Повышение качества образования в Нигерии на основе эффективного инспекцию школ
Это известный факт, что образование является инструментом для улучшения экономического положения и обеспечения устойчивого развития экономики. Неудивительно, что один из национальных целей в области образования является "приобретение соответствующих навыков и развития психических, физических и социальных способностей и профессиональных качеств, как оборудование для человека жить и вносить свой вклад в развитие общества" (FRN, 2004 стр. 8 ). Nwangwu (2007) высказал мнение, что дети учатся, сохраняют и практики после окончания школы оказывает прямое воздействие на компетенции государства и навыков. Что узнали официально и неофициально таким образом, определяет лиц способность вносить вклад в национальное развитие. По Aghenta (2006), обучение и образованных человеческих ресурсов представляют собой силы и персонала, обеспечения национального развития.
Там был общественный резонанс на постоянное снижение уровня образования в стране, особенно, как указано в общественной экспертизы и эффективности образования мероприятий, которые являются недостаточными для трудоустройства. Например, FME (2006) сообщается, что в среднем 13,8 процента и 20,72 процента кандидатов, которые сидели западноафриканских старший школьный аттестат экспертизы (WASSCE) и Национального экзаменационного совета (Neco) между 2000 и 2006 годах пять кредитов (в том числе математики и английском языках), соответственно. Работодатели труда также жалуются на низкую производительность выпускников страны высших учебных заведений.
Целый ряд факторов, которые определяют уровень производительности в системе школьного образования особенно качество входных переменных и учебном процессе. Ochuba (2008) высказал мнение, что цели образования могут быть достигнуты только при хорошо организованной школьной системы, что бы обеспечить, чтобы все аспекты школьной жизни четко сформулированной и эффективно скоординированы. Для образования промышленности для выполнения своих функций по разработке качества человеческого капитала, существует потребность в сдержек и противовесов путем регулярного и эффективного контроля и инспекции. Уилкокс (2000) определен инспекции, как процесс оценки качества и / или эффективности институтов, услуг, программ и проектов в этих (инспекторов), которые не принимают непосредственного участия в них, и которые, как правило, специально назначенным для выполнения этих обязанностей.
Федеральная служба инспекции Федерального министерства образования несет прямую ответственность за контроль качества и поддержания стандартов в учреждениях ниже высшего уровня. Указ № 16 от 20 августа 1985 он изложил цели включают:.
* Чтобы сохранить минимальные стандарты в области образования нации практике в ширину.
* Для работы с общей системой образования нации практике в ширину.
* Для внедрения инновационных классе
* Для достижения качественного образования в Нигерии
К сожалению, инспекция как на государственном, и на федеральном уровне, не оправдали ожиданий. Это потому, что инспекция услуг страдает от ряда проблем и задач. Исследование, проведенное Ogunu (2001) показали, что недостаточное количество инспекторов, недостаточно средств для проведения инспекций, отсутствие транспорта в частности были некоторые проблемы, возникающие инспекторов. Он также отметил, что 88% респондентов отметили, что недостаточное количество инспекторов является серьезным препятствием для школы инспекции. Усугубляются проблемы недостаточного количества инспекторов является низкое качество персонала, набираемого в инспекции. Исследование Ogunu в вышеупомянутых показывает, что только 15 инспекторов в Эдо Государственной инспекции Департамента посетят 1008 начальных и 145 средних школ в штате, и только 6 из 15 инспекторов имел степень в области образования и ни один из них специальную подготовку в учебных надзора / проверки.
Этот недостаток может быть связано с отсутствием государственной политики в области набора и инспекторов. Между тем, есть необходимость иметь право качество инспекторов для эффективного выполнения ими своих обязанностей. Wasanga (2004) подтвердил, что инспекторы, для того чтобы выполнять свои обязанности, должны иметь хорошие академические квалификации, специальные навыки и хорошо установленных программ повышения квалификации персонала, чтобы они идти в ногу с изменениями в сфере образования ..
Кроме того, что нужного качества и количества инспекторов, необходимых инструментов, благоприятных условий и эффективной правовой поддержки требуется для обеспечения эффективности ответственность качества агенты контроля в сфере образования.
