Школа ответственности за результаты тестов - личностно-ориентированный подход: акцент на студентов, а не предметом

Глобальный Функционирование

Каждый человек начинает жизнь беспомощным, бессильным, в зависимости паразита. Тогда со сроком погашения отдельных развивается достаточными полномочиями, чтобы быть полезными членами общества. Что касается археологических исследователи могут определить, человек всегда жил в группах, и никто не может представить себе отдельных независимых групп (культуры), из которых он состоит. Во-первых, конечно, члены группы в некотором роде служит для укрепления независимости и зрелости личности. Вскоре, однако, в каждом человеке, даже на самых ранних стадиях, существует четких доказательств "актуализации tenency" к более сложным и всестороннего развития (Rogers, 1979). Идет ли речь о цветок или дуба, из дождевых червей или красивые птицы, обезьяны, или человек "актуализации тенденции", является активным процессом:

"Актуализации тенденция, конечно, могут быть сорваны, но она не может быть уничтожена без уничтожения организма - Очевидно, что тенденция актуализации является избирательным и направлениях, конструктивные тенденции, если хотите."

DSM-IV модель развития

Начало около 1982 Американская психиатрическая ассоциация пытается найти более эффективные пути и средства для оценки развития личности в нашем обществе. С 1982 по 1994 год основное внимание уделялось разработке отчетности в отношении медицинского обслуживания. Представлениями, развитыми имеют важное значение в образовательной арене. Эти выводы были полностью подтверждены двенадцать полевых испытаний и 40 данных повторного анализа с участием примерно сто предметов в каждой из семи разных местах и с участием молекул, чем 6000 предметов. Нередко полевые испытания допускаются рабочие группы для сравнения альтернативных вариантов, а также изучить возможные последствия предлагаемых изменений (DSM-IV, 1994).

Концепция здоровья и развития

Из Рочестерского университета в Нью-Йорке провели обширные исследования в связи с "Концепция здоровья" (Коуэн, 1991). Здесь акцент делается не на болезни, а от того, насколько человек. Национальная ассоциация называется "Wellness институт" была основана более полтора десятка лет назад в университете штата Висконсин в Стивенс Пойнт. Каждый год ежегодные съезды проводятся и научные данные, представленные в отношении концепции велнес, и где благосостояние людей служить в качестве атрибутов для оценки уровня здоровья. Здесь зрелость индивидуума всегда важный и необходимый элемент, так как чем выше уровень зрелости больше ожиданий совладельцев. Но гораздо важнее проблем для самоуважения, самоэффективности, чувство принадлежности и т.д. (Бандара, 1993).

Глобальный Действуя, как оздоровительный

С точки зрения подотчетности DSM-IV исследований разработал новую концепцию инвалидности и где не только производительность на рабочем месте, но и в школе и обучения, так и в социальном функционировании отдельных должны были быть включены. Федеральные законы сегодня обеспечить для оценки общего функционирования лиц, получающих медицинскую помощь на государственные деньги, когда они впервые пришли такие обращения, а затем по истечении такого лечения, когда платеж не ожидается. Если глобальное функционирование не улучшилось, прежде чем оплата производится дело передается в комитет пэров (медицинские работники), чтобы определить, если лечение используемых методов или процессов, которые были продемонстрированы на основе исследований, чтобы быть эффективными. Где процессе лечения оказывается несовершенной, плата за такие услуги отказано. Считается, что это представляет отчетность в области здравоохранения.

Совершенно очевидно, что глобальная концепция функционирования в равной степени применимы в быту, в школе, и там, где человеческое развитие и рост занимается. Всегда, "глобальный" означает, что более широком рабочем месте, которая включает в себя школу обучения и домой ..

