Балансировка интеллектуальной спектра, связанные с идеологией в области высшего образования

Существует растущая потребность в академии разработать сбалансированный, тематические рамки литературных произведений с левой и правой политической корректности и многокультурного учебного плана в американском высшем образовании. Особенно, если сбалансированный учебный план в качестве магнита для привлечения двух важнейших населения в будущем академии: студенты и преподаватели, (Стивенсон, 1991)

"Перекресток" не только метафорически напоминает нам о том, где мы с реформы учебных программ в университетских кампусах, но и представляет собой точку равновесия между колеблющимися стороны интеллектуальной спектра. "Centering" является новым вызовом для балансировки растущей академические дискуссии по этой неотложной проблемы. Экономист (1994) цитируется в последнее время, что "компьютерный поиск в" Нью-Йорк таймс "найдено 103 ссылки на газеты политической корректности в 1988 году. В 1993 году число было примерно 10000 (стр. 27).

В первом выпуске 1992 Нью-Джерси Журнал поликультурного образования, может быть, первый в своем роде редактор Уильям Calathes наблюдается ", как мы приступим к 1990-х годов, споры вокруг необходимости многокультурного образования продолжается (стр. 4)." Дональд Герт, президент университета штата Калифорния в Сакраменто также когда-то отметил, что "изменения в составе нашего общества не является бывший проблема, которую предстоит решить, но часть изменил реальность, которую мы проведем всю жизнь дело (р . XI).

Как главный научный сотрудник в гуманитарном колледже в Нью-Йорке, я призываю продолжающимся распространением дискурса, диалога, обсуждения и дискуссии по вопросам культурного многообразия, но просим, чтобы нынешние и будущие авторы считают качестве основы для своих уникальных работ в рамках "Centering Перекресток в Canon ". А для тех учащихся, которые студент будет в будущем потребителей, переводчиков и получателей колледжа реформы учебных программ на рубеже веков.

Я призываю сборник научных работ междисциплинарного характера, которые могут завершиться в национальном распространяться журнал представляет широкий спектр философских позиций, идеологий, теорий, взглядов и интеллектуальных идей. Эти работы станут основой для стимулирования будущих академических стипендий и производительности факультета заинтересованы в исторических лечения и будущих императивы канонической парадигмы. Конечно, эти работы будут в тот момент, когда высшее образование в Америке продолжает оставаться в "Перекресток" в определении условий и литературного канона в современных, современных парадигм. Хотя Мартин Amderson (1992) в самозванцы В храме недавно отметил, что "академической интеллектуальной представляется divindling численности и влияния, все более вытесняются удручающе большое количество новых углов (П.

102) ", традиционных и современных факультета видимому, представляют собой левые и правые взгляды на реформы учебных программ. Однако, ученые в настоящее время оспаривается преодолеть исторические лечения литераторов в рамках канона, с современными коллегиального изменения и в будущих современных коллегиального изменения и в будущих социально -демографических реалий. Результат должен быть центровка перекрестком для балансировки исторические лечения и будущих реалий ..

Исторически, высшее образование всегда встречались проблемы канонического трансформационной. В Студенческая жизнь: Бакалавриат культур с конца XVIII века до наших дней, Хелен Лефковиц Herowitz, имея в виду период гражданской войны, отмечает ", студенческой жизни расширена и стала более сложной, находящихся под ее каноны вырос островной и вовнутрь. " Она добавляет: "К концу девятнадцатого века коллегиального канонам определили политическую обеспокоенность в связи с внешним миром в колледж" (стр. 49). Хотя президент Мэри П. Макферсон из колледжа Брин Маур (Weta ТВ, 1989), который недавно предупредил, что "внешний мир высшего образования меняются, поэтому мир внутри высшего образования должна измениться", то дальнейшее появление обсуждения о позиционировании "канон" в академии. С одной стороны, Есть широко признанные авторы, как Dinesh D'Соуза, который в нелиберальной Образование: Политика расы и пола в кампус, пишет "некоторые из тех же самых людей, которые яро выступают против большого канонического книги кажутся наиболее активных в разработке их собственных идеологических сознательно и очень эксклюзивный может, расы и пола образования "(стр.

213) и Роджер Кимбалл, автор землевладения Радикалы: Как Политика испортил нашего высшего образования, который характеризует это движение как "countercanonization" на всей территории академии. С другой стороны, транспортная накладная Carnochan (1993) в поле боя в учебных утверждает, что "мультикультурализм", с его плюралистическим значения, воссоздает условия "свободной программы выступают Чарльз У. Элиот, президент Гарвардского университета в течение 1869 по 1909 год ..

Среди вопросов, поднятых текущего писатели должны быть:

* Какова цель этого научного вклада?

* Как будут способствовать стипендии баланс между дебатов?

* Какие усилия автор не делает, чтобы представить осциллирующими стороны представили идеологии, теории, мнения или позиции?

* Как противоположные точки зрения поддержки и обоснованной?

* Как преодолеть исторический лечения с будущими требованиями?

* Как это будет вкладом способствовать развитию будущей науке и исследованиям в мировом сообществе?

* Как будет вкладом способствовать развитию навыков критического мышления у студентов готовиться к будущему культур тысячелетии?

* Какие взносы будут стипендии сделать дисциплине автора, и миссия и ценности высшего образования?

Все авторы будущего стипендии должны признать канонический "перекрестке метафора" и ее исторического и современного контекста в ходе подготовки и завершения их стипендии по вопросам культурного многообразия учебных программ и преподавания. Темы должны отражать интеллектуальное и культурное многообразие способствует факультета и их уникальной, но и взаимозависимы, академических дисциплин. Рабочая форматы должны включать непрерывности метафорические рамки и оказывать исторического и современного лечения текстов, эссе, литературу и другие публикации, направленные на пересмотр концепции приемлемого по центру тела знаний в рамках канона, и во всей академии.

Результат науки, сформулированные выше академиков и других, как Рональд Takaki, Шелби Стил, Говард Сайкс, Пегги Макинтош, Аса Миллард, Molafi ашанти, Корнелл Уэст, Беверли Шефтолл должен быть сбалансированным вклад в развитие нашего бесконечным общепризнанные цели американского высшего образования: поиск "истины".

Ссылки

Американская служба (1994) The Economist 25 декабря-7 января.

Андерсон, M (1992) самозванцы в храме.

Calathes, В. (1992) "Проспект для журнала поликультурного образования", журнал "поликультурного образования Новой Том-Джерси. One. Весна.

Carnochan, В. (1993) БГ учебной программы, Стэнфорд Пресса: Калифорния.

D'Соуза, D. (1991) нелиберальной образования, Free Press: Нью-Йорк.