Факторы улучшения предотвращения женщин в управлении в Турции

ВВЕДЕНИЕ

Из прошлого в настоящее время во все времена жизни женщины сотрудничали с мужчинами, но их вклад не пользуются теми же удовлетворение, как и мужчины, и вклад женщин остались в средней позиции. Хотя было очень трудно для женщин, чтобы получить доступ к более престижной профессии и получать содействие в тех профессиях, женщины, работающие в относительно низких позиций было показано более естественным (Байрак

Патриарший мужской силы и сформировало строительства от руководства, его культура, речь, изображение и практике на протяжении веков (Реей

В прошлом мы, мужчины, проигнорировали присутствие женщин. Тогда мы считали их численно и представили свои номера в качестве нейтральной оценки истины (Блаунт, 1995). После этого мы допрашивали их в наших опросах позитивистской и обобщения их ответов с мужчинами, считая их мнениями и опытом, были такими же, как у мужчин. Через много лет, мы поняли, что они могут быть различными, поэтому мы создали исследований, которые сосредоточены конкретно на них, но наши методы по-прежнему были andocentric и наши вопросы по-прежнему основаны на мужской просмотров (Bell, 1988; Шекшафт 1987 цитируется по Skrla, 2000) .

Гендерные стереотипы могут играть активную роль в предрассудков и дискриминации в отношении женщин. В целом, в соответствии с традиционной ролью мужчин и женщин, мужчин считаются доминирующими, независимой, конкурентоспособной и способной руководства, заинтересованных в бизнесе женщин, с другой стороны, видел, как покорные, в зависимости, заботливый, хорошо домашних обязанностей и воспитание детей, менее компетентны, чем мужчины, и годятся для власти или руководства (Geis, 1993). В соответствии с этими гендерных стереотипов, традиционных гендерных ролей, мужчины рассматривались как кормильца семьи и женщины видели, как хранительницы домашнего очага в семье. Гендерных стереотипов и ролей также влияет на тип работ, которые были сочтены подходящими для женщин.

Женщины рассматриваются как наиболее подходящие для человека работы в сфере услуг, таких как уход за больными, обучение, социальная работа и работа по дому, для мужчин, с другой стороны, наиболее подходящих рабочих мест с участием руководства и силы управления, политики и ручного труда (Basow, 1992 ). В общем, руководящие посты представляют высокой заработной платы, высокий статус и большой мощности и требуют навыков руководства, которые считаются мужскими, и видел, как подходит для мужчин. Барьеров по отношению к женщинам получить строгие, как они достигают более высоких должностей (Beydogan, 2001) ..

Эти предрассудки базируются на установленных решений о сексуальности. Мужчины считаются успешных руководителей, что приводит к уменьшению числа женщину руководителей более высокого ранга. Общепринято, что женщины отличаются от мужчин, и они не в состоянии осуществлять эффективное управление. Некоторые другие предрассудки в отношении женщин: они не хотят работать, они не посвящены свою карьеру как мужчины, они не являются достаточно сильными и устойчивыми, они не могут работать по многу часов, иначе они не смогли остаться для работы падения сверх обычного, сотрудника обычного присвоения работу, они не имеют возможности принимать решения, они очень чувствительны (Ataay, 1997). То, что женщины не смогли приспособиться тяжелые условия труда жизни менеджера, что они не могут объединить свои обязанности по дому и на работе еще больше предрассудков в отношении женщин (Soyuttirk, 2001).

По словам Хилла и Рагленд (1995), это связано с отсутствием уверенности в том, что Есть не так много администраторов женщина. Против ограничения социальных и культурных женщин структура не могла чувствовать себя сильным и устойчивым ..

