Школа на работу программ, предлагаемых технических школ обеспечить реальную альтернативу традиционной школы

Тринадцать лет провел на студента, от детского сада до двенадцатого класса, пытаясь достичь хорошего образования. Чтению, математике, письму, науки и многих других дисциплин, знакомятся с учеником в течение этих тринадцати лет. Студент оканчивает среднюю школу с дипломом школы. Этот диплом является для обозначения студента завершено и достигла хорошего образования. Тем не менее, слишком часто аспирантов и получить диплом средней школы, еще не достигли навыки, необходимые для входа в рабочую силу. Подробнее образовательных критики привел статистические данные, в котором выпускники средней школы не отвечают трудовых навыков, когда они завершают двенадцатый класс. Многие из этих студентов не продолжать свое образование прошлом уровне средней школы. Студентов, которые бросают школу или "особыми потребностями" студентов падать еще больше отстать от студентов, которые окончили вузы.

Константы выглядит так, педагоги пытаются улучшить педагогические процессы молодежи с учебной программы направлена прямо на рабочую силу. Школы на работу программы предлагают студентам такой программы. Школа на работу программ позволяет студентам выбирать из целого ряда программ, которые являются альтернативой традиционным высоким школьной программы, которые успешно работают со многими из своих учеников трудоустройстве, как только они закончили программирование. Многие школьные округа в настоящее время ищет в школе на работу программы для своих студентов ..

Традиционные высокой школьной программы предложил студентам введение в многих областях исследования. Основных дисциплин, предлагается в качестве обязательных предметов, преподаваемых студентам английский языки, естествознание, математика и история. Элективные курсы в школе предложили студентам введение в области исследований, в которых студент провел интерес, таких как продукты питания, компьютеры и искусства. Оба обязательных курсов, а также курсы по выбору построили фундамент познания в своей области исследований. Однако, ни необходимости, ни элективных курсов подготовили студенты адекватно рабочей силы. Математика, а также в других областях исследования, обеспечивает достаточные познания для повседневной жизни, но не подготовить студентов к выходу на рынок труда компьютерные классы построены основы компьютерной грамотности, но не имеют необходимых учебных программ для студентов, желавших стала лаборант.

Школа на работу программы предлагают студентам весь учебный план ориентирован на карьеру цели. Занятия предложил подготовить студента к конкретным рабочее место. Программы лаборант в школе к трудовой деятельности программы может потребоваться последовательность из восьми курсов для завершения программы. Каждый курс в той последовательности, ориентирована на полное целостную программу карьеры. После того как все курсы успешно завершена, студент получил более внедрение в области изучения. Студент выступает с интенсивной подготовки в школьной программе на работу и более тщательную подготовку, чтобы вступить рабочей силы ..

Большинство студентов, которые заканчивают окончания средней школы, никогда не продолжать свое образование прошлом средней школы. Те студенты, которые пытаются продолжить свое образование после школы никогда не бывает полным свое образование в высших учебных заведениях. Так как большинство выпускников старших классов никогда не продолжать свое образование, не полное высшее градусов, становится необходимым для обучения студентов в высших учебных заведениях с трудовых навыков. Школа на работу программы позволяют студентам с просьбой о смягчении их центров через школьные автобусы. Студенты получают высокие кредиты школы после успешного завершения курсов, предлагаемых в центрах. Студенты также могут получить кредит коллегиального для успешного завершения определенных программ и отвечают определенным критериям, изложенным в местном колледже. Посещая курсы в центрах, студент избегает оплаты обучения за аналогичный курсы, предлагаемые в местных колледжах.

Когда ученики бросают школу, их шансы на получение работы, которые окажут поддержку комфортной жизни резко снижается. Педагоги должны удовлетворять потребности учащихся до того, как студент решает бросить школу. Школа-на работу помочь решить дилемму, бросивших. Школа на работу программы предлагают областях, представляющих интерес для студентов, а не традиционные обязательных курсов. Отсутствие интереса является одним из основных рассмотрения выпадают. Если студент по-прежнему избирать бросать на полпути, хотя программирования, некоторые трудовых навыков уже научились, а остальная часть программы может быть завершена в будущем.

