Непрерывный прогресс школы см. "всех детей"

Непрерывный прогресс Школы повсеместно в Соединенных Штатах. В каждой школе формате, могут немного отличаться, но тот же фундамент на месте. Некоторые общие элементы, в большинстве школ непрерывного прогресса персонализированного учебных планов, гибкость и подвижность в группировку, и чувство "община" в школе. Некоторые непрерывные школы Прогресса особого внимания или тема проходит красной нитью через программу. Важной особенностью всех непрерывного прогресса школ является родитель-ученик-учитель "бай-ин". Как команда, учитель, ученик и родитель договориться о программе и поддерживать друг друга. Команда верит в системе под рукой и будем стремиться к успеху ..

В Нью-Огаста-Юг, в штате Индиана, выборные учащихся является процесс, при котором студенты подать заявление о приеме в рамках охвата области. Поскольку это не местную школу (например, если вы живете рядом, вы участие в школе), школа различных этнических и социально-экономических населения. 557-сильный студентов составляет 73% меньшинств, выступая более чем 23 Языки родной. Эта школа петли преподавателей со студентами в течение двух лет и кросс-сотрудничает с средних школах. Персонализированного образования Разработаны планы для каждого студента. Учителя, учащиеся и родители их разработки. Портфели являются основной формой оценки (Нью-Огаста академия общественной Юг-й).

В Edina, Миннесота Есть шесть начальных школ. Двое из них, нагорье начального и Сельская элементарных являются непрерывный прогресс школ. Эти две школы служат примерно 16% от элементарных населения. В горах, программы входят следующие компоненты: непрерывности (учителей остаться с той же студентов за промежуток времени), несколько возрастных групп, участие родителей, совместное обучение, процесс обучения (процесса, а также продукт, является важным), а также программы . Школы утверждают, что успех является вовлечение родителей и высококвалифицированный персонал. Портфели используются в обеих этих школ (Эдина государственных школах-й).

На озере Джордж Элементарные в Лейк-Джордж, Нью-Йорке есть еще один постоянный прогресс школы. Эта школа, которая началась в 1971 году выиграл различных наград. Они включают, но не ограничиваясь признается национальном Департаментом образования Соединенных Штатов, как школа передового опыта, 1985-86; Blue Ribbon школы передового опыта, 1991-92, совсем недавно им институт развития человеческих ресурсов, как BEST Школа года за 1995-96 и в 2002 и 2003 признана одной из наиболее совершенных школ штата Нью-Йорк в таких областях, английскому языку и математике 4 4 результатов. Их программа похожа на предыдущие школы, несколько лет, самостоятельного обучения, но с акцентом на языке искусства.

В Бетон, Вашингтон, по другую сторону США, непрерывный прогресс школа процветает. В этой небольшой сельской города, студенты с нетерпением узнать в своем собственном темпе на "семейного типа" столов. Участники возросла с 89% до 93% за последние шесть лет. Персонал заботы и поддержки сообщества. Основная цель бетона элементарных воспитать разнообразия и роста знания детей путем устранения искусственных барьеров. Вашингтон Аппарата Государственной инспектора государственного образования назвал бетона элементарных, как школа в 21 веке. Портфели оценить, как студент идет, а не на основе стандартов испытаний (Jones, 2001).

Почему эти школы делают так хорошо? Успех школы измеряется прогресс студентов и, как правило прогресса студента определяется стандартизированных тестов. Непрерывный прогресс школ и других типов школ, а также, пытаются что-то другое. В большинстве школ непрерывного прогресса, портфели режим оценки. Портфели нет ничего нового, но набирает обороты в оценке мира, а с высокими ставками тестирования становится нависшей препятствие. Портфолио представляет собой сборник работ студентов с течением времени и может включать, но не ограничиваются ими документов, удостоверяющих студентов лучшие работы, чертежи, самооценки, ввод учителя и оценки родителей. Портфель неконкурентоспособными и показывает прогресс на собственный уровень студента.

Портфели могут быть использованы для оценки способностей студентов и прогресса. Другие виды оценки, такие как оценки результатов деятельности, выставок и наблюдения весы портфели могут комплимент. Различных оценок лучше всего в том, чтобы "всех детей". Портфели, хотя, может быть очень тщательной и всеохватывающим если они используются надлежащим образом. Населения этнических меньшинств и студентов языковых меньшинств уже в невыгодное положение, и когда вы бросаете в высокие ставки тестирования, их будущее выглядит академических еще более сложной. "Реальная проблема приходит в выборе или разработке сочетание взносов, которые работают вместе как часть комплексной системы оценки для оценки всех студентов справедливо в рамках школьного сообщества" (Северная Центральной региональной образовательной лаборатории, 1997).

Учителя, с опытом работы с портфелями доклад большие преимущества. Они позволяют учителю ставить оценки детей индивидуальных стилей обучения, помощников в коммуникации между учащимися и родителями, а также помогает выполнить требования к профессиональной школы ответственности в чувство, что преднамеренное преподавания и обучения происходит. Планирования, сбора, хранения и представления информации в портфолио ребенка требует много времени, но учителя, системой, сообщают, что в долгосрочной перспективе оценка является более содержательным и справедливыми для каждого студента (Северная Центральная Районная учебная лаборатория, м) ..

Непрерывный прогресс школы и портфелями идут рука об руку. В multiage классе, где каждый студент учится по его или ее собственном темпе, портфели упрощения процесса оценки. Портфели очень уникальны для учащихся, а с детьми в постоянном прогрессе школы несут ответственность за свое обучение, портфели становятся более значимыми для студента, который занимается сбором и разработки портфеля. Каждый студент чувствует стоит и дается справедливого шанс доказать, что обучение произошло. В сфере образования сегодня, оценки является ключом к обеспечению того, чтобы студенты обучения и развития в учебе. Бетонные начальной школы, как и в большинстве школ непрерывного прогресса, принимает оценки очень серьезно.

"Портфели путешествовать с каждого студента, так что каждый учитель знает прогресса. Этот процесс оценки подчеркивает ответственность учителя совместно использовать и обрабатывать информацию для ребенка и родителей. Подотчетность является высоким и индивидуальный" (Jones, пункт 19). В эту новую эпоху с высокими ставками тестирования, печенье-резец программ, и не справедливой системы образования, видя, что "весь ребенок" имеет важное значение в поддержке наших детей как личностей и содействие процветающего общества ..

Г-жа Джейми MACK

Chelan, WA