Почему женщины не переехать в высших эшелонах исполнительной позиций также может быть связано с давлением, присущие рабочей ситуации. Моррисон и др.. (1992) изложил три основных источников давления, которые являются уникальными для опыта женщин-менеджеров: Во-первых, Есть давление самой работы (например, долгие часы работы, бешеный ритм работы, обязанности, требования, а бремя принятия важных решений ). Во-вторых, Есть давление связано с пионером роль как женщина на руководящей должности (например, как образец для подражания для других женщин, будучи в меньшинстве ответственность за представление женщин в группе). И в-третьих, есть давление семейных обязанностей в дополнение к давлению на рабочих местах (например,

управление спросом в жизни вне работы, работы и семьи двойной роли, и работать без работы конфликтов роль). Это давление может препятствовать женщинам занимать административные должности (Celikten, 2005) ..

Администрация предполагает напряженную работу, долгие часы, и множество внутренних политика, которая провоцирует стресс, когда уход за детьми и домашних обязанностей не добавляются. Женщина, возможно, придется работать 70 и более часов в неделю, которые могут конфликтовать с семейными обязанностями. Поскольку некоторые административные должности находятся в другой город или штат, один барьер является нежелание женщин на переселение.

Не только перед приемом на работу, но и во время занятий процессов женщины страдают от дискриминации по признаку пола. Из-за их пола, женщина администраторов столкнуться с такими проблемами, как неравные возможности, что их коллеги-мужчины никогда не сталкиваются. В их учреждений, администраторы женщин не могли найти никаких образцов для подражания для последующих, и всегда отвечают проблем на основе их пола. Кроме того, атмосфера на рабочем месте не дает им возможность обсудить свои идеи с их главным администраторам, тем самым они не могут обеспечить обратную связь с полезным их главных администраторов. Кроме того, женщины лишены такой возможности, как эмпирического развития и рабочего задания, который обеспечивает работников образования в сфере труда.

Число женщин, посещающих программы высшего уровня образования очень низок. Таким образом, женщины не могут получить доступ к мужской доминирующей управления мире так просто, как люди могут (Soyuttirk, 2001) ..

Хотя женщины, во всех современных странах и в Турции, стали чисто от традиционной линии они все еще не могут быть представлены в особенности на административных должностях. увеличение вклада женщин в трудовой жизни имеет большое значение не только для себя и для развития общества. Тем не менее, Есть еще существенные различия между мужской и женских ролей в Турции. Эти различия являются более актуальными в "административном порядке" позиции. В Турции, участие женщин в трудовой жизни в результате либо экономической или образовательной причинам, и поэтому мы не могли соблюдать взвешенную и последовательную тенденцию женщин получить доступ к административной должности (Акунер

Работа в Турции всегда было важным и район, который был рассмотрен и принят опекой государства. Тем не менее женщины находятся в неблагоприятном положении с точки зрения занятости по сравнению с мужчинами. В республиканский период, когда женщины начали просвещать себя их участие на рынке труда также увеличилась. Тем не менее по-прежнему существует неравенство между мужчинами и женщинами в области образования и занятости (KSSGM, 2000: V). Несмотря на эгалитарные положения турецкого законодательства, из-за социальных, культурных и экономических барьеров, участие женщин в составе рабочей силы ниже, чем у мужчин.

Турецком обществе воспринимается как весьма патриархальным с четкими различиями гендерных ролей. Институты брака и семьи крайне патриархальным (Kandiyoti, 1995). Мужчины являются доминирующими пола и, как ожидается, контроль дома. Муж культурно принят в качестве правителя семьи и рассматривается в качестве официального органа, которому жена и дети должны в конечном счете отвечает. Роль мужа авторитарный, и он берет на себя ответственность за поддержание структуры семьи любыми средствами, он чувствует, являются оправданными. Роль жены заботиться о семье и оставаясь зависимыми от мужа защиты структуре семьи (Kagitcibasi, 1981). Короче говоря, турецкий народ в целом по-прежнему значение патриархата (Sakalli

Женщины в Турции

Доисламских турецких женщин

В Старом турок, положение женщин в обществе была очень эффективной, сильной и равной с мужчинами. Например, при управлении страной, Хакан-короля и королевы-Хатун, пользуются теми же правами при принятии решений. Hakan не может согласиться с послом без присутствия его Хатун. Моногамия был брак типа в обществе. Позже, когда турки приняли ислам в качестве религии, разные и ложное восприятие исламского закона размещен положения женщин за мужчин. Особенно женщин в городах чувствовал новых социально-культурных перемен, в то время как женщины в сельских районах по-прежнему продолжал принимать участие в производстве (Pur, 1995). Это социально-культурные изменения, к сожалению, формируется основа угнетенных женщин pre-Republican/Ottoman период (Ozbeyli, 1999) ..