"Особые потребности" студенты приветствовали и их потребности пытался быть удовлетворены в центры, предлагающие школы на работу программы. Со средним образованием относятся к "особым" студентов. "Особые потребности" студенты обучаются в трудовых навыков во время участия в школе, тогда как традиционные высокой школьной программы не оправдали обучения "особыми потребностями" студентов трудовых навыков.

Студенты, которые не дано преуспеть в научных обслуживаются со школьными на работу. Консультанты в центрах чувствовал центров обслуживаемых более среднем ниже среднего уровня студентов. Средний студент, казалось, найти большего успеха в школе-на работу из-за заявки на участие в курсах для них интерес. Перспектива зарабатывать деньги делать что-то интересное, это уже на среднего студента. Курсы руки по программированию, что позволяет учащимся активно участвовать в процессах обучения вместо того чтобы учиться на лекции и самостоятельного обучения. Средний студент, как правило соблюдать строгую политику участия в школе-на работу легче, приобретая больше знаний в повседневной присутствия. Время часов, помещенных почти в каждом классе помогали студентам адаптироваться в режим работы. Студенты должны ударить в их табелей войти количество учебного времени.

Школы к работе с разнообразными программирования наличие инструктора и интерес у учащихся. При зачислении снижается, некоторые программы школы на работу, будут удалены. Когда ростом числа учащихся, дополнительные инструкторы работу в области предоставления дополнительных классов. Программирование универсальным. Программирование колеблется от здравоохранения, технологий, бизнеса и промышленности. Новая технология, с ее областях, как занятость инициировать новые программы. Программирования не только предлагает полную программу карьеры, но и предлагает студентам дополнительные курсы, которые коррелируют с их программой. Школа-на работу, пытаясь включить современных образовательных процедур наряду с целями и задачи государства, предоставление студентам образовательных оптимального опыта.

Центры начали введения учащихся в школы на работу программы в восьмом классе. Рекрутеры дал переговоры, видео-презентации, экскурсии и т.д., для студентов средних и продолжает оказывать содействие центров за счет отказа школе поощрение студентов для зачисления в школу на работу программы. Студенты были предоставлены все возможности для участия в работе школы на работу программ, а также заявки через своих консультантов в своем доме высших учебных заведений.

Статьи написаны образовательных критики со ссылкой на необходимость обучения студентов к трудоустройству. Два таких статей, "Школы настоятельно подчеркнуть, профессиональные навыки" и "Школа-на работу не беспочвенны, изучение отчетов" решения данной проблемы. Первая статья об результаты опроса Gallup о воспитании молодежи. В ходе опроса, 64% взрослых ответили, "недостаточно проводится с целью выявления рабочих мест для детей, которые бросают или выпускник". 57% взрослых ответили ", школы не в полной мере развивать профессиональные навыки у студентов." Мало того, что образовательные критики считают в школе к работе программ, но большинство взрослых, участвующих в обследовании были также в знак согласия. Второй статье говорится, Мичиган Сената одобрил выделение $ 300 млн в школу на работу программы. Школа-программ работы, в соответствии с настоящей статьей, помощь в двух основных образовательных вопросов, касающихся молодежи: "Как дать нашим молодым людям навыки, необходимые для конкуренции в глобальной экономике, и как обеспечить образование для всех американской молодежи, включая 75% тех, кто не окончил четыре года колледжей или которые находятся в неблагоприятном положении и под угрозой, бросивших школу. ".