Глобальный функционирования испытаний

Сан-Франциско продольного исследования была разработана в первую очередь определить основные синдром девиантного поведения (Shedler и Блок, 1990). Исследования было следить и изучать группу детей в возрасте от четырех через восемнадцать. В данном исследовании признаков, которые характеризуют частые наркопотребителей для формирования согласованной теоретически синдром характеризуется триадой отчуждения, импульсивности, и субъективные бедствия. Этот же синдром был использован для характеристики других незрелости поведения. Глобальный функционирования испытаний (ГЛОБАЛЬНОЕ) была разработана на основе этой теории, и в соответствии с принципами, изложенными в DSM-IV для "Глобальной функционирования". Она состоит из двух отдельных частей из четырех частей, в каждой оценки: (1) социальной зрелости, и (2) Социальная интеграция::

Часть I - социальной зрелости:

1. Самооценка EST 2. Преодоление Навыки КС-3. Уверенность в себе ASS 4. Локус контроля LOC

Общая оценка - MATTOT

Часть II - Социальная интеграция

5. Соответствие CON 6. Симпатия SYM 7. Снятие WIT 8. Тревога ANX

Общая оценка - INTTOT

Глобальный Functionin - GLOBAL

Глобальный профиль испытаний функционирования

Глобальный функционирования испытаний профиль показано на рисунке 1 ниже изображает оценки и общего функционирования статус одного человека (Кассель, 1983a, 1983b и). Первичных результатов в нижней части профиля изобразить степень успеха в глобальной функционирования в каждой области участвуют. Каждая оценка сырья имеет максимум возможного из 100, так что, если объект имеет 50 это только половина того, что могло бы быть. Чем выше оценка, тем лучше социальной зрелости, и социальной интеграции для части оценки, которые участвуют. Профиль оценка, с другой стороны, является нормированная стандартная оценка со средним значением 50 и стандартным отклонением 10. Средняя оценка для соответствующих лиц от 40 до 60, баллы выше 60 выше среднего, а также лиц в возрасте до 40 ниже среднего. Это является конфиденциальной личной информации, которая будет совместно с другими только на "необходимо знать" основе и предоставляется родителям и учащимся для всех лиц, причастных ..

Необходимость удовлетворения и исполнения

Есть определенные потребности, которые являются базовыми для выживания человека, или видов, и они должны быть выполнены для того, чтобы организм остаться в живых. Маслоу (1954) называет эти основные потребности, и они всегда вызывали из-за отсутствия чего-то в организме, или определенные химические изменения в организме, которые могут поставить под угрозу его благополучию, или существования. Когда эти основные потребности не удовлетворены, они доминируют в организме, давление на все свои возможности в своих услуг, чтобы удовлетворить такие потребности. Как правило, она включает в себя определенные гомеостатических механизмов, начиная от простых рефлексов биологических диски, и даже включать эмоциональных процессов. Всегда один в глубоких чувств участвуют ни в поддержку или отрицание таких устройств. Когда они присутствуют (смерть, развод, война, голод и т.д.) нет эффективного обучения может иметь место, независимо от социального климата создал ..

Более высокого уровня потребностей

Когда основные потребности и безопасность почувствовал быть уверенным (обычных условиях в свободном мире), более высокие потребности уровне, где появляются принадлежности, любви, любопытство, и самореализации выйти. Фестингер из Стэнфордского научили "когнитивного диссонанса" было связано с необходимость присутствия, так что, когда возникают потребности своего рода неприятное ощущение возникает (когнитивного диссонанса), который можно было сравнить многими старый семейный врач говорит больному ребенку: "Где болит? Положите палец, где болит ". Когнитивный диссонанс такое боль, но в отличие от больного ребенка прошлых лет, он должен делать со своей глубокие чувства, и когда боль вызвана необходимость присутствия.