Перед турками в ислам, турчанка выставлены же поведение, как человек, воевал вместе с человеком, и мужчин и женщин проводятся социальные задачи вместе. С принятием ислама, женщины начали терять свое влияние на общество, то люди могли бы выйти замуж четыре женщины вредное воздействие на права женщин. Женщины не могли получить хорошее образование, и они считались товаром мужчин.

Женщины в Османской империи

Структурные изменения, которые должны были направлять модернизации Османского государства и его традиционные основы вступила в национальную повестку дня после провозглашения "Танзимата Указ" во время и второго конституционного срока в конце девятнадцатого века. Политическую структуру империи, следовательно, приступила к централизации, секуляризация и освобождения процесс. Последствия этого процесса модернизации, не ограничивается политической структуры империи в одиночку. Все аспекты жизни были затронуты вызывает изменения в положении женщин Османской империи. Наиболее значимых показателей действий борьбы и требования женщин женских изданий, через газеты и журналы того периода, женщин пишет о своих проблемах и ожиданиях, стремится содействовать общественной осведомленности общественности, ориентированных прежде всего по отношению к другим женщинам.

Они организовывали конференции и создали ассоциации, где они взяли на активную роль. После публикации в 1869 в первый женский журнал "Terakk-я Muhadderat" ("Прогресс цивилизации), около 40 женских периодических была опубликована до 1928 года, когда Республика приняла латинский алфавит. Журналах и написанных женщинами, направленных на создание информационной сети для женщин. Всемирный женский журнал, издание Османской Ассоциация по защите законных прав женщин, с другой стороны, придерживается явно феминистской повестки дня. (Сотрудников этого журнала, который под патронажем женщин авторство только полностью состоит из женщин). Этот период также стал свидетелем рождения многих женских организаций.

Они направлены на повышение уровня образования женщин, возможности трудоустройства для женщин и поощрения других женских проблем, таких как модернизация одежды и нарядах. Некоторые из этих организаций удалось добиться больших успехов для женщин. Например, в Османской Ассоциация по защите законных прав женщин вышли, как один из самых радикальных активистов того времени. Это объединение активно выступал за занятость женщин в государственном секторе. В результате широкой основе этой ассоциации агитации и пропаганды, Стамбул Телефон компании начали принимать женщин. Кроме того, создание университета для женщин в 1914 году результатом активности этого объединения.

Война за независимость 1919-1923 через почву для значительного изменения гендерных ролей в Турции. Комбинированные борьбы женщин и мужчин за независимость привела женщин, принимающих на себя многие из ролей приписывали мужчинам. Во время оккупации Стамбула, женщин демонстрацию в знак протеста, в то время анатолийских ассоциации женщин-национальной борьбы была создана (Женщины в Турции, 1999) ..

Женщины в республиканской эры

Движение за права женщин в Турции начал в конце века 19PthP в Османской империи. К концу века 19PthP, женщины в Турции жили почти в среднее положение. Молодые Турецкой республики унаследовали от османского женщин империи, которые, как правило, угнетенных, исключены из социальной и экономической жизни, которые были неравные с мужчинами. Основном из-за недостатка образования, но влияние различных факторов они не могут жить с тем же статусом и правами с мужчинами. Движение за права женщин нашел яркое отражение в реформы Ататюрка, после провозглашения Республики В первой половине 20-го века. Неуклонного осуществления политики модернизации Турции, Ататюрк, основатель движения, введен в действие накопленных целей женского движения, и, мобилизовать массовую поддержку для реализации этих целей.

