детьми, которые были более компетентными социально, менее склонны к разрушительным поведением, и меньше шансов быть вовлеченными в конфликты с их воспитателей и учителей (Mitchell

Вопрос не в том, как предотвратить печаль или гнев, но, как уменьшить их интенсивность, продолжительность, а также ее влияние на семью, другие отношения, и способность к обучению. Это, однако, только соответствующие свести к минимуму эти естественно (и даже полезно) эмоции, когда они мешают, а не улучшить жизнь, поскольку они потенциально делать.

Социальные навыки коучинга является жизненно важным для отказа или отказа ребенка. Это предполагает взрослый человек, который уважает ребенка выяснить, что необходимо, то обеспечение руководства путем: 1) говорят о том, что навыки полезны, 2) роль играет легко, то сложных ситуациях, 3) совместное создание домашней ребенка с такой новых навыков может должны применяться "в реальной жизни", и 4) рассмотрение, что домашнее задание шло хорошо для того, чтобы продлить этот успех или добавлением навыков и ситуаций. Если один из родителей делает это, хорошо. Если нет, и иногда Есть объективные причины, не так, то профессиональная помощь доступна. В дополнение к использованию подготовленным специалистом, социальных навыков один-на-один сессий, социальных навыков с небольшой группой детей, которые могут предложить натуральных и безопасных условий для обучения и немедленного применения социальных навыков ..

Одним из ключевых является обратите внимание на сигналы раннего предупреждения, а затем решить, если это еще вопрос, нуждающихся в решении или выражение чувств, или обоих. Таким образом,) помочь ребенку решить проблемы из-день, например, понять уроки, простить друг, заработать деньги на что-то ваш ребенок чувствует, что он или она должны иметь и т.д., и / или б) помочь ребенку выразить все он или она имеет дело с либо говорить о ней, или через искусство, музыку, строительства, запланированного уничтожения или иным способом.

Но, опять же, иногда родители просто необходимо настаивать на ребенка спрятал Game Boy и делать домашние задания, ребенок становится праведно возмущались, родитель решит, что это битва, которая должна быть выиграна и сил вопрос быстро, ребенок эскалации сопротивления , родитель делает то, что нужно (так спокойно, как по-человечески это возможно), чтобы удалить Game Boy и положил ребенка в состоянии сделать домашнее задание, и все это позже после краткого обсуждения о том, что произошло и что должно произойти лучше будущем. Обе части - во время боя и после обсуждения смеси спокойны - должны посыпать сопереживание к чувствам ребенка, но это не то же самое сдавался Например, это может быть очень полезно, чтобы сказать: "Вы, конечно, 'D, а продолжить играть.

Вы весело и ты гордый, как далеко вы зашли в игру. Рассмотрим эту практику в следующий раз у вас есть время, чтобы играть. Теперь же вы должны остановить и начать играть свою домашнюю работу. "Это совсем не просто, но эффективно чаще всего либо уступить или квартиру настаивать. Кроме того, вы моделирования соответствующих социальных выражение ..

Увеличить социального развития навыков.

Ниже приводятся некоторые краткие, но потенциально мощный советы по повышению социальных навыков.

1. Потратьте время как семья. Понятие как минимум расходов "качественное время" совместно является неполным. Дети нуждаются количество тоже.

2. Относитесь к ребенку с уважением и сделать некоторые все еще делает тоже самое. Помните, что уважение не должно означать сдавался

3. Научите, как соблюдать другие, и смотреть и слушать других социальных навыков и знаний.

4. Научите, как задавать вопросы и как слушать.

5. Ролевые игры сложных социальных ситуаций.

6. Научите ребенка варианты того, как присоединиться к разговоры, поощрять их к этому, а потом похвалить усилий.

7. Научите их, быть в курсе того, сколько раз они и другие люди говорят так, что даже и справедливыми.

8. Помогите им найти свой "островки компетентности" на готовые темы для обсуждения.

