Учитель-центру и дисциплины проведения реформы медицинского просвещения в Калифорнии
Основными причинами смерти, болезни и социальные проблемы, среди молодых людей в Соединенных Штатах на сегодня являются в основном результатом узнал поведения, таких, как неиспользование ремней безопасности, внутреннюю и внешнее насилие, табака, алкоголя и других наркотиков, сексуального поведения, диетические поведения и привычек физической активности (Берман, 1994; Центры по контролю и профилактике заболеваний, 1993). Эти национальные тенденции привели многих педагогов для изучения роли школы в укреплении здоровья учащихся (например, Канн, Коллинз, Патман, Маленький, Русь, Кольбе, 1995) и призыв усилить охрану здоровья в школах программ (например, Dryfoos, 1990; USDHHS, 1990; Национальной ассоциации школьных советов, 1991). Другие ссылаются на неразрывную связь между студентами академических успехов и здоровья: "достижения в области учебных предметов частично полагается на понимание и практику укрепления здоровья поведения" (Национальная школа здравоохранения образования коалиции, 1995) ..
На государственном уровне, штат Калифорния, предприняло ряд усилий, направленных на укрепление программ охраны здоровья в школах через дисциплину и учителей в центре реформы системы образования (Литтл, 1993). В 1994 году Калифорния Законодательное утвердил здравоохранения рамки государственных школ Калифорнии, детском саду в двенадцати классам в качестве руководства и ресурсов для развития программ школьного здравоохранения местных районов, школ и учителей (Калифорнийский отдел по образованию, 1994). В следующем году предлагается здоровья учебные программы оценивается при помощи рамок и здравоохранения рекомендуется законодательного собрания штата в рамках своего здоровья Учебный процесс Ресурсы усыновления. В 1996 году в областях здравоохранения и физической культуры были добавлены к существующей сети штата предметных проектов вопросу предоставления возможностей для профессионального развития учителя.
В четвертой составляющей этой реформой Комиссии государства на учителя удостоверений (КТК), разработаны новые стандарты качества и эффективности программ в области здравоохранения науки оценки тематических программ вопроса по подготовке будущих преподавателей, а также разработали набор характеристик для оценки Предмет знаний и компетенции будущих учителей. Эти четыре взаимосвязанных реформ описаны более подробно в этой статье текущих представлений учителей в центре и дисциплины, основанной реформ для укрепления здоровья молодежи на основе всеобъемлющей программы школьного здравоохранения ..
Здоровье Рамочной
В Калифорнии, Государственного совета по образованию периодически разрабатывает тему конкретных рамок учебной программы для широкой публикации минимальные стандарты и руководящие принципы для образовательных программ детского сада через двенадцать классов. Предметная область рамки описания "масштабы и последовательность" о том, что студенты учатся в той или иной предметной области. Структуры также содержатся рекомендации, касающиеся эффективных стратегий обучения и оценки успеваемости учащихся. Системы часто включают другой информации, касающейся разработки учебных программ, таких как размещение студентов разнообразия, правовые вопросы и требования профессионального развития учителя. Рамки предназначены для современный, гибкий ресурсов для тех, кто разработки, реализации и оценки K-12 инструкции.
Главной целью новой здравоохранения Калифорнии рамок заключается в разработке медицинской грамотности всех студентов. Здоровье грамотности "потенциала личности на получение, интерпретировать и понять основные медико-санитарной информации и услуг в целях, которые укрепления здоровья". Кроме того, лица, которые являются грамотными здравоохранения разработать растущего мастерства знаний, навыков и моделей поведения в четырех ключевых областях решающее значение для здорового образа жизни:
* Принятие личной ответственности за здоровье на протяжении всей жизни
* Уважение и поощрение здоровье других людей
* Понимание процесса роста и развития
* Обоснованного использования информации, касающейся здоровья, товары и услуги.
Эти четыре объединяющей идеи здоровья грамотности центральных тем во всех рамок учебной программы рисования содержимого из девяти основных областях:
* Личное здоровье
* Образование потребителей и общественного здоровья
* Предупреждению травматизма и безопасности
* Алкоголь, табак и другие наркотики
* Питание
* Санитарного состояния окружающей среды
* Семейный Жизнь
* Индивидуальные роста и развития
* Инфекционные и хронические заболевания
Тканые всей содержания районах концепции, относящиеся к психическому и эмоциональному здоровью. Содержание области не отличаются от объединяющей четыре идеи. Скорее, объединяющей идеи выражаются повсюду, и подключить все содержание областях. Упор делается на развитие непрерывного положительного связанных со здоровьем, отношения и поведения.