Таким образом, турецкие женщины получили права намного более продвинутыми, чем те, которые получены женщин во многих странах Европы ("Женщины в Турции, 1999). После провозглашения Республики, и благодаря революции Ататюрка процесс женщин, имеющих законное право получили импульс. Новые нормативные акты о браке и наследия были применены на практике, женщин, получивших образование справедливое право, избирательное право, право на участие в выборах и других социальных прав. Благодаря этим изменениям статуса женщин получили восходящее движение ..

Предоставление женщинам политических прав обнадеживает Ататюрка было достигнуто до 1930-х. Участие женщин в политических механизмов и процессов принятия решений необходимы права, которые определяют критерий демократического общества сегодня и модем государств на основе права, социальной справедливости, гражданского права и свободы. Как мировой лидер, Ататюрк понял эти значения в наибольшей степени. Социальных реформ и культурных новшеств в то время были важными вехами на пути к обеспечению активной роли женщин в качестве лиц, имеющих свободную волю и свободу выбора в связи с политической деятельностью. Турция действительно огромный шаг в отношении женщин в политической жизни, когда мы сравниваем число депутатов-женщин в парламентах мира сегодня.

Почти во всех странах сегодня, Есть несколько женщин в правительстве и в политических партиях. Тем не менее, Есть большие различия между завоевания женщины городские и сельские женщины. Хотя город женщина участвует в трудовой и социальной жизни, более активно, чем сельские женщины, сельские женщины не мог выйти из трудностей, связанных с традициями и условия экономической жизни. Кроме того, особые проблемы сохраняются Турции сельских женщин в странах восточной и юго-восточной Анатолии, которые продолжают жить в традиционных социальных структур и, чей доступ к возможностям и услугам прежнему ограничивает (Комитет по ликвидации дискриминации, 1997) ..

Барьеры в отношении улучшения положения женщин в управлении

Существуют различные представления для мужчин и женщин сотрудников в Турции. Управленческий положение которых определяется в терминах "мужских стереотипов", и поэтому они видели подходит для работающих мужчин. Это создает барьер для улучшения положения женщин на руководящих должностях в Турции. Женщины, которые ищут на руководящих должностях, сталкиваются с препятствиями и зачастую дают, потому что они становятся перегружены в борьбе с очевидным барьеров. Кроме того, в Турции традиционных гендерных стереотипов, основной упор делается на два типа женщин. В один тип женщин, которые совпадают с традиционных гендерных стереотипов и ролей, таких, как матери, жены, дочери, рассматриваются положительно. В другой тип женщины, которые рассматриваются как противоположные традиционных гендерных стереотипов и ролей, таких как продвижение по службе женщин и феминистской, рассматривается как негативное (Beydogan, 2001) ..

Турецком обществе воспринимается как весьма патриархальным с четкими различиями гендерных ролей. Институты брака и семьи весьма патриархальной (Kandiyoti, 1995). Мужчины являются доминирующими пола и, как ожидается, контроль дома. Муж будет принято, культурно, как правитель семьи и рассматривается в качестве официального органа, которому жена и дети должны в конечном счете отвечает. Роль мужа авторитарный, и он несет ответственность за роль жены в заботе о семье и оставаясь зависимыми от мужа защиты структуре семьи (Sakalli и Beydogan, 2002). В целом, турецкий народ в целом по-прежнему патриархата ценность и турецкие мужчины по-прежнему рассматривается как "первый выбор" на руководящие должности на женщин ..

Еще одно из самых важных факторов, препятствующих женщинам стать администраторов в ущерб обществу в отношении женщин. Эти предрассудки базируются на установленных суждений относительно пола. Мужчины считаются успешных руководителей, что приводит к уменьшению числа женщину руководителей более высокого ранга. Общепринято, что женщины отличаются от мужчин, и они не в состоянии осуществлять эффективное управление.

Мы могли бы спорить, что женщин, работающих в Турции не в равной степени распределяются между уровнями их соответствующих организаций или районов оккупации. В то время как лишь немногие женщины на самом высоком уровне, подавляющее большинство, как правило, сосредоточены на нижнем уровнях организационной лестницы. Кроме того, было отмечено, что женщины, занимающие должности, требующие высшего образования, обычно исходят из элитного происхождения и, что женщины с более низким уровнем образования занимающих нижние чины в основном из низших социально-экономических групп (Атабек, 1994).