Заявление о проблеме
Уровень образования постоянно снижением ведущих к производству низкого качества продукции, которые не могут внести свой вклад в развитие общества. Образование заинтересованные стороны обвиняют агентов качества обеспечения (инспекторов образования) для снижения уровня. Жалоба в том, что школы не регулярно проверяются и качества контроля ниже ожиданий. По Ogunu (2001), количество инспекторов является неадекватным, и многие из них, как говорят, неквалифицированных и плохо информированы о своих обязанностях из-за отсутствия в учебных услуг и рабочих совещаний. В результате этих недостатков является то, что качество обучения постепенно сократился чем свидетельствуют низкие показатели при обследовании студентов и выпускников в местах их работы ..
Это исследование поэтому, чтобы выяснить роль инспекторов образования в Нигерии. В частности, он ищет знаний инспекторов на свои основные обязанности, препятствий для эффективного выполнения своих обязанностей и стратегий по улучшению.
Цель исследования
Основная цель данного исследования поэтому обратить внимание на проблемы, стоящие перед инспекторами, как качество образования агентов обеспечения и обсудить пути решения проблем с целью улучшения качества образования в Нигерии.
Вопросы исследования
1. Каковы основные обязанности инспектора образования?
2. Какие факторы, препятствующие эффективному выполнению своих обязанностей, упомянутых в вопросе 1?
3. Каким образом могут быть работы инспекторов образования будет совершенствоваться?
Метод обучения
Качественный метод был принят в проведении данного исследования. Три подходящие темы были выбраны в соответствии с исследованием вопросов. Участников федеральных и государственных инспекторов в государственных Эдо. Сбор данных на основе опросов и фокус-групп, проведенных с обсуждения две группы:
* Двадцать пять (25) государственные инспекторы в составе Главного инспектора образования из 18 районах местного самоуправления государственных и семь (7) инспекторам инспекции Департамента государственного министерства образования
* Десять (10) федеральных инспекторов Федеральной инспекции Управления в Бенин-Сити, Edo государства.
Обсуждения с государственными инспекторами состоялось во время одной из их совместных заседаний в штаб-квартире в то время как федеральные инспекторы состоялась в его кабинете.
Анализ данных
Для того, чтобы снизить остроту проблемы с данными по нагрузочная характеристика качественного анализа резюме существенных особенностей в фокусе этого исследования были представлены и обсуждены. Качественные данные, полученные от респондентов были представлены три темы: Обязанности инспекторов образования, факторы, препятствующие эффективному инспекции школ и стратегии в целях повышения эффективности инспекторов.
Тем не менее, существенных особенностей внимания были кратко изложены и обсуждены.
Тема 1
Обязанности инспектора образования
* Посещение школ в различных качествах - полный генерал, признание, рутины, последующей деятельности и проведение специальных проверок
* Мониторинг учебно-методических мероприятий и дает соответствующие рекомендации о путях совершенствования научной деятельности.
* Оценка соответствия школьных помещений
* Обеспечение подотчетности школьных администраторов
* Обеспечение записи школе хорошо сохранились
* Количественная исполнении учащихся и учителей
* Определение недостатков школы и передовой практики.
* Дать доклады о состоянии дел в школах и сделать рекомендации по улучшению
* Обеспечение обратной докладов школ, министерств образования и Федеральной инспекции услуг каждый семестр / ежегодно
Тема 2
Факторы, препятствующие эффективной проверки школ
* Отсутствие средств для запуска офиса и проводить регулярные инспекции
* Отсутствие транспортных средств для проверки
* Нет соответствующего закона для обеспечения соблюдения рекомендаций и преследования нарушителей
* Недостаточное количество инспекторов * Отсутствие ориентации / семинар для новых инспекторов
* Отсутствие профессиональной подготовки / переподготовки старых инспекторов на эффективность работы и о новых тенденциях в инспекции
* Утверждение уделено собственников, которые не выполнили минимальные требования для создания новых школ.
* Компромисс со стороны инспекторов, когда в школах спонсором инспекции.