Здравоохранения содержится призыв к медико-санитарного просвещения, чтобы быть предоставлена в рамках всеобъемлющего schoolwide системы здравоохранения (СБНБ), состоящий из восьми интегрированных компонентов (см. также Алленсворт
* Здоровье Образование
* Физическое воспитание
* Услуги питания
* Услуги здравоохранения
Психологическая и консультационные услуги
* Безопасная и здоровая окружающая среда школы
* По укреплению здоровья для сотрудников
* Участия родителей и общин
Эти восемь компонентов сотрудничать с целью развития и укрепления здоровья знания, навыки, отношения и поведения и поддержки здоровья в качестве важного приоритета на территории школы. Когда планируется и осуществляется в согласованном порядке, восемь компонентов достичь гораздо больше, в укреплении здоровья грамотности, чем это возможно без единой интегрированной системы. Эта система обеспечивает школы и общины с правильным подходом для предотвращения проблем здоровья учащихся и борьбе с ними на систематической основе, когда они происходят. (См. таблицу 1 для получения дополнительной информации по вопросам здоровья Framework.)
Учебные ресурсы здравоохранения Утверждение
В октябре 1995 года Калифорнийский государственный совет по вопросам образования одобрил принятие новых учебных ресурсов для здравоохранения, образования для классов K-8 на основе принципов, изложенных в здоровье Framework. По словам доктора Дель Альберти, председатель здравоохранения Предмет комитета по разработке учебных планов развития государства и дополнительных материалов Комиссии ", принятые государством учебных ресурсов положить здравоохранения Рамочной в действие в классы".
Использование разработанных критериев от здравоохранения Framework, двадцать четыре Учебные ресурсы Группы оценки (IREP) членов, назначаемых государством совет по вопросам образования, оценка ресурсов по отношению к Рамочной здравоохранения помощью K-8 здравоохранения Учебные ресурсы Оценка форме, утвержденной Советом. Кроме того, учебные ресурсы, представленные издателями были выставлены в двадцать шесть учебных ресурсов Дисплей центров, расположенных в состояние, позволяющее широкой общественности. Учебная комиссия использовала доклад IREP, рассмотрел замечания общественности, полученные в письменной форме и на две публичные слушания и отражается на их индивидуальные исследования представленных ресурсов, развивать свои рекомендации Совету. На основании рекомендаций Комиссии учебной, Государственный совет по вопросам образования утвердил основные учебные ресурсы в области здравоохранения приведены в таблице 2.
Учебных ресурсов в области здравоохранения, которые были приняты доля несколько известных преимуществ: (1) девять содержание областях, как здравоохранение образования переплетены и связаны с обучением в других учебных дисциплин; (2) личного и культурного опыта студентов используются в решении проблем и принятия решений; (3) Студенты участвуют в аутентичном расследования и анализа; (4) Здоровье обучение в школе связано с комплексной системы охраны здоровья в школах, доме и обществе в целом.
Утверждение учебных ресурсов позволяет школьных округов в Калифорнию, чтобы использовать их Учебные материалы фонда или МВФ, на приобретение материалов для детского сада тщательного восемь классов в соответствии с государственным советом по вопросам образования расходов политики. Политике говорится, что семьдесят процентов государственных средств МВФ выделил для школьного округа должны быть потрачены на состояние принятой учебно-методических материалов, двадцать пять процентов средств МВФ может быть потрачено на материалы, которые не являются принятые материалы, которые прошли юридическую экспертизу соответствия на государственном уровне, а пять процентов, могут быть использованы на любой учебный материал, который прошел государственного или местного уровня правовой экспертизы соответствия.
Физическая Тема обучение здравоохранения материи проекта
Предметных областях физической культуры и здравоохранения недавно были добавлены в сеть Калифорнийского дисциплины основе преподаватель профессиональных проектов. Эта модель профессионального развития предлагает, что улучшение классе обучение будет основываться на учителей более глубокого понимания и отношения с академическим дисциплинам. Кроме того, модель предполагает, что преподаватели, которые обладают сильным дисциплинарных база будет получать больше выгод от других профессиональных мероприятий в области развития, направленные на обучение навыкам или введения учителей с новыми материалами. Таким образом, в Калифорнии вопросу проектов вопросу целью обеспечения возможности для учителей, чтобы получить дисциплинарного знаний и педагогических навыков на основе устойчивого, аутентичные практики дисциплин они преподают. Учителя, участвующие в проектах тему вопроса погружены в традиции, идеи, методы и перспективы научных дисциплин.