Было отмечено, что работающие матери имеют весьма тревожный для выполнения традиционных обязательств роль домой. Занятые мужей, с другой стороны, не так озабочены уходу за детьми и домашних обязанностей, как их жены. Это может быть объяснено с точки зрения процесса социализации, который общественного девочек для просмотра текущих дома в качестве части их самостоятельной личности, в то время как это не было сделано для мужчин. Как мужчины традиционно выполнил свою роль в качестве супруга и родителей через участие работы, они, возможно, даже негативное отношение к их участие в воспитании детей и домашнего хозяйства (Атабек, 1994).

социализации женщин и половой культуры являются наиболее важными факторами, мешающих женщинам стать администраторами в Турции. Гендерные обеспечивает подходящую основу для неравного обращения. Определение профессий в сексуальной условия привели к женщине профиля, находящегося на иждивении, дружный и унижали, не имея руководства квалификации. То, что женщины имеют более низкий образовательный уровень не позволяет им выступать в качестве работающих граждан и получать доступ к высшим должностям ранга. Согласно данным за 1998 27% женщин в Турции неграмотным, а число женщин, получивших высшее образование меньше, чем у мужчин (Gerni, 2001).

Когда посмотрел на цифры в Турции, в соответствии с данным государством персонала председательствующей в 1994 году, участие женщин в рабочей силе в государственном секторе, увеличилась с 23% в 1981 году до 34,3% в 1994 году. В соответствии с данным государством персонала председательствующей в 1996 году, соотношение среднего и высшего звена должностях, занимаемых женщинами были 80% для главного положения, 0,12% в общем положении, режиссер и 0,001% для постоянных заместитель в правительстве, министерстве. То же соотношение позиции "для мужчин 51,3% для главного положения, 38,4% для разделения директор положение, 6% на должность начальника отдела, 0,55% в общем положении, режиссер и 0,16% для постоянных заместитель в правительстве, министерстве. В целом, все руководители среднего и высшего управленческих должностях 80% от всего женщины представлены в должности начальника и число женщин уменьшается, когда позиции становится выше.

В Турции женщины в основном работают в государственном секторе в качестве гражданских служащих или помощников. В частности, число женщин в секторе образования и здравоохранения выше, чем в других секторах. Обучение профессии является наиболее предпочтительным работу среди женщин. Они предпочитают стать преподавателями, так как женщины природа считается послушный, ласковый, и сострадания (Акунер

Не только в государственном секторе, но также и в частных секторе женщины сталкиваются с трудностями в получении продвижения по службе. В работе Турция женщин в фабриках делится по горизонтали и по вертикали. Горизонтальная сегрегация относится к концентрации женщин в некоторых профессиях и мужчин в других странах. Например, спиннинг разделы каждого завода по производству пряжи женский домена. Вертикальная сегрегация относится к позиции мужчин и женщин, работающих на фабрике иерархии (Эджевит, 1991). Женщины фабрично-заводских рабочих в Турции почти всегда на дне завода иерархии (Ozbeyli, 1999).

В этом контексте насилия в отношении женщин также еще один важный фактор, который нельзя игнорировать. В Турции, насилие в отношении женщин со стороны членов семьи охватывает спектр от женщины лишаются экономической необходимости через словесное и психологическое насилие, избиения, сексуальное насилие и убийства. Многие акты насилия, привлекать традиционной практики, включая "преступления чести", принудительный брак, в том числе ранние браки, Бердел (бартерных женщин, чтобы избежать уплаты приданого и другие расходы, брак) и Бесик kertmesi (форма брак по договоренности, в которых семьи бартер новорожденных дочерей, заставляя их вступать в брак, как только они считаются достаточно стар (Турция: насилие, происходящих в семье, 2004) ..

