Мужчины и женщины педагогического образования студентов профилей на личных предпочтений Эдварда Расписание
Учителя педагогов традиционно сосредоточена на подготовке будущих учителей в когнитивные, аффективные и области психомоторных навыков. То есть, педагогов сосредоточиться на обучение кандидатов педагогического образования в навыки, которые они считают, будет делать эти кандидаты, успешно сдавшие учителей (Rosenshine и Стивенс, 1986: Барнс, 1989). Хотя навыки, знания и отношения имеют важное значение для учителей, преподавателей педагогических институтов, возможно, также должны быть осведомлены о личных предпочтений и потребностей учащихся.
Личный профиль предпочтений мужчин и женщин, студентов педагогического образования может дать представление колледжем, где учителя в типов студентов они инструктаж. Вместо того, чтобы обучение этих студентов определенных навыков, колледжем, где учителя могли бы также помочь студентам проникнуть в суть вопросов, таких как тип студентов может раздражать их, будут ли они делать хорошие обучения членов команды, будь они пользуются обсуждения с другими людьми, и имеют ли они необходимо изменить деятельность зачастую для поддержания своих собственных интересов в этих мероприятиях. Различные другие самостоятельной идеи могут быть получены на студентов, если они могут пересмотреть свои личные профиль предпочтений.
Порядок
Исследователи собрали Эдвардс личных предпочтений Расписание (ЭПТ) профилей из 56 мужчин и 130 женщин педагогического образования кандидатов на третьем году обучения в университете на Среднем Западе. Эти студенты было предложено заполнить ЭПТ как часть их профессиональной подготовки педагогического образования. Были пересмотрены в своем классе, чтобы помочь будущим учителям получить возможность заглянуть в их собственных предпочтений и потребностей и оказания им помощи в понимании того, как различные школы ситуациях может повлиять на них.
Их профили по сравнению с мужским и женским населением общих норм по пятнадцать весы ЭПТ. Мужские и женские профили были разделены на Ло ([меньше или равна] 25% плитки), Med ([больше] 25% плитки [меньше] 75% плитки) и Привет ([больше или равна] 75 % .6) категорий. Кроме того, мужчины "в интересах мухи по сравнению с профилями женщин. Чи площади анализа были заняты на этих сравнений.
Эдвардс личных предпочтений расписания (ЭПТ)
ЭПТ общие нормы населения, численность населения нормы, используемые в данном исследовании, участие 8963 субъектов (Edwards, 1959). Мужские и женские нормы предусматривают процентиль оценки для следующей шкалой:
Оценки педагогов были [табличные данные для ТАБЛИЦА 1 опущен] по сравнению с мужским или женским общие нормы населения. Таблица 1 показывает, женский оценки по сравнению с общими нормами населения а в таблице 2 приведены сравнения для оценки мужчин. Результаты показывают существенные различия по 13 из 15 шкал студенток и для семи из 15 шкал студентов-мужчин.
Высокий балл по шкале достижений [табличные данные для ТАБЛИЦА 2 опущен] указывает на лицо, нужно сделать его лучшим, быть успешным, и сделать что-то значимости. Высокая бомбардиры не могут, как давление от других. Девушки-студентки были достижения оценки значительно выше, чем население в целом, несмотря на отсутствие существенных различий между мужским оценки студентов и тех, из общего населения.
Лицо со счетом высокого Deference будет стремиться к желание предложения от других, следовать инструкциям, соответствующим установленным требованиям, и хвалить другие. Высокая бомбардиры такого масштаба не любят принимать решения сами по себе в то время как низкие бомбардиры не любят указывать, что делать. Как мужчины, так и девушек были значительно ниже, чем общие нормы населения на эту переменную.
Высокого порядка оценки предложить людям, которые любят вещи, чтобы быть упорядоченным, составляет планы и хочет, чтобы вещи работать бесперебойно. Высокая бомбардиров расстроены беспорядка при низких бомбардиров любят сроков и правил. Оба пола из педагогов были значительно ниже нормы национальных групп по заказу масштабе.
Люди, которые высокий балл по шкале выставка хотел сказать, умные вещи, привлечь внимание и другие заметили его. Высокая бомбардиры не любят, когда игнорируется то время как низкие бомбардиры любят в центре внимания. Как и следовало ожидать, мужчины и женщины студентов педагогического образования набрал значительно выше, чем общие группы населения.
