Изменения в учебных программах для реального обучения

Сегодня люди думают молодые люди продукт своего окружения, материалистической, реклама driven окружающей среды. Мы "Просто сделай это" или "иметь его как наши", или считает, что "Pepsi это жизнь". Все ли из вас забыли, что мы имеем в виду человека? Посмотрите, что вы создали в обществе, для нас дело! Вы оставили нам продукт, и мы были исключены из этого процесса. В юности, школу в нашей системе образования, и скоро будет в реальном мире, у меня есть рекомендации для необходимых изменений. Эти изменения в школе, и вне, и влияют на наше образование. Образование не произойти только в школе, но она не может быть полным без него.

Ниже приведен список моих рекомендаций. Во-первых, нужно посмотреть, как дети и молодежь учиться лучше. Мы узнаем, когда что-то необходимости, соответствующие, и мы можем применить обучения в жизни. Вы должны смотреть на окружающую среду, в которой наша происходит обучение. Мы должны учиться в сообществе, с правами и обязанностями, что отражает разнообразие нашего широкого сообщества и общества. Наша окружающая среда должна позволить нам узнать и использовать навыки, необходимые для жизни в согласии с растущей в учебе. Меня беспокоит наших родителей и участие общин и ожиданий, и потребность общества в модели, что ожидалось, и положить молодежи в качестве приоритетных.

Как детей и молодежи учатся лучше

Диана Trister Dodge сказал, "Учителя должны учить таким образом, дети учатся лучше всего. Все остальное является неэтичным" (1994). Я слышал, что на курсах учителей будущего учителя учили развития ребенка; как обучение происходит, и каковы оптимальные настройки, методы и условия для его. Почему не эти знания, быть перенесены на практике в наших школах? Обучение необходимо, соответствующем его развитию, а не только для малышей, но и в эти сумасшедшие раз в средней школе, и в средней школе, когда мы более интеллектуально известно. Нам нужно, чтобы поддержка, которую мы можем получить. Мы должны быть в состоянии построить наших собственных знаний. Пожалуйста, не поймите меня неправильно, мы по-прежнему нужно знать "основы", и я расскажу вам о тех, позже. Но давайте делать построения нашего обучения и сделать это целесообразным. Обучение является процессом, который не может быть сделано для нас.

Учителя должны создать учебные заведения, где мы находимся активное и заинтересованное. Эти параметры необходимо разрешить для различных видов стратегий. Не все из нас сильны в чтении и письме. Некоторые из нас не может выразить себя через искусство, просто проверить граффити на железнодорожные вагоны. Некоторые из нас выразить себя через песни, танцы, и легкая атлетика. А те из нас, кто хотел бы изучать и открывать? Кому-то нравится делать вещи своими руками, как строить, создавать, или помогая руками. Есть много из нас, кто хорошо общаться и которые хорошо ладить с другими людьми. Может быть, мы могли бы научить некоторые взрослые этот навык. И, Есть некоторые из нас, кто действительно вместе. Мы интересны и мульти-умный. Вы просто не будем вам показать.

Кроме того, строительство наших собственных знаний, обучение должно быть отношение к нам. Я знаю, вы забыли, что мы можем думать, но мы также можем наблюдать. Есть люди, живущие в коробках. У нас есть друзья, которые голодны. В ванных комнатах мы видим пользователей. Мы видим, и участвуют во многих видах отношений. Мы также видим, законопроект коллекционеры, потому что наши родители не имеют работы. Мы видим свою продукцию, и мы остались вне этого процесса. Пусть наши программы будут релевантны тому, что мы видим, что мы делаем, как мы живем. Помогите сделать его значимым для нашей жизни. Избавьтесь от 50 минут математики здесь и 50 минут английском языке не существует. Сделать это лучше, детства, как и в начальной школе. Давайте учиться в порядке, где все это соединяется, многое в жизни связано, и мы можем понять эти связи. В данный момент мы не связаны. Помните, что вы оставили нас от процесса ..

Это подводит меня к следующему пункту. Давайте жить нашего образования. Или жизнь и образование должно быть отдельное? Многие из нас учится на работе, или работают на дому. Верьте или нет, многие из нас научиться, как мы болтаемся в автостоянки или торговые центры. Мы учимся и друг о друге. Мы не получаем для этого в школе очень часто.