В Турции насилия в семье гораздо больше общего, чем современных западных странах. По данным ВОЗ, к примеру, в то время как в Нидерландах, 21 процентов всех женщин в возрасте от 20 до 60 лет сообщили акт физического насилия, а 11 процентов акт грубого физического насилия, в Турции 58% женщин в восточной и юго-востоке Анатолии, сообщили физического насилия в 1998 году. Согласно исследованию, проведенному в Анкаре в 1995 году почти всех женщин, живущих в трущобах испытывали насилие в семье. Другое исследование, проведенное среди женщин среднего и высокого дохода показал, что 23 процентов этих женщин подверглись нападениям и избиениям со стороны своих мужей (Albrectsen, 2004).

Согласно статистическим высшего учебного заведения в 1997-1998 годах, доля женщин, преподаватели в Турции, 33%. Тем не менее, хотя Есть несколько женщин-деканов и вице-президентов, Есть только несколько женщин ректоров университетов Турции. соотношение женщин в должности помощника было 43,9%, тогда как доля женщин-профессоров составлял 8,5%. Таким образом, когда позиция становится выше, чем доля женщин уменьшается (Главное управление Статуя и проблемам женщин, 1998; Beydogan, 2001).

То, что женщины не получают справедливое обращение является одним из наиболее важных факторов, препятствующих им стать администраторами. В Турции, уровень безработицы среди женщин выше, чем уровень безработицы среди мужчин. Хотя уровень безработицы среди мужчин составляет 8,7%, это 15% среди женщин в городах. 80% женщин получают высшее образование не участвовать в трудоспособного населения. Так как мужчины считаются отвечает за получение стоимость жизни для членов семьи, мужчины предпочитают в сфере занятости. Кроме того, работодатели опасаются, что женщины могут оставить работу после вступления в брак или иметь детей). Традиционное восприятие роли в обществе также настоятельно призывает женщин выполнять свою роль в дома успешно. Эта идея имеет негативное влияние на трудовой жизни женщин, тем самым женщин назначить второстепенную роль в их работе карьеру ..

Многие научные исследования показывают, что с 1970-х годов наблюдается увеличение числа женщин в административных и профессионального роста, которые фактически показывает, что женщины имеют энтузиазмом работать вместе с мужчинами в тех же условиях, но в следующие годы женщины не могут получить же опыт работы и отстают в карьере (Morrison и фон Glow, 1990). Во многих местах в мире, большинство учителей начальных уровня образования женщин. Но когда мы смотрим на более высокий уровень образования, мы видим, что участие женщин-учителей уменьшается. Gerni (2001) в своих исследованиях обнаружили, что доля женщин руководителей в слаборазвитых странах и более высоким уровнем образования (среднее и средних школ) уменьшается по сравнению с развитыми странами и более низкий уровень образования (начальная школа).

Рабочая замужние женщины не могут нести ответственность как дома, так и на работу. Они должны регулировать их рабочего времени, рабочих встреч и путешествия в соответствии с их супругами и детьми. Поэтому женщинам бросить свою работу после того, как дети и экономического уровня семьи увеличивается (Soyuturk, 2001). По данным исследования, поскольку они вынуждены совмещать работу и выполнять работу по дому, 92% женщин в Турции считают, что они борются со временем. Женщины с низким уровнем образования уделить более пристальное внимание дома и домашнего обязанностей, чем у женщин с более высоким уровнем образования. Тем не менее, так как женщины работают в течение всего дня они думают, что они не тратят достаточно времени со своими супругами и детьми. Из-за этих неудобств, женщины предпочитают либо работ, которые позволяют им сохранить работу и семейную жизнь вместе или работать в неполный рабочий день.

Часть рабочих мест позволит время женщины время как ухаживать за детьми и выполнять обязанности дома. В некоторых европейских странах большинство женщин предпочитают неполный рабочий день, чтобы полный рабочий день, а также (Soyuturk, 2001) ..

