Налаживанием партнерских отношений второго века Северной Аризоны университета

Университет Северной Аризоны (НАУ) будет отмечать свое столетие только до наступления нового тысячелетия начинается. Создан как нормальную школу в 1899 году НАУ имеет свои корни в продолжающегося партнерства с преподавателями и студентами, которые были важной составляющей его первого века преподавания, научных исследований и пропаганды. Как мы надеемся, что в следующем столетии, что партнерство будет и впредь являться краеугольным камнем миссии НАУ.

Под руководством Президента Клара Р. Ловетт, НАУ занимался важными процессами обзора миссии университета и дистанционного образования охвата. Среди целей Миссия НАУ являются два, которые оказывают непосредственное влияние на события в НАУ партнерства:

* Чтобы быть признанным в качестве национального лидера в партнерстве с местными колледжами и К-12 образования.

* Чтобы быть признанным в качестве национального и международного лидера в области применения технологий дистанционного обучения.

НАУ обвиняют в Аризоне Совет регентов с несет ответственность за предоставление высшего образования во всем Аризона, с акцентом на сельские районы. В рамках этой миссии, НАУ уже давно принимает участие в дистанционном охвата образованием. Опираясь на свою долгую историю на месте, конечно доставки во многих местах по всему Аризона, НАУ создал штата, полностью двустороннее интерактивное качество трансляции телевизионной системы, NAUNet. Столько, сколько 75 курсов поставляются на NAUNet каждого семестра. Система была построена в сотрудничестве с одним из основных поставщиков телекоммуникационных и служит одним из примеров важности партнерских отношений для будущего в НАУ.

Определение партнерства в сфере высшего образования среде задача становится все более сложный по характеру конкурентной экономической среды, развитием учредительных и клиент общин, требования век информации, а также изменения роли и профили преподавателей и сотрудников. Эти особенности тесно взаимосвязаны. Наша стратегическая обстановка планирование динамического - мы, кажется, постоянно увеличивается число "движущихся частей".

Наши конкурентной экономической среды приняло несколько важных аспектов. С ростом частоты, нам говорят, что состояние высшего образования не будет переход от "с государственной поддержкой" к "государственной помощью" учреждений - в лучшем случае мы, скорее всего, опыт плоской линией поддержки за счет традиционных источников. Связанные с этим изменения быстрый выход на рынок новых поставщиков на рынке высшего образования. Недавнее исследование, проведенное Ли Элли в Университете штата Висконсин система отметил 66 "за-кредит" расстояние учебными заведениями которого курса и программы доступны с помощью дистанционного образования источников, многие из которых являются частными компаниями образования созданы с целью использования преимуществ новых технологий и рынков. Из них 66, 59 используют Интернет для распространения. Эти и другие изменения привели выше писателей, таких как образование и Dolence Норрис (1995), утверждают, что число высших учебных заведений будет уменьшаться в течение следующих десятилетий ..

Профили наших студентов сообщества также изменилось за последние несколько десятилетий. "Традиционные" студент, 18-24 лет, которые приняли участие в кампус, и завершил степени в четыре-пять лет, формирует очень важны, но меньший процент студентов мы служим. "Нетрадиционные" студентов, взрослых всех возрастов и профессий, искать высшего образования для удовлетворения различных карьерных и личных образовательных потребностей. Во многих случаях, эта группа студентов ищет бакалавра или диплом о высшем образовании. Но все чаще, не будет необходимости в новых сертификации и аттестации программ, нацеленных на конкретные (и часто "точно в срок") компетенции, которые студенты должны их пути карьеры.

Информационные технологии являются драйверами для большей части эти изменения. Изменения, которые мы переживаем с помощью информационных технологий очевидны и убедительны. В 1983 году в своем популярном академический Стратегия: Управление революции в американском высшем образовании, Джордж Келлер отметил: "Стремительный рост электронных технологий в последние два десятилетия представляет университетов с фирмой коренную трансформацию передачи и хранения идей и информации книгопечатания в пятнадцатом веке ... Это абсолютно потрясающий развития, что требует переосмысления почти каждый аспект высшего образования ".