Они работают в сложных дисциплины основе учебной деятельности, которые подходят для их собственного интеллектуального роста. Это цель предмета проектов дело, что подлинный, взрослые уровня практикующих дисциплин будут вдохновлять и расширение прав и возможностей учителей по созданию аналогичных опыту обучения для своих студентов (St. John, 1993) ..
В дополнение к предоставлению учителям сложных интеллектуальных и отражающей деятельности, являющиеся предметом проектов вопросу содействия охраны окружающей среды и культуры, в которой по разработке и поддержке учителей руководства. "Учителя обучения учителей" является одним из центральных элементов, в которых учителя делятся своими знаниями, опытом и размышлениями друг с другом. Поддержку сообщества учеников создается одновременно устанавливая требования к преподавателям за участие и руководство. Учителя взять на себя центральную роль в создании и руководстве деятельностью проектов.
Три местных сайте Калифорнии Физическое воспитание-Health Projects (CPE-HP) были профинансированы в 1996 году. Участки расположены в более широком Лос-Анджелес, Сан-Диего и Сан-Франциско областях. Хотя каждый CPE-HP будет развивать свою собственную культуру, содержание и традиции, все они отражают модель дисциплины и учителей в центре профессионального развития, поставленных на уже существующих проектов. Каждый сайт будет проводить интенсивные институтов летом, в которых учителя участвуют в силу, опыт стимулирования физического воспитания и санитарного просвещения. Учителя будут изучать личные верования и практики здравоохранения, установить и работать в направлении личного здоровья и фитнес-целей и поддерживать друг друга в этих начинаниях. Институтов будет отличаться различных упражнений, приготовление пищи, прием пищи и питательных блюд анализа, интеграции здоровья и физического воспитания с другими учебными дисциплинами, включая литературу, письма, математики, науки и социальных исследований, а также заходов на образцовое здоровье населения и образовательных программ.
Работы летних институтах будет продлен осенью и весной "последующих" мероприятий, нацеленных на лидерство и создание сетей преподавателей, имеющих навыки в области здравоохранения и физической культуры. Проект учителей, у которых были подлинными практики и преподавания дисциплин в области здравоохранения и физической семинары проводить обучение в их школах, развивать и распространять эффективные единиц здоровья обучение и участие в школьных, районных и на государственном уровне профессиональной деятельности. Это будет этих учителей, которые переводят деятельности CPE-HP в классе и школе опытом для студентов. Это их руководство, которое будет продлить работу CPE-HP за счет создания широкого сообщества педагогов, пропаганды и оказания помощи для развития здорового школ по всей Калифорнии. (См. таблицу 1 для дополнительной информации о CPE-HP.).
Стандарты по подготовке учителей и оценки
Один из аспектов реформы системы образования, которое было уделено меньше внимания вопросу подготовки дела учителей. В 1995 году Комиссия по государственной Учитель удостоверений учредил Здоровье Наука Учитель по подготовке и оценке Консультативная группа состоит из педагогов и других специалистов, в частности квалификацию благодаря обучению и опыт, чтобы знать, какие знания предмета и умения, необходимые для успешного выполнения преподавания в медицинских наук. Группа разработала новые стандарты качества и эффективности программ в области здравоохранения науке для анализа и оценки предметных программ вещества в Калифорнии высших учебных заведений о том, что адрес педагогического знания, необходимые для будущих учителей здоровья. Каждый из шестнадцати предложенных стандартов сопровождается обоснование и ряд факторов, которые будут рассмотрены оценщиков, которые определяют ли каждый стандарт будет исчерпан.
Предлагаемые стандарты включены десять традиционных областях медико-санитарного просвещения содержимое семи областях компетенции определены для начального уровня санитарного просвещения и шесть категорий рискованного поведения определили в качестве вклада в ведущих причин смерти и болезней. Кроме того, два новых стандартов, которые были предложены включать общеобразовательная школа системы здравоохранения, а профессионализм и этика. Здоровье Наука Учитель Подготовка стандарты служат руководством в отношении профессиональной подготовки педагогов школы здоровья, которые участвуют в колледжах и университетах Калифорнии программ озаглавленный здравоохранения науки, здравоохранения образования и укрепления здоровья, и другие. В Калифорнии, преподавания учетных данных в одной предметной области медицинских наук эквивалентно подготовки школьных санитарного просвещения, которые аккредитованных научить темам здравоохранения, в departmentalized или отдельного предмета классов в средних школах.