По данным министерства национального образования Статистика (2003), женщины занимают 67% всех должностей преподавателей, но только 4% женщин были преподаватели школ. Мужчины состоявшейся 92% позиций элементарных принципов, и 99% должностей высокого директоров школ. Имеющиеся данные позволяют предположить, что мужчины в подавляющем большинстве являются чаще, чем женщины для директоров школ в Турции. директора школы Женщины находятся в определенных типов школ, таких, как одной девушки секс-школы и младших классах средней школы, где студенты от 13 до 15 лет (Celikten, 2005).

Личные качества играют важную роль в карьере женщин среди директоров. Меламед (1996) заявил, что гендерные различия были широко распространены в обществе, но они не были настолько очевидны, занимающих руководящие должности. Мужчины и женщины-менеджеры показывают очень схожие характеристики, которые обычно, как правило, мужчине. Для того, чтобы быть принята и успешно, женщины должны принять жесткие и агрессивные личности, а не поддерживать их женские качества (Akkas, 2001).

Заключение

Есть никаких юридических препятствий для женщины администраторов в Турции. Единственное препятствие, это традиционные, культурные и социальные структуры и договоренностей. Тяжелые нагрузки, работая по многу часов, неся ответственность как на работе и дома и тенденции мужской администраторов для работы с другими мужчинами ряд факторов, учет нежелание женщин стали администраторами. Кроме того, женщины не готовы справиться с проблемами управления, как мужчины. Роль матери призывает женщин отойти от управленческих должностях (Может, 2004).

Хотя постепенно меняется, среди более образованных людей, консервативных турецком обществе имеет место традиционных социально-культурных стереотипов и представлений о роли женщин. Норм традиционной турецкой провести общества, что, в первую очередь, женщины должны подготовить себя к внутренней карьеры жены и матери. Работа должна рассматриваться лишь в качестве последнего средства к женщине, и только в экстремальных условиях и обстоятельствах. Такой подход имеет тенденцию распространиться на работу, где мужчины работодателей связи женщин как менее способны, чем мужчины и непригодной для ответственные должности, утверждая, что их семейные обязанности, имеют приоритет и делают их склонными к снижению производительности и увеличению прогулов (Beck 1994).

Неравенство в отношении возможности привели слишком мало женщин, нанимаются на административные должности на местном и национальном уровнях. В Турции принято считать, что мужчины более активны в процессе принятия решений, и они могут делать здоровые решения.

Иными словами, женщины считаются непригодными для административных должностей, и не только потому, что они полагают, отсутствие признаков для эффективного управления, а также потому, что нормы турецких провести общества, что их традиционный конфликт ролей с жестким требованиям своей работы и они имеют низкую приверженность работе. Управленческий позиции, таким образом, гендерные ввели в пользу мужского пола.

Ссылки

Акунер, С.

Akkas, M.J. (2001). Количественная оценка Карьера Опыт женщин среди директоров в государственной начальной школе в Анкаре округ (Магистерская диссертация), Ближний Восток университет, Анкара

Albrectsen, A.B. (2004). Турции, Объединенных Наций и насилия в отношении женщин, представитель ЮНФПА в Турции и региональный директор по Армении, Азербайджана и Грузии. Проверено 15 мая 2005, из (Thttp: / / <a target="_blank" href="http://www.unfpa.org.tr/docs/haag" rel="nofollow"> www.unfpa.org. TR / документы / Haag </ A> речь b.docT)

Арикана, S. (2003). Kadin Yoneticilerin Liderlik Davranislari ве Bankacilik Sektorunde Бир Uygulama Гази Dergisi, 5 (1), 1-19.

Атабек, E.G. (1994). Карьера и характеристики турецких женщин-руководителей (Магистерская диссертация), Ближний Восток университет, Анкара.

Basow, С.А. (1992). Гендерные стереотипы и роли, Тихоокеанский CA Гровс: Brooks / Коул

Байрак, С.

Белл, C.S. (1988). Организационные влияет на опыт женщин в управление. Пибоди Журнал образования, 65 (4), 31-59.

Beydogan, B. (2001). Отношение к женщинам на руководящих должностях: Влияние Ambivalent сексизм, патриархат и гендерные различия на эти отношения, (Магистерская диссертация), Ближний Восток университет, Анкара

Может, Н. (2004). Роль гендера в организации образования: Изучение турецкого средних школ. Международный журнал по реформе системы образования (IJER), Лето, выпуск 3, с. 37-49.