Давайте жить демократии. Давайте принимать решения, которые влияют на наше воспитание, нашу жизнь. Как мы собираемся стать хорошими, полезными членами общества, если мы не получим в изучении и практике? Это называется обучения процесс, вы просто хотите продукта. С помощью нашего демократического процесса, позвольте нам помочь решить актуальные проблемы исследования. Позвольте нам помочь решить, что важно для изучения. Я слышал, что это призыв к национальным стандартам в области обучения. Я не думаю, что многие учителя участвуют. Я уверен, ни один студент участвует. Почему мы не можем исследования и выяснить, что знания необходимы в математике, естественным наукам, английский, общественные науки, искусства, и другие? Выясним, какие великие ученые и лидеры в этих областях говорят. Давайте поможем решить, какие основные навыки, результатов и целей должно быть. Что делать, если каждый класс, школа и государство составлены эти основы? Не думаю, что мы могли бы, по нашим исследованиям, чтения, а также рекомендации от обучения специалистов, установить основные цели и результаты для различных областей исследования? Иными словами, стандарты будут разработаны в рамках, а не навязанной нам.

Как я уже говорил, что не все происходит обучение в школе. Многие из нас, среднюю школу, даже не хочу быть там. Многие из нас не видят школы, имеющие никакого отношения к реальной жизни, и это было жалкое опытом для нас. Наши классы должны предоставить нашей общине. Есть эксперты в нашей общине, опытный в жизни, образование иначе, чем мы получаем в школе. Помощь устранить этот пробел. Сделать общественных работ часть нашего обучения. Помогите нам увидеть, что мы все взаимосвязаны. Мы предоставляем услуги, работа на работу, и заполнить роли в жизни, что позволит нам выжить. Пусть это будет, с помощью которого мы можем выразить наши обучения и желания изменить ситуацию. Мы можем наблюдать бездомных, обнаружить проблемы и рассмотреть решения реальных проблем жизни. Тогда давайте действовать. Мартин Лютер Кинг сказал: "Все может быть большим, потому что каждый может служить" (Андерсон и др.

др.., 1991, p. 764). Дайте нам знать, мы можем быть велики, что мы можем изменить ситуацию. Позвольте нам стать частью сообщества, в котором мы живем ..

Роль учителя важен и наш обучения должны быть оценены имеет решающее значение. Учителя должны создать учебные заведения, где мы можем участвовать и участвуют в наших собственных обучения. Время от времени они должны помочь нам организовать наше обучение, как мы построим его. С течением времени, мы будем в состоянии сделать это без или с минимальной помощью. Это происходит естественным образом, когда вы будете частью этого процесса. Наши учителя, необходимо соблюдать, вопрос, а также взаимодействовать с нами. Это позволит укрепить наши знания и в то же время, позволяет нам оценить, где больше помощи не требуется. Учителя могут видеть навыков мы в настоящее время владеют. Тогда, давайте продемонстрируем, что мы знаем. Давайте поговорим об этом, представить его в наших многочисленных талантливых способами. Давайте принять по нему решение. С помощью этих презентаций, вы не думаете, вы увидите, если мы можем читать, писать или добавить? Потерять испытаний пузырь! Они не испытывают, что мы знаем, и они оскорбляют наших интеллекта ..

Окружающая среда для обучения

Окружающей среды мы узнаем необходимо сообщества. Мы все разделяем общие интересы обучения, желающих, что является лучшим для всех, нуждающихся в принадлежат. Это сообщество учащихся, в том числе учителей, имеет основные права. С этими правами приходят и обязанности для себя и других. Наша общая опыта обучения, общественных работ, а также участие все это примеры обязанностей. У нас есть ответственность за свои действия, исходя из решений, мы делаем.

Наше сообщество учащихся, которые должны отражать нашего широкого сообщества, с ее разнообразием культуры, способности, этнической принадлежности и религии. Когда мы концентрируем внимание на то, что мы разделяем общие с другими людьми, он устанавливает облигаций, которые связывают наши общины в различных формах. Когда мы были маленькими детьми, мы посмотрели на эту общность, как мы согласились другие. Эта черта должна воспитываться на протяжении нашей школе. Разнообразие, которое существует между нами следует рассматривать как возможность для обучения. Каждый человек приходит с уникальным опытом жизни и факторов, которые помогли структуры и формы, кто он или она. По работе и обучении с другими, мы причастен к этим уникальным опытом.