Вторая задача группы заключается в разработке набора спецификаций для оценки Предмет знания и компетенции будущих учителей. Группа вызвала содержания план на основе предложенных стандартов, в качестве руководства для разработки новых несколькими вариантами ответа, и построены предметные экзаменационные вопрос для здоровья науки. Комиссия по вопросам педагогического удостоверений будет официально принять программу стандартов и начать процесс рассмотрения в 1996 году. Этот экзамен не будет, необходимых для преподавания медицинских наук учетных данных. Однако преподаватели, которые уже обладают учетными в другой области, и хотел бы добавить медицинских наук в качестве дополнительного разрешения будут иметь возможность принимать дополнительные курсовые работы или прохождения новых медицинских наук экспертизы. Это приведет к увеличению доступных пула аккредитованных преподавателей здравоохранения в государственных школах Калифорнии, а также сделать учителей более конкурентоспособными на рынке труда, как они увеличивают диапазон своих навыков ..
Заключение
Калифорнии провела серию взаимосвязанных усилия по укреплению всеобъемлющей системы охраны здоровья в школах в рамках более широких реформ в области образования. Одна из стратегий стало развитие здравоохранения основу государственной школы в Калифорнии, которая обеспечивает руководящие принципы для разработки инструкции здоровья и содержание стандартов. Вторая стратегия была оценка и принятие основных учебных ресурсов в классах K через 8, которые поддерживают и усиливают руководящие принципы, изложенные в здоровье Framework. Третья стратегия начала три Физическое воспитание-здоровье проекты для устойчивого развития профессиональных и образовательных реформ, который приводится в движение учителей и заливали в строгой и достоверной участия в сфере здравоохранения и физической области образования. Четвертая стратегия является разработка новых стандартов для обзора и оценки программ здравоохранения науки в высших учебных заведениях среднего образования подготовке школьного здравоохранения.
Взятые вместе, эти мероприятия позволили подготовить почву для создания потенциала учителей к участию в государственных и привести образовательные реформы в своих классах, школах и районах. Кроме того, эти стратегии способствуют достижению конечной цели образовательной реформы - повысить успеваемость учащихся. Для обещания реформ в области здравоохранения образования должен быть полностью реализован, однако, серьезное внимание должно быть уделено состояние законодательства, санитарное просвещение высокие требования окончания средней школы, обеспечивая тем самым свое место в "основной программы" для всех учащихся средней школы в Калифорнии. Аналогичным образом, оценка компетенций студентов в области здравоохранения должны быть тщательно продуманы о в разработке новой программы оценки государства. Мы приветствуем усилия следует отметить, что Калифорния в деле улучшения состояния здоровья молодых людей путем укрепления программ охраны здоровья в школах.
Никаких знаний является более важным, чем знания о здоровье. Без этого, ни одна другая цель жизни может быть успешно решена.
Фонд Карнеги Доклад о среднем образовании в Америке.
Таблица 1
Ресурсы Более подробную информацию о реформе образования Калифорнии здравоохранения
Здоровье рамки публичных школ штата Калифорния, K-12 Департамента образования штата Калифорния Бюро публикаций, отдел продаж ПО Box 271 Сакраменто, CA 94812-0271 (1-800-995-4099)
Утверждение здравоохранения Учебные ресурсы рамочных учебных планов и дидактических ресурсов Управления 721 Капитолийском Mall, шестой этаж PO Box 944272 Сакраменто, CA 94244-2720 (916) 657-3023
Калифорния физической проекта "Образование-Здравоохранение Калифорнии физической проекта" Образование-Здравоохранение ХСС Фуллертон, ЕК 483 Фуллертон, CA 92634 (714) 449-7670
Учитель по подготовке и оценке Комиссии по Учитель удостоверений штата Калифорния, 1812 9-я стрит, Sacramento, CA 95814-7000
Таблица 2
1995 Принята в Калифорнии здравоохранения Учебные сад Основные ресурсы через Оценка Восемь
Teen здравоохранения, курс 1
Это две Программа курса включает в себя учеником и учителем текста для каждого уровня. Каждый курс сопровождается других разнообразных материалов, включая книги ресурсов, оценка материалов, в том числе программное обеспечение; видеодиск; аудиокассет видео материалов; родителей письмами и мероприятий на испанском языке; и резюме, письма родителей и мероприятий на вьетнамском языке, кантонском, хмонг и камбоджийских. Объединяющей идеи последовательно подкрепляться свежей и точной науки-контента по всем компонентам программы в том числе на базе технологии ресурсов, и Есть много дорогой ссылки на текущие исследования.
