Партизанская менеджмента качества
Лос-Анджелес образования альянса по реструктуризации Now (LEARN), стало создание группы деловых кругов и общественных лидеров создать основу для совершенствования системы государственного образования, в Лос-Анджелесе.
В опекунство на U.C.L.A. Школа образования и Школе менеджмента Андерсена, Летний институт подготовки была создана. Тридцать четыре школы сюда района добровольно в качестве "веры", чтобы участвовать в инновационных программ, направленных на реформирование бюрократического порядка, которые так и не смогла его студентов и выступает против изменений.
Ведущий Учитель и основных каждого из добровольцев школы участвуют в профессиональных сессий развития, который пригласил их на поощрение более широкого участия всех слоев школьного сообщества. Классифицированных сотрудников, родителей, деловых партнеров, учителей и администраторов школ были вдохновлены представить себе, что качество школе будет, во-первых, как личности, а затем коллективно. Этот коллектив, "общих взглядов" (1) будет движущей силой создания существа, устойчивым изменениям. Школьного сообщества членов - субъектов деятельности школы - были поощрять работу в команде. Как активные члены группы, участвующих в работе школы было высказано мнение, они могут Provid поддержку для развития новой культуры школы, которые будут более "таможенные ориентированной", и лучше удовлетворять потребности учащихся.
Время строить Некоторые АРКС
Луис В. Gertsner, бывший председатель и C.E.O. из R.J.R. МаЫзсо, когда я заявил, в настоящее время легендарного Ноя принцип:
"Нет больше призов для прогнозирования дождь, премии только за строительство АРКС".
Лос-Анджелесе Единая School District решению Совета образования по осуществлению процесса LEARN, накрывать на стол некоторые очень серьезные "Строительство ковчега. Потребность в общую концепцию, чтобы объединить все заинтересованные стороны, с тем чтобы последние проблема недоверия, бесхозяйственности и низкий моральный дух может необходимо преодолеть, является очевидным. Школа должна быть заново!
Одной из основных тем программы подготовки лето, что каждая школа должна была создать новое видение школы, которые ценят развитие качественных образовательных программ. Этого можно добиться, если каждая школа разработала свой личный план вл оспаривать то, что они делали - во имя образования - и через логику исследования, открытого обсуждения и изучения альтернативных решений, улучшить существующую культуру школы. Новый стратегический ресурс школа человек. Старый бюрократический порядок придется заменить б с хорошо осведомленными, осознанное и творческих личностей. (2)
Реструктуризации школ в Лос-Анджелесе Единая School District не может быть разрешено быть подорван в раскол, которые обрушились на многие другие школьные округа. Перестройка, для многих из этих районов, более "стиль", чем к сущности. В большинстве случаев изменения были понесены - на самом деле - в "имя" только. То, что произошло за реформы в этих случаях был не более чем rearrangin раскладные стулья в то время как на борту "Титаника".
Правда утилизации школах не может быть решена с помощью проведения "показуха", это может быть возбуждено только на жизнь, строить новую, эффективную модель школы, которая будет все больше и больше ответственности за фактического функционирования школы и нести ответственность за успеваемость учащихся. Потребуется строительство убедительные организации обучения. Это потребует разработки новых корабля государства. Потребуется строительство ковчега
Доктор Роланд Барт, в свою "," Повышение школы изнутри, содержится призыв к сообществу учащихся. Он предусматривает групп заинтересованных сторон, который ценит значение диалога, рисковать и участвовать в течение всей жизни (3) в качестве важного шага т успеха школы. Такие школы будут successsful потому что он сможет включить эффективные методы контроля за доставку учебной программы и определения совместно, как улучшить ежедневной преподавательской деятельности.
Проблемы низкой достижения, высокий уровень отсева, неэффективность, отсутствие обязательств и передаче обязанностей по подготовке студентов к рынку труда, не ограничиваются в Лос-Анджелесе Unified School District. Они носят универсальный характер проблем, которые пронизывают школьных округов на всей территории Соединенных Штатов. Они являются симптомами "многочисленные, конкурирующие и часто оппонент требования, предъявляемые к школе" (4), которые существенно снижают внимание школ о успехов студента.
Одна из основных целей подготовки модели института LEARN было обеспечить ведущий учитель и главный с базы знаний и навыков, чтобы вернуться в свои сайты и оспорить школьного сообщества вновь подтвердить свою приверженность улучшению успеваемости. Педагоги и вспомогательного персонала было предложено работать вместе, чтобы решить свои проблемы в атмосфере доверия и создавать собственные thei дорожной карты "для успеха в новой команде ориентированной культуры.
Пять приоритетных областей были назначены для оказания помощи школам приведения их schoolwide зрение с результатами, которые были бы необходимы и значимым. Вследствие этого согласования будет ребенок учебных программах со стремлением к качеству в ее ядро. Пять приоритетных областей исход представленный ниже:
* Обучение решению проблем
* Обучение для получения знаний
* Обучение по гражданской ответственности
* Обучение на протяжении всей жизни
* Обучение по базовым навыкам
Многие вопросы были подняты во время и после тренировки. Может совместных эффект культур реальные изменения? После эйфории и энтузиазма первоначального обучения заинтересованных сторон на убыль, будет коллективной воли групп устойчивый характер? Будет район бюрократии вмешиваться в школах пытаются создать изменить?