Консультирование Функции

Во многих школах, консультационные центры, а некоторые учебные центры предлагают социальных навыков групп. В одном случае это умение основе, например, "Сегодня мы будем реагировать на практике хулиган". План для каждой сессии структурирован и довольно предсказуемой который нравится многим детям. Другой вид света групповой психотерапии, в котором социальные проблемы рассматриваются как они приходят, естественно, в группу взаимодействия. Это часто приятным для детей, а также легко и индивидуальный для нужд каждого члена группы. Третий тип группа обеспечивает более углубленное психотерапии, который пригодится несколько детей. Во-первых, попытаться идеи, описанные в этой презентации. Затем, если необходимо, или в комбинации с этими идеями, решить, какого рода социальный опыт группы навыков, скорее всего, помочь вашему ребенку.

Если главной проблемой является отсутствие возможности практиковать навыки общения, то подход, например, договориться с родителями одноклассников время для ваших детей, чтобы собраться вместе и играть может быть недостаточно. Если недостаток знаний в области социальных навыков более вопрос, консультирование или социального класса или группы навыков может быть весьма полезным. Слишком агрессивные или застенчивые дети часто выгоду от прямого обучения и практики, в отличие от простого поощрения или играть возможностей. Опять же, все, что вы делаете, делайте это сейчас. Он может сделать разницу между одиноким, несчастным ребенком, и тот, кто знает, как успешно сделать и сохранить друзей сейчас и в будущем в качестве рабочих, в связи, и счастливый для взрослых.

Часть 3: Окончательное поощрение для родителей

"Достижение успеха в школе, на работе, и в обществе зависит способность взаимодействовать с другими людьми. Приобретение социальных навыков и показатели качества жизни (например, социальная компетентность), что приводит к долгосрочным позитивным социальным статусом может способствовать академические достижения, позитивные отношения сверстников, включение в эффективные возможности для обучения и семейной гармонии "(Смит

Воспитание процессе роста для всех участников, с надеждой. Это не так, если вы эти вещи и следовать инструкции о том, как родители, все будет хорошо. Напротив, узнать, попробовать что-то, улучшить, оценить, что произошло, план в следующий раз, праздновать, узнать больше, изменить, улучшить, оценить, что произошло, план в следующий раз, отмечают, узнать и т.д.

И наконец, напомнить себе бизнес-плана, когда спокойно и не тогда, когда вещи кажутся наиболее подавляющим. Шаг назад, увидеть общую картину, сделать глубокий вдох и наслаждаться видом! Вы будете в более выгодном положении, когда вы затем перейти обратно в середину, что сильно замечательно, разочарование, внушает надежду, удручающее, невероятно огромная масса позитивной энергии родительских направленных на оказание помощи ребенку подготовить сегодня для успеха в будущем.

Заключение

Многие детей и подростков, студентов потребуется по крайней мере некоторые из внимания профессиональных школ на своих социальных навыков. Поэтому важно для таких профессиональных работников быть в курсе текущих исследований и передового опыта в области социального развития навыков. Но, школьные консультанты могут только сделать так много. Родители могут обеспечить эффективного союзника и ресурсов. Стратегий и вопросы для обсуждения, представленная здесь для обучения родителей, может быть жизненно важным катализатором для развития позитивного социального поведения. Они не являются, хотя ожидается, будет представлен дословно. Как всегда, учитывающих культурные особенности советник должны адаптировать методы, рассматривая каждого отдельного человека, семьи, школы, и особенно истории сообщества, условия, ресурсы, возможности и потребности ..

Ссылки

Браунинг, C., Коэн, Р.,

Герреро, Л. (2001). Запугивание не обнаруживается. Chicago Sun-Times, 7 мая 2001.

Малецки, К. К.,

МакАртур, J. R. (2002). Почему, зачем и как обучения детей социальных навыков. Социальных исследований, июль / август, 183-185.

Митчелл, А. А.,

Смит, С. В.

Utay, J.M.

Уилер, В. H. (1994). Положительные решения негативное поведение. Тяга образования лидерство, ноябрь / декабрь, 24, 3, 21-22.

JOE UTAY, ЭДД, LPC, ЗМФТ, AAMFT, NCC

Доцент, советник образования, Университет Индианы, Пенсильвании

Директор консультирование и услуги по оценке всего центры обучения

Wexford, PA 15090

CAROL UTAY, ЭДД

Исполнительный директор Всего центры обучения

Wexford, PA 15090