Общие черты и уникальность нашего учебного сообщества и крупных сообщество может помочь нам понять, вопросов и проблем, стоящих перед нашим миром. Мало того, что мы думаем и наблюдать, речь идет о будущем. Благодаря технологии, торговли и окружающей среды, мы соединены с миром. Мы должны знать, как выявить проблемы, работать в направлении решения, решать конфликты, и планировать свое будущее. Лицо его, вы были не очень хороши на эти вещи, до сих пор. И мы все еще не является частью этой Необходимо срочно процесса.

Кроме того, в качестве жизни общины, наши условия обучения должны отражать интеграции ученых, обладающих навыками нам нужно в жизни. Навыки сотрудничества, демократического процесса принятия решений, урегулирования конфликтов и установления высоких ожиданий и на протяжении с ними необходимы в повседневной жизни. Неужели мы не можем узнать ученых и таких навыков посредством соответствующих соответствующие учебные программы? Мы должны жить универсальные ценности истины, добра, справедливости и уважении.

Родители, сообщества и общества

Обучение и образование являются важными. Они модернизации нашего общества. Жизнь, как мы знаем, что не может продолжать существовать без школы. Родители были нашими первыми учителями. К сожалению, некоторые отказались от своих рабочих мест примерно через шесть лет. Родители должны быть вовлечены в образование их детей. Не только они должны участвовать, но следует ожидать, что активное участие. Как правило, они начинаются с большой, но и средней и высшей школы, снижение участия. Эй, ребята, мы нуждаемся в вас столько же, если не больше, как мы становимся старше! Я также считаю, школы не сделать ее более благоприятной для родителей, чтобы быть активным. Школы не создавать открытых климата, или сформулировать свои ожидания. Что случилось с родительской карты доклад, как и в Поль Робсон академии в Детройте (Гибсон, 1995)? Учителя и ученика сесть с родителем (ями) и установить цели.

Родители оцениваются по их эффективности участия добровольцев, предоставляя время главная исследования и условия, в которых для изучения и обеспечения готовности ребенка, когда он или она приходит в школу. Если цели не выполнены, или средний балл родителей ниже 3,0, родитель провел встречу с директором школы. Надеемся, что ориентация, или иные позитивные мероприятия состоятся в ходе нынешней конференции. Одно точно, знаю, что другие студенты заботятся о своем образовании!.

Говоря об образовании, сообщество также принимает участие. Сообществу необходимо расширенном классе, а активным участником. Когда ученики работают в общине, обслуживание, удовлетворение потребностей, или зарабатывать заработной платы, сообщество должно стремиться к моделированию ожиданий и укрепление научных кругов. Давайте держать журналов, есть время подумать и поделиться, что мы делаем и обучения. Для тех из нас, кто вниз на школу, встретила нас в сообщество, чтобы заполнить значительную роль. Существует правду говорят: "Это займет целый сообщества воспитывать ребенка".

Это подводит меня к последней элемента общества. Общество нашей реальности. Общество построено наше будущее, и у нас нет в этом процессе, но мы имеем дело с продуктом. Что общество должно сделать сейчас, это сделать помощи молодежи и образования, а своим главным приоритетом. Вы, общество, должны моделировать этот приоритет во всех аспектах: в семьях, бизнеса, религии, залов судебных заседаний, и Конгресс. Люди, вам необходимо пройти вашего выступления. Многие из вас говорят: "Наши дети это наше будущее". Ну, мы и вашим наследием.

Ссылки

Андерсон, В., Кинсли, C., Негрони П.,

Dodge, белая горячка (1994, октябрь). Построение учебной программы в начальных классах. Семинар проводится на ежегодной встрече в Вайоминге в раннем возрасте конференции, Каспер, штат Вайоминг.

Гибсон, документ, подписанный таким-то (1995, январь). Ловушек похвалы. Better Homes и сады, 73 (1), 18-22.

Об авторах

Cammy Роули - MA аспирант в области образования со специализацией в области учебных программ и инструкций, Педагогический колледж, Университет штата Вайоминг, Ларами, Вайоминг 82071 - Б. в системе начального образования, Университет штата Вайоминг, Ларами, Вайоминг.

Арнольд Л. Виллемс - профессор кафедры непрерывного обучения и воспитания, Педагогический колледж, Университет штата Вайоминг, Ларами, Вайоминг 82071 - Б. в начальном образовании, Гошен-колледж, Гошен, штат Индиана магистр начального образования, Западного Университета Мичигана, Каламазу, штат Мичиган - Ed.D. в системе начального образования, Университет штата Индиана, Блумингтон, штат Индиана.