Тема 3
Стратегии по улучшению работы инспекторов.
* Собственные средства инспекции услуг
* Покупка подходящих транспортных средств, которые могут достичь всех школах независимо от места расположения и рельефа местности
* Работа / развертывания более инспекторов на основе академической подготовки и опыта
* Принятие соответствующего закона, который санкции школ, которые не отвечают минимальным требованиям / или не осуществлять рекомендации
* Организация вводных / ознакомительных семинаров для новых инспекторов
* Подготовка и переподготовка инспекторов
* Расписание для осмотра, который следует извлечь в начале сессии, а после разумно
* Отзыв лицензий школ, которые не отвечают минимальным требованиям, в течение определенного периода времени после разрешения.
Поэтому текущие представляет собой резюме качественных данных, собранных на который было получено ответов от государственных и федеральных инспекторов образования об их обязанностях и препятствия для эффективного выполнения ими своих обязанностей. Более того, ответы на пути решения проблем не было.
Автором было проведено контент-анализа и кристаллизуется в данных конкретных стратегий, которые обсуждаются ниже.
Обсуждение результатов
Некоторые стратегии для улучшения качества образования путем проверки школ:
* Предоставление достаточных средств для инспекции департаментов
* Разработка и регулярное рассмотрение инспекции инструменты
* Работа квалифицированных и опытных инспекторов образования
* Индукция новые инспекторов и создание потенциала для практикующих инспекторов
* Надлежащие правовые положения для обеспечения соблюдения в школах и собственников
Предоставление достаточных средств для инспекции департаментов
Там, похоже, было осознание того, что качество преподавания и обучения ухудшилось из-за менее эффективной и инспекции школ. Инспекционной в качестве механизма подотчетности, как ожидается, приведет к желательным изменения, которые приведут к производству качественных результатов в системе школьного образования. Уставных функций инспекции обслуживание осуществляется через регулярное инспектирование школ ниже высшего уровня, последующие визиты в целях обеспечения осуществления рекомендаций, обеспечение национальных руководящих принципов проверки, аккредитации школ и мониторинга успеваемости среди других. Очевидно, таким образом, чтобы эти обязанности, огромны и требуют огромные суммы денег для удовлетворения этих потребностей особенно оказание эксплуатации и соответствующих транспортных средств в зависимости от состояния местности ..
Недостаточность средств была серьезным препятствием для школы инспекции. Темы 2 определить наибольшее препятствие для эффективного контроля, а отсутствие средств, а тема 3 рекомендует надлежащего финансирования и приобретения подходящих автомобилей и других транспортных средств на основе местного ландшафта. Для того, чтобы новый импульс инспекция, необходимо вносить соответствующие финансовые положения за счет бюджетных ассигнований и после надлежащего судебного разбирательства и эффективный мониторинг для обеспечения того, чтобы средства, выделяемые инспекции являются разумно расходуются на предметов, которые они предназначены.
Разработка и регулярное рассмотрение инспекции инструменты
Нигерийских практике инспекции по-прежнему характеризуется традиционной посещений скопированы из модели Соединенного Королевства и включать консультативные визиты, полная проверка, признание инспекции, при условии инспекции, последующей проверки т.д. Опыт показывает, что эти методы не смогли остановить постепенное снижение качества образования в школах. Тем не менее, проверка практикой претерпевают изменения глобально, даже в Великобритании с 1980-х. Нигерийских услуг инспекции, таким образом, сталкиваются с проблемами, которые эти новшества. Новые тенденции в школе инспекции включают в себя целые оценки школа, школа самооценку или самостоятельного рассмотрения и оценки системных (FME 2006).
Очевидно, что новый подход к школе инспекции целостного с участием всех аспектах школьной системы и в случае их принятия будут оказывать влияние на эффективность инспекции по контролю за качеством обучения.
Последних глобальных правило в школе инспекции звонки для семинаров / семинаров, на которых эксперты по образованию будет мозговой штурм и разработать жизнеспособный и равномерной инструменты для проверки общенационального, который охватывал бы все аспекты школьной жизни. Они могут включать в справочник для инспекторов и равномерной инструмент для проверки.