Здоровый Вас! Оценка уровня 4-6: Харкорт Брейс, (714) 470-7945.
Эта программа включает в себя три мягкий переплет студентов книг в класса; руководство для учителей, а также множество других ресурсов, включая оценку материалов, писем к родителям на английском, испанском, вьетнамском, кантонском, мяо, и камбоджийского; видеокассеты, учитель ресурсов информации и программного обеспечения компьютера. Подход поощряет студентов к работе вместе, чтобы изучать и искать решения реальных проблем жизни. Медико-санитарная информация интегрирована с другими научными областях. Персональная ответственность за собственное здоровье и здоровье других людей это подчеркнул.
Комплексной охраны здоровья. Оценка уровня К-3: Волна здоровья. (203) 968-9781.
Эта программа включает учебники для учителей, студентов материалы на английском языке для всех классов и на испанском языке для детского сада до второго класса, а также здоровья комплекта на каждом уровне, содержащий различные материалы, включая плакаты, игры, литература книги, видео, оценки и родителя компоненты. Интеграции здравоохранения содержание с языка искусства на основе использования качественной литературы особенно примечательно.
В первую очередь здоровья. Оценка уровня K-3: Райт-группы. (800) 523-2371.
Эта программа включает в себя двенадцать автономных медицинских учреждениях, включая Большой книги, руководства учителя, книжки, кассеты, фотографии, плакаты и подручными. Студенческие чтения и аудиокассеты материалы также на испанском языке. Три единицы содержат видео. Два CD-ROM, также включены. Акад содержание здравоохранения решать с помощью сильного языку и литературе-программы, что подчеркивает обучения на протяжении всей жизни здоровые привычки и взгляды.
Примечание: По материалам доклада учебных Комиссии Государственного совета по образованию, рекомендации по охране здоровья Утверждение Учебные ресурсы.
Ссылки
Алленсворт, доктор богословия,
Берман, R.E. (1994). Будущее детей: Важнейшие вопросы охраны здоровья детей и молодежи. Лос-Альтос, штат Калифорния: Дэвида и Люсиль Пакард.
Калифорнийский отдел по образованию. (1994). Здоровье основу для публичных школ штата Калифорния. Сакраменто, Калифорния: Автор.
Калифорнийский отдел по образованию. (1995). Учебное пособие для учебных ресурсов оценки членов Группы, 1995 Утверждение Калифорнии Основные Учебные ресурсы, здравоохранение. Сакраменто, Калифорния: Автор.
Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC). (1993). Хронические болезни и укрепление здоровья MMWR переиздание: 1990-1991 молодежи рискованного поведения и дверей системы. Atlanta, GA: Автор.
Разработка учебных программ и материалов Справочная комиссии. (1995). Рекомендации для здоровья учебных принятия ресурсов, доклад штата Калифорния комитета образования. Сакраменто, Калифорния: Автор.
Dryfoos, J. (1990). Подростки в опасности: распространенность и профилактика. New York, NY: Oxford University Press.
Канн, Л. Коллинз, JL, Патман, BC, Малый, М. Л., Росс, JG,
Маленький, J.W. (1993). Учителя профессионального развития в условиях реформы системы образования. Образования по оценке и анализу политики, 15 (2), 129-151.
Национальные школы платы Ассоциации. (1991). Школа здоровья: Помощь детям в учебе. Александрия, Вирджиния: Автор.
Национальная школа здравоохранения образования коалиции. (1995). Быть лидером в академических достижений. Вашингтон, постоянный ток: Автор
Сент-Джон, M. (1993). Исследования Калифорнийского Тема Проекты материи. Ежегодное обновление и доклад о ходе работы: Изучение обоснование для государственных инвестиций. Сакраменто, Калифорния: Associates Инвернесс исследований.
Министерство здравоохранения и социальных служб США (USD-HHS). (1990). Здоровые люди 2000: Национальная здоровья профилактики заболеваний целей (DHHS публикации нет. [PHS] 90-50212). Washington, DC: У. С. Government Printing Office.