Следующий субтестов является автономии, которые могут быть охарактеризованы как делать то, что одна желания, делая собственные решения, и действовать без учета чужие мысли. Высокая бомбардиров любят ждет других, низкая бомбардиры не любят, когда сделал ответственность. женщин набрал значительно выше, чем населения в целом, и не было никакого существенного различия между мужчинами и населения в целом.
Высокие потребности принадлежности показывают человека, который любит делать то, с друзьями. Высокая бомбардиров любят одиночество или влево из то время как низкие бомбардиры не люблю больших групп. Ни в мужских или женских групп значительно отличаются от общих норм населения в таких масштабах.
Высокая Intraception бомбардиров будут стремиться проанализировать свои мотивы, ставить себя в чужой обуви и анализировать поведение других людей. Высокая бомбардиров будет беспокоиться, что другие думают то время как низкие бомбардиры любят за анализ и аффектом. И мужчины и женщины были значительно выше, чем национальные нормы Intraception.
Люди, занимающие высокие оценки Succorance хотите получить помощь в беде, получить сочувствие от других, и другие понимают их проблемы. Высокая бомбардиров любят игнорируются и не помогли в то время как низкий бомбардиров любят другие поднимать шум над ними. женщин значительно ниже, чем общие нормы населения в то время как мужчины были значительно выше.
Высокие оценки доминирования предложить человеку, который будет пытаться решить другие аргументы, быть лидером, и спорить за свою точку зрения. Высокая бомбардиров любят тех, кто бросает вызов их пока низкая бомбардиров любят толкают контроля. Женщины были значительно выше, чем общие нормы населения, несмотря на отсутствие существенных различий между населением в целом и мужчин баллов.
Необходимость унижения указывает на лицо, как правило, чувствуют себя виноватыми, когда она неверна, считает, боль и страдания больше пользы, чем вреда, чувствует себя хуже, и признает свои ошибки. Высокая бомбардиров чувствую много вина и расстроен ошибок при низких бомбардиров недовольны критикой. Девушки-студентки педагогического образования были значительно ниже нормы общего населения, а также не было никакого различия между мужчинами и населения в целом.
Помогая другим, прощать других, и относиться к другим с добротой являются признаками необходимость заботы. Высокая бомбардиров недовольны отказом в то время как низкие бомбардиры не любят, когда вынужден помочь кому-то. Девушки-студентки педагогического образования, ниже на этой необходимости, чем общие нормы населения, а также студентов-мужчин существенно не отличается от общего населения.
Выносливость предлагает человек, который любит работать на задачи, работать по многу часов в задачи, а также продемонстрировать палкой до itiveness. Высокая бомбардиры не нравится "лох-офф", а низкий бомбардиров расстроены из-за необходимости работать по многу часов, требующий постоянных усилий. Оба педагогического образования женщин и мужчин значительно ниже, чем общие нормы населения.
Простота и удобство при работе с представителями противоположного пола, интерес к сексу, и считаться хорошо противоположного пола, все указано в Гетеросексуальность масштаба, высокого бомбардиров смущены игнорируются и не пользуется популярностью в то время как низкий бомбардиров расстроены-за слишком много внимания. Оба мужчины и женщины были значительно выше, чем в общей популяции в таких масштабах.
Наконец, в связи с агрессией субтестов оценивает тенденцию к нападению напротив точки зрения, чтобы рассказать другим то, что один считает, злиться, и сказать, товарищей. Высокая бомбардиров недовольны люди, которые не согласны или действовать с различными значениями. Низкий бомбардиров боятся конфликтов и часто nonassertive. Девушки-студентки педагогического образования значительно выше, чем общие нормы населения, несмотря на отсутствие существенных различий между мужским и оценки общих норм населения.
Сравнение мужчин и женщин в педагогическом образовании на ЭПТ Категории
Таблица 3 приведены результаты анализа Чи площади сравнения процентиль оценки женский педагогического образования студентов к оценке их коллеги-мужчины "на пятнадцать субтестов ЭПТ. Существовали значительные различия между мужчинами и женщинами на четырех субтестов:
