Повышение результативности студенток в разговорном английском

Бенсон Idahosa университет христианского университета с целью изменения Нигерии и изменить мир, производя мужчин и женщин, которые звука в ум и тело и кто будет на заповедь и пример нести Евангелие Иисуса Христа всем углам мира. Есть сто двадцать пять (125) учащихся в 100 уровня Разговорный английский класс Бенсон Idahosa университета. Пятьдесят один (51) составляют женщины, в то время семьдесят четыре (74) мужского пола. Разговорный английский курс предназначен для повышения разговорного английского языка студентов, сосредоточившись на учения на разговорный английский, с использованием соответствующих фонологических материалов.

Методология исследования

Методология исследования включает в себя использовать научно-техническая библиотека и наблюдение за работой студентов. результате лист последний семестр в Разговорный английский был рассмотрен и процент пропусков для юношей и девушек были проанализированы.

Препятствия

Девушки-студентки в Бенсон Idahosa университет подверглись дискриминации, от рождения в различных культурах, и это сказывается, как они выполняют в классе разговорному английскому языку и способ их оценить себя. Такая дискриминация является универсальным и женщины плакали против него. Это яблоком раздора в вечно бушует война между полами. Кроме того, она препятствует целенаправленного развития общества. Ezigbo (1996) сетует, что:

Студентов мужского пола более вокалу в классе разговорному английскому языку, а студентки стесняются говорить.

Стратегии для повышения производительности в женский Разговорный английский класса

Мы адаптировали программу с учетом студенток. По NUCVIHEP (2004):

Результат

Обсуждение результатов

Студенты мужского пола в большей степени 70-100% кронштейн. Мальчик набрал наивысший балл 92%. Тем не менее, студентки имеют более последовательным в количестве и качестве успехи в работе. Сорок два (42) из семьдесят четыре (74) мальчиков прошло. Сорок девять (49) из пятьдесят один (51) девушки прошли. Средний процент пропуска на мальчика 56,8%, а средний процент пройти для девочек 96%. Девочки, как представляется, показывают лучшие результаты.

Заключение

Девушки, которые не очень хорошо в разговорный английский язык в первую позже усовершенствованы и более эффективными, чем мальчиков. Это потому, что об успехе стратегии, используемые для воспитания девочек. Девочки сами признались, что методы помогли им очень благодарен.

Рекомендации

Следующие рекомендации начала придумать:

1. Преподаватели должны использовать стратегии, которые не являются сексуальным подтекстом.

2. Девушки-студентки должны быть обоснованы в изучении фонетики и фонологии.

3. Университет должен помогать студентки лучше самооценку.

4. Девушки-студентки следует поощрять к более выступать в классе, ответить на вопросы и представить себе короткий диалог в классе.

Ссылки

БСС (2004) факультет искусств и образования: Разговорный английский Оценка лист.

Ezigbo (1996): по гендерным вопросам в Нигерии: Женские перспективы. Нигерия: Vista.

NUCVIHEP (20 апреля 2004): "Поощрение участия женщин в высшем образовании".

Адвокат DR. (MRS) Бриджит О. INEGBEBOH

Бенсон Idahosa университет, факультет искусств, факультет искусств и образования

Бенин-Сити