Феноменальный рост Интернета и других сетей стремительно преобразуют связи между странами и внутри культур и организаций. "Сеть стипендию" и его последствия для обучения, научных исследований и информационно-пропагандистских могут стать двигателем для преобразования высшего образования.

Университеты вынуждены обширный пересмотр традиционных моделей кредит в обмен на контакты, которые характерны высшего образования с индустриальной эры. Новые модели, такие как совместное обучение, начинают дать представление о различных преподавателей и сотрудников ролей и профилей обучения меняется от "мудрец на сцене" подход к "руководства на стороне" роль.

Побуждает ли необходимость сохранения и преобразования важных академических ценностей в условиях быстро меняющейся образовательной и экономической среды, высшие учебные заведения должны отказаться от понятия однажды назвал "здание комплекса" - ощущение, что стены и сады академических ограниченной обучения и образования, что остановился на краю кампуса. Традиционные миссии кампуса будет по-прежнему важно - даже критические - в развитие образованных руководством для нашей страны. Но мы пришли к пониманию важности новые перспективы для образовательных предприятий, а также риск, что мы можем уклоняться от своей ответственности и терять "франшиза" мы провели так дорого, если мы не ведущую роль в разработке новых способов обогащения и расширить возможности, имеющиеся для учащихся.

Преимущества налаживании новых партнерских связей в области высшего образования проявляются в свете новых условий, в которых мы находимся. В дополнение к возможности вузов для решения проблем вышеупомянутых изменений, новые партнерские связи могут создавать богатые текстуры и опыт для обучения через объединенные ресурсы и снижение рисков в различных начинаниях.

В дополнение к долгой истории НАУ о партнерских отношений с K-12 образования, в университете будет основываться на многих других партнерства опытом создан с течением времени. Среди тех, в НАУ являются партнерские отношения с США Департамент Национальной биологической внутренних дел положения, с Лесной службы США и колледж управления экосистемами на юго-Форест научный центр, основанные на сотрудничестве отношения с индейскими племенами и многие отношения с промышленностью для конкретных образовательных и экономических программ развития из инженерных и медицинских наук для бизнеса и гостиничного и ресторанного менеджмента. По традиции, заложенные эти давние отношения, и его историю для просветительской деятельности, НАУ было налаживание партнерских отношений с телекоммуникационными компаниями для дистанционного программирования образования. Традиционные партнерства в области информационных технологий были сосредоточены на практических аспектов развития информационных технологий, включая достижения экономии и эффективного использования ресурсов.

Продавцы вступать в эти механизмы по разным причинам. В сотрудничестве с исследователями, они могут увидеть технологию "впереди своего времени", узнать больше о будущем, и "на откуп" проблемы или темы, они не могут справиться с внутренними по целому ряду причин (например, дефицит квалифицированных кадров, корпоративной политики, штатное расписание, время давление или удобства). Продавцы также добиться списание налогов с помощью различных благотворительных и партнерских предприятий; эти преимущества поддержки степени партнерства деятельности, но не являются основной смысл.

Хотя эти партнерства будут сохранять важное значение в университеты, но и конкретно подходит для компьютерного оборудования и программного обеспечения. Быстрое развитие и все большее значение в сфере телекоммуникаций выпустила еще один тип партнерства - партнерства распределения - это будет приобретать все большее значение для учебных заведений, как НАУ.

Традиционные партнерские отношения в области информационных технологий предположить несколько типичных форм. По словам Норриса, они (1) благотворительных, (2) маркетинг (3) маркетинг и совместное предприятие комбинаций, и (4) создание совместных предприятий. Эти заключенные НАУ подходят маркетинга совместного предприятия или совместной модели предприятия. партнерства в НАУ позволили достижения в стоимости и в сроки, которые были бы ниже в целях развития (или даже невозможно) с использованием организационных ресурсов в одиночку.

