Джон Дьюи против H. H. Хорн на образование

Различные или конкретных философии образования может служить руководством для преподавателей и методистов в выборе целей, обучения опытом, а также процедур оценки. Джон Дьюи (1859-1952) и HH-Хорн (1874 1946) отличались друг от друга в образовательных мышления. Д-р Дьюи, конечно, более известный для преподавателей по сравнению с Д-р дом. Однако, как философов, так многому рекомендовать в плане преподавания и обучения в учебных программах.

Джон Дьюи и учебных программ

Дьюи подчеркнули изменения как ключевое понятие, чтобы подчеркнуть в учебную программу. Все, что существует в природных и социальных изменений окружающей среды и, безусловно, не является статичным. Поскольку изменения изобилии, возникают новые проблемы в обществе. Проблемы должны быть определены и данных (знаний и информации) необходимо приобретение для оказания помощи в решении каждой проблемы. Гипотез (ответы на вопросы) разрабатываются и испытываются в конкретных ситуациях. Каждая гипотеза может быть изменена, если имеются основания.

Какой бы проблемы жизни, как и реальные в обществе вполне может при условии предмета в школьную программу. Школа и общество должны стать комплексный характер, и не отделены лиц. Таким образом, в школьную программу должны подчеркнуть, опыт решения проблемы для учеников.

Д-р Дьюи также считает, избежать дуализма в учебную программу. Если ученики воспринимают заинтересованность в получении информации, усилия будут продолжены. Таким образом, заинтересованность и усилия, интегрироваться и не отделены друг от друга. При идентификации ученика и попытался решения проблем, проценты должны быть присущи. Учитель руководство и стимулятора ученика обучения, а не преподаватель или диктатор направлений.

Джон Дьюи будет возражать против следующих в школьную программу:

1. предмет узнал учениками вне рамок решения задач деятельности.

2. дисциплины процедур, используемых для давления и силы ученика достижение.

3. предметом учебных программах, в которых учащиеся пассивными в процессе обучения.

4. отдельные предметы программы обучения, в которой каждый учебный области преподается в качестве отдельного субъекта. Д-р Дьюи считал, что все имело значение вопросу необходимы для решения выявленных проблем, должны быть использованы. Таким образом, расплавленном или интегрированные учебные планы, результаты, так как знания, как правило, связаны с решением проблемы.

H. H. Хорн and.the учебной

Д-р Хорн верил в идею учебных программах. Каждый человек может знать идей, касающихся природного и социального мира. Человеческие существа не могут знать реального мира, как это действительно есть. Умственное развитие каждого ученика имеет первостепенное значение. Общее образование должно быть подчеркнуто в программе. Предмет знания, общие для всех учащихся школ, то желательно в учебную программу. Какие программы районы должны учеников учиться?

Д-р Хорн, подчеркнул, что достижения учащихся компетенции по чтению, письму, арифметике, истории, географии, науки и правописания. Вышеназванных областях программы обеспечить стабильное содержание, которое не подлежит непрерывного изменения и пересмотра. Учащиеся должны быть образование и профессиональную подготовку для подготовки к будущей роли, как для взрослых граждан. Многие знания, предмет вопроса нужны ученики превратиться становится ответственным лицам в обществе. Послушание учителей и директоров школ также должны быть извлечены на учащихся в школе / классе настройки. Таким образом, разум и дух участие человека, может стать более похожими на Бесконечного Бытия (Бога). Рассуждения, идея в центре человек должен быть разработан в рамках школьной учебной программы. Решение проблемы может быть для этого соответствующие навыки учащимся приобрести, однако, по теме, конечно, должны быть также узнали за рамки определения и пытается решить жизненные проблемы ..

Концепция изменения не в центре анализа д-р Хорн в. Вместо универсального, устойчивого идеи необходимо особое внимание в учебной программе. Д-р Хорн пишет следующее блаженств: [1]

Блаженны вы, учителя, ибо вы нашли работу.

Блаженны вы, учителя, ибо ты освобождаешься от соблазна уповать на деньги.

Блаженны вы, учителя, ибо ваше есть Царствие детей.

Блаженны вы, учителя, ибо ваши партнеры являются одними из лучших в мире.

Блаженны вы, учителя: для работы постоянно осуществить Вашу индивидуальность.

Блаженны вы, учителя, ибо вы можете привлекательность для светлого будущего, об истине и жить и "проложить путь.

Блаженны вы, учителя, ибо у вас есть родство с великим совместного души человечества.

Блаженны вы, учителя, ибо у вас есть старший брат, который великий учитель, даже во всем мире.

HH-Хорн будет возражать против следующих в школьную программу:

1. решение проблем ситуаций, которые мула всестороннее исследование предмета в каждой учебной дисциплины.

2. Холистическая внимания здесь и сейчас, практически без нагрузки на Бесконечное и здесь после. Хорн считает, жизнь после настоящей жизни, чтобы быть значительным также.

3. Ученик проценты большие определяющего цели, методы обучения, и процедуры оценки. Будет или решительности ученика важно также в преподавании и обучении ситуациях.

4. Цель ученика в учебный план жизненно важным. Д-р Хорн считает, что учителя, как взрослый модели, необходимо выбрать предмет для учащихся достичь. Таким образом, ученик может надлежащим образом подготовиться к будущей роли взрослых в обществе. Учащиеся в настоящее время необходимо изучить то, что выбран учитель, как жизненно важным и ценным.

Краткое содержание

Джон Дьюи верил в опыт учебных программах, в которых учащиеся учатся на собственном опыте. Решение проблем является ключевой концепцией бы подчеркнуть, в преподавании и обучении. В обществе, проблемы были выявлены и попытки нахождения действенных решений.

HH-Хорн верил в идею учебных программах, в которых каждый учебной дисциплины может обеспечить соответствующие темы для школьников учиться. Учащиеся обучения соответствующих предмету необходимо, по мнению д-Хорн.

Учителя и руководители необходимость предоставления интересной, значимой, понятной и целенаправленного опыта для школьников. Решение проблем выступали Джон Дьюи и прочный предмет подчеркнул Его Святейшество Хорн-то и может быть подчеркнуто в школьную программу. Учащиеся с учителем руководство может выявить и попытаться решить соответствующие проблемы, а также изучить вопрос жизненно важному вопросу в рамках или вне рамок решения проблем опытом.

Ссылки

1 Герман H. Хорн., "Основы лидерства", Нашвилл, Коксбери Пресс, 1931, стр. 77, цитируется по Джон Т. Валкист, философии американского образования, Рональд Пресс компании 1942 года.