Эти документы должны быть постоянно пересматриваются в соответствии с новейшими достижениями в системе школьного образования и глобальных тенденций. Во-вторых, она должна двигаться форме интуитивный приговор акцент на школу приходит из измеряется определенных показателей и наблюдения.
Работа квалифицированных и опытных инспекторов
Критерии отбора инспекторов имеют решающее значение, как качество услуг зависит от компетенции тех, кто назначен к нему. К сожалению, набор инспекторов-видимому, не принимать во внимание права качеств, необходимых для эффективной работы. По Ogunu (2001) критериев для назначения инспекторов в основном владение первой степени в области образования и несколько лет преподавательской работы. Он отметил, что некоторые случаи из-за острой нехватки инспекторов, некоторые учителя без необходимого уровня образования и опыта преподавания вербуются в качестве инспекторов. Важно понимать, что если люди набирать в ред инспекции услуг не имеют необходимую квалификацию и опыт, необходимые для его важную роль в обеспечении качества образования в системе школьного образования, не будут достигнуты.
* Послужной список претендента в отношении предыдущего и настоящего производительности
* Уровень образования заявитель должен быть степень в области образования, по крайней мере три года педагогический опыт и
* Доказательства потенциал по обеспечению качества в образовании курса.
Хороший инспектор должна иметь соответствующую квалификацию и опыт. Важно также, что такие инспекторы должны быть в состоянии писать всеобъемлющих и точных отчетов на основе информации, собранной с данным документом. Кроме того, он должен иметь возможность сбора, обработки и анализа данных, которая является частью работы требование инспекции услуг. Существует необходимость, следовательно, для нужном количестве и качестве инспекторов для обеспечения регулярного посещения школ и ожидаемые результаты которых повышение качества образования уделяется учащихся (тема 3).
Индукция новых инспекторов и создание потенциала для практикующих инспекторов
Формальное образование и опыт не всегда идут вместе. Иногда кто-то будет иметь право образовательной квалификации, имеющих необходимый опыт, необходимые для работы инспекции. Для преодоления разрыва и выставить работу персонала в своих ожиданиях, требует индукции и развития знаний в инспекции. Это очень важно, чтобы содержание курса индукционной должны иметь возможность в конечном итоге позволит инспектору в учебных принимать правильные решения на основе оценки качества и оценки
Для того, чтобы быть в курсе текущих тенденций в области контроля и инноваций в системе школьного образования, существует потребность в надлежащей подготовки инспекторов через вне их карьеры. Ochuba (2008) высказал мнение, что такие рабочие совещания необходимо проводить как на государственном, и зональном уровнях, чтобы обеспечить непрерывное наращивание потенциала инспекторов для эффективной работы. Он становится необходимым особенно сейчас, когда возможностей для обучения были доступны для учителей, с тем, что инспекторы не станут менее квалифицированными и опытными, чем те, проверить. Обучение не должно ограничиваться приобретением навыков бор соблюдения код инспектора поведения.
Глобальную обеспокоенность подотчетности школ и их дальнейшее совершенствование, в свою очередь выдвинули на передний план, несут огромную ответственность инспекции службы. Поэтому очень важно, что после приобретения навыков инспекции, должны быть периодические оценки с целью определения областей для дальнейшего обучения. Уилкокс, вышеупомянутые отметил, что инспекция должна быть такой профессии, которая обеспечивает инспектор продолжает удовлетворение и задачи на протяжении всей своей карьеры.
Надлежащие правовые положения для обеспечения податливости в школах и собственников
Повышения качества образования необходимо обеспечить, чтобы нормы устанавливаются и соблюдаются. Во-вторых, что неплательщиков представлены книги введения санкций. Правовые аспекты школьной инспекции в Нигерии происходит от минимальной Национальный стандарт Закон № 16 от 1985 года, рассказал о функциях инспекции и санкций за совершение преступлений, предоставления ложной информации, воспрепятствование инспекторам выполнять свои обязанности, невыполнение рекомендаций инспекторов, создание несанкционированных и некачественные школы среди других.
