Английский как второй язык - являются преподаватели делают медвежью услугу для студентов?
Этнические населения растет на всей территории Соединенных Штатов Америки. Население аудиторов предсказывают этнических групп, еще больше увеличить в будущем. Многие другие этнические студенты выходят на американской системы школьного образования практически без английского понимания. Нынешняя тенденция в педагогических процессов преподавать английский язык в качестве второго языка для студентов с этническим языком. родном языке учащихся является их родным языком, тогда как английский язык преподается студентам в качестве второго языка. Неужели мы, как преподаватели, медвежью услугу этих студентов, преподавание английского языка в качестве второго языка? Педагоги обоснованными перейти к английскому языку в качестве второго языка со многими аргументами. Эти аргументы требуют переоценки. Английский должны преподаваться в качестве основного языка этнических студентов.
Нигде в мире другой страны, это положить их родном языке среднего. Наивный язык всегда основной язык преподается студентам в школах. Русский педагогов преподавать русский язык в качестве основного языка для кражи студентов. Японский педагогов учить японский. Во Франции, педагогов учить французский своим ученикам. Родной язык всегда учил в качестве основного языка.
Студент этнический язык не теряет его / ее личности, будучи поручил английский язык в качестве своего основного языка в школе. Студент покинул свою страну происхождения, и когда, проживающих в Соединенных Штатах Америки (или любой другой страны) является повышение его личность. Студент, который в настоящее время проживает в Соединенных Штатах американского оставил после себя страну происхождения языка, а, больше не живут в стране, где этнический язык был первичным. Этнический язык должен теперь стать второй язык с английским языком учить студентов, как его / ее основной язык.
В страны третьего мира имеет три шага назад, когда первый в мире страна занимает один шаг вперед в продвижении, так будет этническими студент, который преподавал английский язык в качестве второго языка. Знание английского языка этнических студент никогда не сможет конкурировать с учеником, который всегда был поручил английский язык в качестве основного языка. Английский язык, живя в Соединенных Штатах Америки, достигает большей аудитории, этнический язык сохраняет студентов в "этнических кармане" населения. Ученик остается этнический язык связан с меньшим населением, чем студент более свободно владеет английским языком, который может жадно общаться на английском языке в различных этнических границ. В качестве нынешнего поколения преподавал английский язык в качестве второго языка, будущее поколение будет учиться у нынешнего поколения. Будущего поколения опять-таки не будет, как свободно говорит на английском, как те, кто учил английский в качестве основного языка ..
Как этнических групп населения продолжают расти, все больше и больше этнических студенты будут по-прежнему недостаточно на английском языке, если они учили английский язык в качестве второго языка. Качества на английском языке в Соединенных Штатах Америки будет ухудшаться. Английский, в Соединенных Штатах Америки, станет полный жаргоны, искаженным слова, опечаток, и обилие синтаксических и семантических нарушений. Имеют ли Соединенные Штаты Америки хотят снижать стандарты его родном языке? Если этнические группы по-прежнему расти, поскольку население аудиторов предсказывают, английский может стать вторым языком Соединенных Штатов Америки.
Педагоги должны поддерживать высокие стандарты обучения английскому для всех студентов. Это включает в себя устные и письменные знания английского языка. Когда человек неграмотный язык (чтение, письмо и устная речь) шансы человека на успех минимальны. Педагоги должны пересмотреть свои рассуждения о том, почему они преподавания английского языка как второго языка в школах сегодня.