Разработка совместных культуры, как В. Эдвардс Деминг заявляет, не быстро исправить. Успех это путешествие, а не пункт назначения. Было бы до каждого участника группы "работать умнее" (5) моде системных изменений. Каждый человек в системе школьного образования необходимо будет разработать свой собственный набор мега-навыков обеспечения руководства предприятия. Эффективности реконструированных культуры будет лежать стремление к постоянному совершенствованию и согласованности целей каждого сотрудничестве подчеркнул. Сообщество лидеров возможности. Возможность для руководства изобилует культуры, которая богата диалога, обмена и конструктивную критику. Есть много прекрасных людей в области образования. Процесс LEARN предлагает им возможность строить школы культуры, которая призывает их активизировать свои надежды на эффективное просвещение и подтвердить их существенный таланты делу повышения успеваемости учащихся ..
Девятый вал
Существует классический суеверия передал на протяжении веков моряками, что, в конечном счете, одна волна огромной силой охватит всех предыдущих волн. Он известен как "Девятый вал. Это волна, которая захватывает все силы и силы моря и ветра. Это самая мощная сила, известной человечеству. Конечная цель любого моряка, что ловить Девятый вал на своем пике, так что огромные мощности могут быть использованы. Это требует большого мастерства и изобретательности.
Такая волна существует в будущее образования. Для педагогов, наша Девятый вал "по реструктуризации системы государственных школ в долгосрочных и значительных образом. T поймать волна - это изменение - мы должны быть любителей риска. Мы должны быть готовы, чтобы, когда представится такая возможность, мы можем поймать этого монументального Девятый вал ее гребень, и ездить на нем, весь путь к берегу - к нашей судьбе. Можно задаться вопросом: "Когда мы начнем по этому огромный путь? Как говорится, "судно в гавани является безопасным, но это не то, что суда были сделаны для".
Один из намерения революции LEARN было причиной каждой из участвующих школ смотреть на то, что они делали в школе с другой точки зрения. Они также призвали к изменению их культуры и бросают вызов устоявшимся поведения, которые не соответствуют их целям и видения. Они необходимы для создания новых, более эффективных условий обучения. Предположения и существующих совета Правило ограничения, которые препятствуют экономическому росту и "вытягивании" должны быть проигнорированы или отменены.
Школа культур в окружающую среду LEARN будет постоянно необходимо заглянуть я в зеркало, чтобы проанализировать их достижения. Они могли бы задачу определения успехов в борьбе с их самостоятельной инициативе целей на постоянной основе. Вроде группового сознания будет руководствоваться заинтересованных сторон в новую и уникальную парадигму школы операций.
Каждая школа будет продвижения в неизвестной территории окружении неоднозначности и угрозой срыва. Реструктуризация школы не будет легкой задачей. Гордон А. Доналдсон сравнивает его с "восстановление 747, пока она в воздухе." (6)
Каждый сезон в нашей жизни занимает особое очарование. Любая мечта, к которой мы стремимся, требует уверенность и смелость. Невозможно предсказать, в какой высот может достичь, пока один распространяет свои крылья. Потенциал бедствия будут повсюду. Чтобы поймать Девятый вал на ее гребне требует смелости и мастерства. LEARN концепции подготовки и собственной целостности, будут инструменты, которые будут использоваться для мастер мощная волна перемен. Человек не может управлять ветром, но он - почти наверняка - можно настроить паруса.
Именно в обстановке искренности и честности, что все основные изменения произойдут в Лос-Анджелесе Единая School District, а также всех других школьных округов, которые желание изобретать свои методы работы.
Говорят, что дети приходят в школу с неутолимое желание быть творческим. К сожалению, миссия школы, в нашей истории, в том, чтобы сдерживать свое любопытство и контроля за их склонность к являющиеся природными учащихся. Я был бы сигнал тревоги LEARN Совета попечителей и всех заинтересованных сторон, которые так усердно работали на эту инициативу, чтобы увидеть район, остальные 600 плюс школах и центральных административных учреждений, по-прежнему я же самой бюрократической ментальная модель - без изменений свою миссию, чтобы очистить creativit и контроля прогресса, а не обрабатывать.
Один из убедительных предметов разговоров в течение учебного института летом, было то, что руководство "Лос-Анджелес объединенного школьного округа необходимо сделать больше, чем поддерживают необходимость изменений. Они необходимы для разработки плана реализации поощрять качества внимания для всех школ.
В организации, где изменений не было нормой, это гигантский для многих школ LEARN смогли увидеть некоторые из своих видений принести свои плоды. Их сознание было разрешено "вытягивать", чтобы двигаться вперед. Они не могут идти назад. Ум раз растягивается новая идея, никогда не восстанавливает свои первоначальные размеры.