Celikten, М. (2005). Взгляд на женщин в Турции директоров Международного журнала лидерства в образовании, 8 (3), 207-221.

Комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин, Заключительные замечания: Турция, UN Doc. A/52/38/Rev.1, paras.151-206. (1997). Проверено 15 апреля 2005, от <a target="_blank" href="http://www1.umn.edu/humanrts/cedaw/cedaw" rel="nofollow"> http://www1.umn.edu/humanrts / CEDAW / КЛДЖ </>-turkey.htm

Эджевит, Ю. (1991). Магазин этаж управления. В Н. Redlift

Geis, EL. (1993) Self-пророчествами. Социально-психологические зрения пола, В и Е. Беолл RJ П. К. Штернберга (ред.), "Психология гендерных Пресс Гилфорд: Нью-Йорк.

Gerni, M. (2001). Yonetimde Kadinlar Басим Бета, Стамбул.

Хилл, магистр естественных наук

Kagitcibasi, C. (1981). Соотношение детей, BUIdari Bilimler Yayini, Стамбул.

Kandiyoti, D. (1995) Форма Патриархии: Заметки на анализ доминирования мужчин в турецком обществе. В Текели С. (ed.) женщин в современном турецком обществе. Zed Books: Лондон

KSSGM (2000). КАДМ Istihdami icin Ени Perspektifler ве КАДМ isgucune Muhtemel Talep, Kadinlarin Statusu ве Sorunlari Genel Mudurlugu, Анкара.

Макдональд, К.С. и аренду, L.M. (1998). Развитие человеческих ресурсов играет существенную роль в ходе карьеры женщин. В МР Bierema (ред.), развитие карьеры женщин на протяжении всей жизни: идеи и стратегии для женщин, организаций и преподавателей для взрослых. Новые направления для взрослых и непрерывного образования, нет. 80, 53-61, Jossey-Bass, Сан-Франциско.

Меламед, T (1996). Успешная карьера: оценка гендерным конкретной модели, журнал производственной и организационной психологии, 69, 217-242.

Министерство национального образования (2003). Статистика Турции. Департамент образования, исследований и развития, Анкара.

Моррисон, М., Белый, RP и Ван Велзор, Е. (1992). Пробить стеклянный потолок ". Addison-Wesley, Ридинг, штат Массачусетс.

Моррисон, А. М. и фон Glinov, М. А. (1990). Женщин и представителей меньшинств в управлении, американских психологов, 45, 200-208.

Ozbeyli, Т. (1999). Сотрудников Отношение к Менеджеры женщин в плане создания рабочих удовлетворения (Магистерская диссертация), Университета Мармара, Стамбул.

Пур, Н. (1995). Turkiye'de Kadanin Konumu. Стамбул Mulkiyeliler Vakfi, Стамбул.

Рей Д.,

Sakalli, Н.

Шекшафт, C. (1987). Женщины в управления образованием. Ньюбери Парк, штат Калифорния: Sage.

Skrla, M. (2000), Траур Silence: Женщины начальники (и исследователя) Реорганизация Говоря вверх и говорить Out. Качественные исследования в области образования, 13 (6), 611-628.

Soyuturk, M. (2001). Yonetimde Kadinin Ери (Магистерская диссертация), Университет Хаджеттепе, Институт социальных наук, Анкара.

Турция: насилие, происходящих в семье. (2004). Проверено 5 июня 2005, от <a target="_blank" href="http://web" <rel="nofollow"> http://web / A>. amnesty.org/library/Index/ENGEUR44021200 4? открыть

Женщины в Турции. (1999). Проверено 5 июня 2005, от <a target="_blank" href="http://www.un.org.tr/undp/docs/women" rel="nofollow"> http://www.un.org .tr / ПРООН / документы / женщин </ A> _turkey.pdfUTU

MUSTAFA Санал

Педагогический факультет

Erciyes университет, Турция