Необходимость удовлетворения оценке

Необходимость удовлетворения Испытание Кассель попытка оценить наличие потребностей путем использования техники Фестинджер нужно (когнитивного диссонанса-положить пальцем, где болит) (Кассель, 1984

Часть I - Внутренний / Личные данные:

1. Главная HOM 2. Религия REL 3. Социальная SOC 4. Выживание сур

Общая оценка - IPTOT

Часть II - внешний / безличные:

5. Школа SCH 6. Путешествия TRA 7. Спорт SPO 8. Деньги Пн

Общая оценка - EITOT

Всего Необходимость присутствия - NEETOT

Необходимость удовлетворения испытаний профиль

Необходимость удовлетворения испытаний профиль показано на рисунке 2 ниже, результаты одного из таких студентов. Сырые оценки в соответствии с профилем диапазоне от 0 до 100, так что оценка в 50, например, это только половина того, что могло бы быть. Профиль выше, основывается на норме для соответствующих лиц (мужчин для мужчин, женщины для женщин и т.д.), и основывается на стандартных нормированных оценка от 20 до 80 со средним значением 50 и стандартным отклонением 10. Средняя оценка по отношению к диапазону нормы группы от 40 до 60, баллы выше 60 выше среднего, а оценки ниже 40 ниже среднего. Результаты являются конфиденциальными и не должны показывать другим, за исключением "необходимо знать" основе.

Отчетность в средней школе

Вопрос о том или нет глобального функционирования и необходимость удовлетворения в нашей средней школы арене происходит не должна определяться спекуляции или гадания. Глобальный функционирования испытаний и необходимость удовлетворения испытаний были разработаны для определения эго-состояние людей (нынешний этап развития) для таких целей. Родители и учителя, так имеют право знать, в какой степени их дети добились глобального функционирования, а также необходимость удовлетворения, так что каждый человек имеет основы для развития их собственного эго-идеал (план изменений). Оно должно быть центральным элементом консультации во всех средних школах нашей страны, так что переход от эго-состояние по отношению к эго-идеал может иметь место в научной моде, а не угадать (Кассель, 1986). Настало время школьных администраторов обеспечить родителей и учащихся в такой важнейшей области, средней школы знания о ходе работы и состоянии в связи с их глобальной функционирования и необходимость удовлетворения один раз в течение среднего школьного возраста.

"Однако же конгрессе, который начинается каждой сессии с организованной молитвы отрицает, что право на учащихся в государственных школах. В тот же Верховный суд, что вопросы, решения по скамейке под надписью" Десяти заповедей вырезанные в гранит постановил, что эти заповеди не могут быть размещены на доске объявлений в общественном здании ".

- Ральф Рид

Ссылки

1. Бандура, А. (1993). Ощущаемая самоэффективности в познавательном развитии и функционировании. Педагога-психолога, 28 (2), 117-148.

2. Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1984). Необходимость удовлетворения и мозга господства-ядра для трансперсональной психологии и биологической использования. психология, 21 (2), 48-54.

3. ----- (1985). Содействие велнес через положительные эмоции. Студент Journal, 19 (2), 202-206.

4. ----- (1986). Кузнечно эго-идеал, как расширение своего эго-состояния. Психология, 21 (1), 30-35.

5. ----- (1993a). Передний край: Глобальный функционирования испытаний (GFT). Национальный форум по вопросам образования и надзору Journal, 10 (3). 51-60.

6. ----- (1993b). Разработка глобального функционирования военного персонала: важным элементом руководства ВВС. Журнал Учебные психология, 20 (3), 192-195.

7. Коуэн, E.L. (1991). Достижения хорошего самочувствия. Американский психолог, 46 (4), 404-408.

8. DSM-IV (1994). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. Washington, DC: Американская психиатрическая ассоциация.

9. Фестингер, Л. (1957). Теория когнитивного диссонанса. Нью-Йорк: Харпер и Роу.

10. Маслоу, A.H. (1954). Мотивация и личность. Нью-Йорк: Харпер и братья.

11. Роджерс, C.R. (1951). Клиент-центр терапии. Бостон: Houghton Mifflin компании.

12. ----- (1979). основы человеко-ориентированного подхода. Образования, 100 (2), 98-107.

13. Shedler, J., и Блок, J. (1990). Подростков употребление наркотиков и психологического здоровья. Американский психолог, 45 (5), 612 - 630.