Удовлетворение от работы среди высоких спортивных школ администраторов

Коучинг и контроля программы с высоким уровнем спортивной школы может быть полезным, но напряженный карьеры.

Многие исследователи выявили тесную взаимосвязь между профессиональной стресса и удовлетворение от работы, или как один думает о работе (Burke 1971; Бак, 1972, Говард, 1978). Большинство исследований удовлетворенности работой в области образования, как правило, посвящены учителям. Значительно меньшее внимание уделялось воздействию стрессовых условиях об эффективности высоких тренеров школы и других спортивных администраторов, в частности, работающих в двух или нескольких роль потенциала. Существует не обилие данных, которые свидетельствуют о тесной взаимосвязи между удовлетворение от работы, производительности, стресс и здоровье. Тем не менее, проблемы, удовлетворение от работы часто воспринимаются в мире бизнеса, которые также присутствуют в хорошо видны, конкурентоспособной мира по легкой атлетике ..

Hoppock (1935) определено удовлетворение работой, как любое сочетание психологических, физиологических и экологических условий, что приводит к лицу сказать: "Я доволен своей работой". Кроме того, Локк (1969) рассматривать общую удовлетворенность работой, как "приятное эмоциональное состояние в результате оценки своей работой, как обеспечение или содействие в достижении одной ценностей" (p.316). Он пояснил, что ценности существуют в связи с их предполагаемой воздействие на человека. Таким образом, "причины удовлетворения от работы, которые не только работу, ни в человеке, но лежат в отношениях между ними" (p.319).

Дэвис (1981) обследованных 246 учителя государственной школы / тренеров для определения их уровня удовлетворенности работой. обследования исследователя определили отношения с коллегами и интересную работу, как более ценный, чем адекватности ресурсов или финансовых поощрений. Следователь также сообщил, что работа климата, моральный дух, и паттерны коммуникации и сказалось на общей удовлетворенности работой.

Паркхаус и Джонсон провели исследование 37 отделов и 229 спортивных руководителей из крупных школ по всей стране. Работа указателя (JDI) был использован для оценки уровня удовлетворенности работой. Личностный рост и автономии верхней указанных пунктов или желаемое за высокой удовлетворенности работой.

Выше исследований оказывает поддержку Герцберг и др.. др.., (1959) теорию, которая указала, что факторы, связанные с работой удовлетворенности собственной (например, сама работа, личностного роста и развития) по своей природе. Те факторы, которые были связаны с содержанием работы и неудовлетворенности работой были внешне в природе. Эти исследования получили дальнейшее развитие в исследовании Джонсон, Оливер, Герман,

Многие исследования показали, что значительная часть недовольства спортивных администраторов приходит от выполнения двойного или множественного ролей. Большинство спортивных администраторов, включая тренеров, требуемых для выполнения некоторых учебных обязанностей в их работе установки. Рог (1984) подчеркнул, что обучение и тренинг отдельные рабочие места с очень большой и принципиальные отличия. Спортивные должностных обязанностей администратора включать планирование и проведение межшкольный тренировках, мотивируя высококвалифицированных спортсменов, подготовки спортивного бюджета по программам, по сбору средств, расписания игр, обучения и многих других соответствующих обязанностей.

Многие педагоги используют термин "ролевой конфликт", чтобы определить любой ситуации, когда Есть несовместимые ожидания в отношении различных функций - например, большие надежды на спортивных программ и нижней ожидания в академических программах. Роль конфликта создает постепенно, особенно для тренеров и спортивных администраторов, так как тренировка роль получать больше внимания, чем преподавание аспект, ожиданий выше, и немедленное вознаграждение больше (Сиедентоп, 2004). Производительность вагонов является открытым и часто подвергаются частым оценки со стороны родителей, администраторов и сообщества. Обучение частных лиц, и является ли успешной или нет, но одной роли обучения не могут возникнуть проблемы общественного как и его коллеги двойной роли.

Всякий раз, когда ограничение возможности времени, энергии и ресурсов, тренер-администраторов и учителей-тренеров (двойной роли), может стать проблемных и недовольных в своих желаниях, чтобы стать компетентным учителем в то время как давление с целью получения победы спортивные программы. Этот тип стресса и недовольства в конечном итоге привести к изменению взглядов о студентах, сослуживцев, и весь учебный процесс (Johnson, Эванс,

Фризен, Холдауэй, и Кондолиза Райс (1983) обнаружил следующее быть пятерку сами сообщили источники неудовлетворенности работой среди школьных администраторов:

1. политики администрации

2. Объем работы

3. Отсутствие денег, которая приводит к большим отношений учитель-ученик, и общее разочарование сотрудников

4. отношений в обществе

5. отсутствие материально-технической базы (п. 39).

Миф, что коучинг и руководство спортивных программ являются простыми и без чрезмерного давления вводит в заблуждение. Как Хорайн (1995) наблюдали, обучение сопряжено с эмоциональным взлеты и падения. Необходимо, чтобы выиграть, спрос на качество программ, и желание удовлетворить многие другие люди, может быть огромным. Балансировка взлетов и падений может быть огромная задача. Хотя эмоциональные максимумы неразрывно награждения, минимумы могут быть изнурительными и привести к крайнее недовольство работой. Трудно жить до "высшей" модели ожидается студентов-спортсменов и общества. Другие источники конфликтов и недовольство исходит от неясным должностных обязанностей, политики и обязанностей, которые зачастую связаны с административной структурой работы.

В стремлении угодить многим отличаются друг от друга групп должно быть узнаваемым уровня самоуправления, недовольство. Из-за своих позиций в качестве руководителей, тренеров рассматриваются в качестве примеров для подражания и, как ожидается, примером высоких стандартов поведения даже в ситуациях давления. Долгих часов работы со спортсменами, расписания игр, подготовки бюджетов, закупок заказов и т.д., потенциально могут быть первичными источниками связана с низкой удовлетворенности работой или высокие уровни недовольства ..

Школа членов совета директоров и администраторов должны признать, что двойной роли тренинг-обучение или тренинг-администратор может быть плодотворным, но в то же время чревата непреодолимый обязанности и ответственность. Новый взгляд на роль двойного процесса обучения и ограничение заданий может быть привлекательна пути решения проблем. Единой силу профессиональной школы могут обеспечить непрерывное оценки их конкретных проблем и разработать реальные решения.

DR. Григорий GREEN

Департамент здравоохранения

Форт-Валли государственный университет

DR. Ш А. Риз

Университет штата Джорджия