Текущее увеличение числа частных школ в стране требует неотложного внимания со стороны средств обеспечения качества, ответственных за утверждение создания школ на основе утвержденного минимального требования, сформулированные, а также закрывает школы, которые не отвечают минимальным стандартам. Тема 2 показывают, что разрешение дается на собственников, которые не отвечают минимальным требованиям для создания новых школ из-за компромиссов со стороны инспекторов.
В целях сокращения непрерывного создания школ, было предложено в теме 3, что отзыв лицензий и закрытие школ, которые не отвечают минимальным требованиям. Это может быть достигнуто только при наличии реальных и нормативных правовых рамках. Где стандартов инспекторов компромисс, объявив дефолт инспекторов должны быть наказаны надлежащим образом действовать в качестве сдерживающего фактора для других.
Невыполнение инспекций является еще одним серьезным препятствием на пути к эффективности инспекции (темы 2 и 3). Степень, в которой инспекции доклад рекомендации реализованы, зависит от способности инспекции службы в целях обеспечения соблюдения и ввести санкции в отношении просроченной школ. Инспекторы жалуются, что они "беззубые собаки быка", поскольку правовые нормы, не способные осуществлять соразмерных санкций. Основные жалобы является то, что в денежном выражении пальцев введенных в отношении различных аспектов несоблюдения реализации рекомендаций инспекторов уже больше, принятых в результате инфляции и девальвации национальной валюты, поскольку правовой основы была разработана 25 лет назад.
Выводы и рекомендации
Правильное и регулярное инспектирование обладает потенциалом содействовать эффективности школ, ведущих к улучшению качества образования, предоставляемые гражданам. На основе ответов, федеральных и государственных инспекторов, в документе установлено, что Есть много препятствий на пути эффективной работы инспекторов обязанностей. Присоединение к традиционной практике инспекции также не принесла желаемых результатов повышения качества образования. В документе в этой связи рекомендует стратегии для улучшения школьной инспекции. Некоторые из этих стратегий включают. Предоставление достаточных средств, развитие и регулярное рассмотрение инспекции инструментов, занятости квалифицированных и опытных инспекторов, вводного курса для новых инспекторов и создание потенциала для практикующих инспекторов и соответствующие юридические положения за соблюдение школ и собственников.
Ссылки
Aghenta, военный прокурор (2006). Человек развития людских ресурсов и планирования в Нигерии. Второй факультет образования отличалась серия лекций, Университет Бенина, Бенин-Сити.
Указ 16 (1985). Образование национальных минимальных стандартов и создание институтов. Дополнение д ("Официальный вестник внеочередной, 72 (13).
FME (2006). Операция добраться до всех средних школ в Нигерии. Проф NJ Shuaibu г-жа Э. R Ejenavi и д-р г-жа О. Ochuba (EDS), Федеральная служба инспекции
Nwangwu, Р. (2007). Потенциальные возможности контроля успеваемости для национальных и международных систем образования. Документ, представленный на зональном вводный семинар для инспекторов, состоявшемся в Баучи.
Ochuba, В. О. (2008). Участники восприятия об эффективности Федеральное министерство образования семинара по наращиванию потенциала для инспекторов образования в Нигерии. Бенин журнал по гендерным исследованиям, 1 (1), 76-85.
Ogunu, магистр гуманитарных наук (2001). Проблема школьной инспекции в Нигерии в текущем издал в области управления образованием в Нигерии НС Nwagwu, ET. Ehiametalor, Ogunu НС и ПН Nwadiani (EDS), NAEP: 270-281.
Wasanaga, П. М. (2004). Обеспечение качества базового образования. Документ с изложением позиции в кластер Бюро ЮНЕСКО в Найроби консультации по стандартам качества и контроля качества в области базового образования, Кения: 6-8 декабря.
Уилкокс, B. (2000). Создание школы инспекций более эффективной: английский опыт. Международный институт планирования образования / ЮНЕСКО в Париже.
DR. (Г-жа) В. О. OCHUBA
Департамент образования науки и управления, факультет образования, Университет Бенина
