Служба обучения: новый подход в системе высшего образования

В осеннем семестре 1990 года, Южной University System стал первым государственным учреждением в штате Луизиана, чтобы требовать от своих студентов, чтобы сделать часы шестьдесят часов общественно-добровольных началах в целях исключения. Было предусмотрено, что община услуги, оказываемые более 16000 студентов будут лаборатория расширения аудитории, в то же время решения некоторых из серьезных социальных и образовательных проблем, которые происходили в штат Луизиана.

Наиболее веской причиной для установления требования общественных работ, однако, было то, что университет считает, что его выпускники будут теперь имеют более высокую чувствительность для нужд человечества, и что они будут рассматривать добровольчество в качестве законного средства для удовлетворения этих потребностей. В университете также считает, что на добровольных началах в меньшинство было необходимой деятельности по созданию общества, в котором качество жизни улучшилось.

Тот факт, что наша публика университета приняли футуристический подход в 1990 году, сделав услуги обучения неотъемлемой частью учебной программы является уникальным в высших учебных заведениях. В 1983 году альянс по службе обучающего множества стандартов, которые помогли определить рамки услуг обучения. Эти стандарты, на основе комбинированной знаний, практики и опыта в конечном счете, дали толчок к развитию программы обучения с по всей стране. Тем не менее, это движение не стало узнаваемым национальном один до 1992 года. К тому времени этот университет был создан Центр обучения Служба в главном кампусе в Батон-Руж. Потому что миссия университета подчеркнул, обучения, исследований и услуг, Центр общественно-образовательный стали средства, которые могли бы осуществлять университета инновационных методов оказания услуг для сообщества ..

После утверждения программы, восемьдесят службами были определены в окрестности вокруг которых студенты могут быть назначены для обслуживания. Более 2000 студентов провели общественные работы в области укрепления здоровья, питания консультации, в кризисных ситуациях, посоветовавшись, финансовых, соседский реконструкции, наркомании, воспитания детей и в учебе.

От получателей помощи, человек научился читать и писать на шесть уровней и за ее пределами. Студенты помогли создать поведенческие изменения в группах риска молодежи, которые переехали из антиобщественных поведенческих признаков, чтобы желание учиться. Со стороны студентов университета, профессорско-преподавательского состава увидел повышенную чувствительность для нужд повезло меньше, и на добровольных началах в целом. В недавнем исследовании было установлено, что учащиеся, которые вошли в программу с большой неохотой, вернулись более волонтерской работы далеко за рамки окончания требованиям.

Студенты также приняли на работу со службой учреждения, а в результате их назначения общественных работ. В недавнем исследовании добровольцев, было установлено, что успеваемость учащихся улучшилась в результате участия в общественных работах, которые требуют более структуру, планирование и дисциплины.

Программа сообщества добровольчества выявила ряд компонентов, которые были включены в учебные структуры университета. Подготовки агентство готовности модель используется для предоставления услуг участвующих учреждений, помощь по работе с студенты-волонтеры. Разработка учебных семинаров предназначены для университетских преподавателей и воспитателей детских садов, 12-го класса учителя ввести услугу принципов обучения в существующие учебные программы. Поскольку программа росла, важно обеспечить, чтобы устные размышления и записи журнала усилит требования университета участия в "письменной форме через учебный план", поэтому студенты улучшили свои разговорные и письменные навыки.

Две уникальные программы работают через центр службы обучения, Кларксдейл Service Program и студентов Обслуживание студентов программы на Белфэр начальной школы. Осенью 1992 года, специальный были налажены партнерские отношения с Кларксдейл Residential Unit, жилые единицы жилья, прилегающих к Южной кампуса университета. Кларксдейл является жилищное строительство, в котором 80% пятьдесят единиц жилья одиноких родителей. В рамках этого партнерства, студенты использовали комплексный подход к оказанию помощи жителям в решении проблем. Студенты работали с жителями, чтобы дать им навыки, чтобы улучшить их общин и их семейной жизни. Акцент был сделан на обучении основное содержание дома, родительским навыкам, просвещение потребителей, переработки и правильного питания. Ключевая деятельность на Кларксдейл были прохлаждаться уроки обеспечивается для всех детей в развитии жилищного строительства и специальные классы для родителей.

Как детей улучшилось, так же родителей. Чувство высокой самооценки и гордости начал проникать сообщества ..

Осенью 1993 Центр общественно-образовательный наладила партнерские отношения с Белфэр начальной школы, чтобы создать "Студенческая обслуживания студентов". Студенты университета работал в тридцать два четвертого и пятого классов, чтобы стать подготовка к роли посредника в конфликтах среди своих сверстников. За последние шесть месяцев, конфликтов среди студентов Белфэр элементарных снизились на 50%.

Наконец, студенты университета признаются часто за их героические и самоотверженные усилия для решения социальных проблем, обрушившихся на наше общество. Центр общественно-образовательный призван регулярно предоставлять техническую помощь и обучение, чтобы помочь университеты, начальные и средние школы, а также общественных организаций для осуществления услуг обучения. Обслуживание программы обучения в этом университете оказывает положительный опыт, который внесли свой вклад в развитие академических студентов. Он также служил формирование гражданской ответственности, решить социальные проблемы и дать студентам более высокую чувствительность для нужд человечества.

Примечание: Авторы благодарят за поддержку в proram HBCV Раздел III.