Она мало пользы для обучения в устаревшие программирования или навыков, которые больше не трудоспособным. Нам больше не нужно, чтобы научить студентов кузнечного подковать лошадь, когда автомобиль режиме сегодняшнем транспортом. Это позволяет более полно смысла учить студентов автомеханика и автомобильного обслуживания. Образования развивается как и технологии и общества. Режим образования вчера, уже не спасает сегодня. Это становится необходимым для обучения студентов навыкам, которые необходимы в современном обществе.

Метод

Программирования предлагаются студентам состояла рекламного дизайна, авто кузовной ремонт, автоматизированный офис, автоэлектроники, обслуживание зданий, и строителей. Климат-контроль, кулинарного искусства, стоматологическая помощь, дизельные технологии и электронные технологии также предложил студентам. Цветочный дизайн и продажи, пейзаж технологии машинной технологии, маркетинг и технологии печати завершила программирования. В общей сложности 198 студентов закончили два года программирования (11-е и 12-го класса). Из 198 завершившие программирования, 172 были регулярными студентов и 26 были "особые потребности" студентов. В марте и апреле следующего года, после завершения программы, студенты связались по телефону и, обследованных в связи с их рабочих мест. Из тех студентов, которые закончили программирование, 98% были обратиться за обследование. Результаты исследования сведены в дублируется оценок, тогда как, если студент работает, и ходят в школу, студент считается в обоих категорий, применимых ..

Результаты

Так как этот студент исследование проблем занятости после подготовки, полученной от школьной программы к работе, статистические данные, касающиеся уровня образования не обсуждаются. Они были включены в информационных целях.

Из 98% возвращенных обследований для регулярного количество студентов, связанных с трудоустройством размещения был [P.sub.73]. Несвязанные трудоустройство для регулярного населения студент [P.sub.66] (таблица 1). Каждый трудоустройство, связанных и не связанных, существенно выше mediam распределения. Из 96% "особыми потребностями" студент населения вернулась обследований, связанных размещения был [P.sub.44], связанных размещения был [P.sub.80] (таблица 2). Всего связанных помещение для регулярных студентов и "особые потребности" студент [P.sub.69], связанных размещения был [P.sub.68]. Оба процентили существенно выше среднего распределения для дублируется пунктам. График

Заключение

Результаты этого исследования добавляет поддержку действительности школы на работу программ, предлагаемых технических учебных заведений. Высокая трудоустройство на завершение программы свидетельствует успех навыков, полученных в школе на работу программы. Поскольку большинство регулярных студентов были сочтены средний / ниже среднего уровня студентов, а также "особые потребности" студентов, трудоустройство была чрезвычайно высока. Можно только гадать, если эти студенты не избрали для зачисления на программу школьного обучения к работе, то и они нашли работу, либо связанные с программой работы по найму или программы связанных занятости после окончания школы? Надо также хотела бы знать больше из этих студентов упал бы "между трещин", и не окончили среднюю школу. Даже несмотря на то была высокой процентили связанных занятости, следует рассматривать студента в школу на работу программ занятости узнал навыков и занятости этики во время участия в школе программирования на работу программы.

Студент также приобрели навыки социализации. Завершена, целостную программу подготовки мог помочь студенту в будущем занятости ..

Благодарности

Особую благодарность Барбара Уэбб за помощь в форме таблицы размещения результатов.

Северо-Запад Окленд профессионального учебного центра 1992 Отчет о размещении объявлений.

Келли, Деннис. "Школы настоятельно подчеркнуть, профессиональные навыки". USA TODAY 1994.

Уитмайр, Ричард. "Школа-на работу не беспочвенны, доклады исследования". Лансинг государства Журнале. Понедельник, 14 февраль 1994.

Автор отмечает,

Занятые в качестве консультанта Способный Консалтинг, 19785 В. 12 Майл., Suite 224, Саутфилд, М. 48076, а также как педагог с Уотерфорд школьного округа, Waterford, ИМ.

[Табличные данные для ТАБЛИЦА 1 опущены]

[Табличные данные для ТАБЛИЦА 2 опущены]