Если школьный округ не желает двигаться вперед по этому пути, то LEARN школы должны мобилизовать свои ресурсы и - в случае необходимости - перетащить округе, усидчивый динозавра, вместе с ними к краю двадцать первого века. Все права на Лос-Анджелесе Единая School District необходимо участие в реконструкции из своих приоритетов. Каждый должен быть двигаться вперед вместе.
Партизанская менеджмента качества
К сожалению, на данном этапе существует лишь ограниченная программа изменение места я School District. LEARN процесс включает в себя только тридцать четыре школы в районе с более 650. LEARN школ иллюстрируют то, что можно было бы называть "Партизанская менеджмента качества". Они были возбуждены и в культуре отдельных лиц, которые обладают большим видения, но они по-прежнему острова изменений в огромный океан апатии и бюрократизма.
Партизанской школы менеджмента качества может достичь некоторых ограниченных степень успеха в долгосрочной перспективе, однако долгая изменения будут более эффективно осуществляться под широким зонтиком Total Quality Management программу, утвержденную в школы района. В таких условиях все - не только узнать, школ - могли бы создать постоянный акцент на необходимости обеспечения качества в своей повседневной жизни школы.
Такие изменения могут превратить школьный округ с ног на голову. LEARN стоит быть на переднем крае перемен, а не только в штате Калифорния, но по всей стране. UCLA также фигурирует прибыль от наставничества этого проекта, так как они launc школьной программы управления, которая расширяет оригинальной модели подготовки "след". Их большой опыт вызвал по крайней мере некоторые из старых динозавров palenthologic бюрократических того, чтобы научиться "танцевать" на новый лад; для просмотра школ и цели школ из более просвещенный vantag точки.
Филлип C. Schlecty, президент Центра лидерства в школах ", см. сдвиг в том, что люди видят, как намерение школ. Поэтому он считает, что они будут вынуждены изменить способ работы школ. В своей книге "Школы для 21-го века, он требует коренной перестройки системы действуют в районах.
Так что LEARN предлагает реальная возможность для реструктуризации. Изменения я "основу" своего основания. Основной упор в рамках тренинга было содействие лицам желанием стать "агентов перемен". Школы должны быть под руководством мечтателей и философов, а не людей, которые хотят контролировать и управлять людьми.
Строительные блоки узнаете, руководителей учебных заведений, которые, вооружившись позитивной философии, руководствуясь этикой и поддерживается настойчивость. Понимают, что стремление к качеству бесконечный путь, который не имеет Пшз линии. Они являются лидерами на собственном примере. Они приводят, основанные на доверии, а не исходя из их названия. Они постоянно в курсе их потребностей в самосовершенствование и воплотить цели становления на протяжении всей жизни учащихся.
Поиск истины приводит в один заниматься себя в самых персоной образом. Это трудно, но очень полезным. Один из них постоянно движется в сторону государственного становления, но никогда не приходит.
"Избавление" сортов является результатом этого процесса само актуализации. Можно развивать фундаментальную основу истины, как и главный герой Роберт Пирсиг в, Федра, в своей книге "Дзэн и искусство ухода за мотоциклом. Пирсиг заявляет, что "Качество Будды." (17) просвещенный педагог поймет.
Школы должны быть на рынке идей. Лица, заинтересованные стороны должны быть оценены как ресурсы. Есть много лидеров в этой культуре. Они имеют глубокие поиски для непрерывного улучшения и достижения качества. Они понимают, что когда один человек успехи, достижения всей организации Они понимают, что от одной концепции реструктуризации - все могут воспользоваться.
Любителей риска на тридцать четыре школы LEARN добились результатов. UCLA и LEAR Исполнительный совет предоставил им "чертежи", чтобы построить "корабль" за первое плавание. Ведущий Учитель, главных и всех заинтересованных групп, в каждой школе были объединены в видение улучшения успеваемости. Они решили встать на путь к качеству. Они понимают, что они не могут открыть новые океаны, если они не имеют мужества потерять из виду берег.
Девятый вал быстро приближается.
Примечания
1 Сенге, Питер. Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации. Нью-Йорк: Doubleday, 1990.
2 Нейсбитт, Джон и Патрисия Эбурдин. Re-Изобретая Corporation. Нью-Йорк: Warner Books, 1985.
3 Барт, Ролан. Улучшение школы изнутри: учителя, родители, и директора школ могут изменить ситуацию. Сан - Франциско: Jossey-Bass, 1991.
4 Weeres, Иосиф и Мария Поплин. "Голоса From The Inside: Доклад о Schoolin изнутри классе". Институт по образованию в трансформации Клермонт высшей школы, апрель, 1993.
5 Ваилл, Питер. Управление как исполнительского искусства: новые идеи для мира хаотических изменений. Сан - Франциско: Jossey-Bass, 1992.
6 Дональдсон, Гордон А. "Рабочая Smarter вместе". Лидерство образования, октябрь 1993.
7 Пирсиг, Robert. Дзэн и искусство ухода за мотоциклом: расследованию ценностей. Нью-Йорк: Уильям Морроу, 1974.