Первый из них является совместная отношения предприятия с MCI / ATR группы для строительства двусторонней интерактивной учебной телевизионной системы в штате Аризона. Основная поддержка создания этой системы пришла из последовательных конкурсных грантов присуждается НАУ в Министерство торговли США по программе Public Telecommunications информации Национального управления по телекоммуникациям Агентства Услуги и оборудование (PTFP).

NAUNet является интегрированной цифровой и аналоговой сети. Несколько сайтов соединения друг с другом по сети с помощью ряда операционных центров в центре Флагстафф, Kingman, Тусон, MCI и объектов. Быстрый учебных сайтов в Флагстафф и НАУ центр в Юме, штат Аризона были завершены в декабре 1989, после чего сайтов в последующие годы в городе Феникс, Kingman, Темп, Тусон, и Холбрук. Сайты по навахо и хопи Бронирование продолжал он-лайн в 1994 и дополнительных объектах, следовали через сочетание государственных, федеральных и местных ресурсов.

Системы, которая будет включать в себя 18 сайтов к весне 1997 года, полностью интерактивным, и НАУ последовательно добавить T-1 на услуги передачи данных схем для Интернет-поддержка. Поддержка NAUNet является передача в С-диапазоне спутник (Uplink) системы. Восходящем, установленный в 1990 году, имеет возможность для передачи в районы, которые охватывают 48 смежных Соединенных Штатов Америки и некоторых частях Мексики и Канады, а лицензии для внутреннего и международного использования. Master Control "мозговой центр" для системы связи, проживает вместе с телевизионной передачи качества производства и студия постпродакшн объекта, на всей территории комплекса НАУ системы кабельного телевидения, "каналы" к кабельным каналам в Флагстафф, а также объекты приема спутниковых каналов, которые Ku- Band и C-Band нисходящем (прием) антенн.

Любой сайт, на NAUNet может служить возникновение точки, по меньшей мере девять сайтов принимать участие одновременно в отдельных курсов, а также более чем двести НАУ факультета для студентов в системе. Пол Р. Ньюман, директор НАУ в телевизионных услуг, а также другие НАУ IITV участников, при условии полного описания NAUNet в октябре-ноябре 1995 года в журнале USDLA ED: Образование В журнале расстояние. Факультет развитие мероприятий, проводимых Управлением НАУ в учебных развития и роста факультета были описаны в недавней статье в "Хроники высшего образования (29 марта 1996).

Эдвард Г. Groenhout, НАУ промежуточный вице-президент по улучшению институциональной, разработанный совместно с ATR / MCI. По Groenhout ", MCI / ATR-НАУ партнерства является идеальным один для обеих сторон. MCI смогла использовать избыточный потенциал в области распространения и НАУ удалось построить полностью интерактивной образовательной системы поставок на долю от стоимости самостоятельного создается и финансируется система. Это взаимной выгоды, вскоре приведет к утроение мощности по NAUNet как обновление MCI своих систем со строительством MCI-Новости Группы средства цифрового распределения спутникового в штате Аризона. Все образовательные сообщества Аризоны должны получать выгоду от расширения. "

Второе важное партнерство является маркетинговой и совместное предприятие комбинации. НАУ объединила свои усилия с ETC, образования компании лидера кабель связи Tele-Communications, Inc (TCI), для распространения живого интерактивного телевидения второго языка и экологических программ науки через спутник и Интернет. Это партнерство является результатом серии

от заемных партнерства, которые были изданы до него, в том числе развитие NAUNet и сопутствующих производственных мощностей.

В соответствии с миссией университета для K-12 информационно-пропагандистских, НАУ в образовательные системы программирования (ESP) и телевидения (TVS) начала учебного программы развития для классов K-6. В 1991 году НАУ начал производство испанского языка программирования, в национальных интерактивная программа спутникового телевидения, что при условии жить, два раза в неделю обучение испанского языка и культуры для учащихся начальной школы по всей стране. НАУ программ, используемых в около 300 школ в 26 штатах, а также приняло участие более 54000 студентов 199596 учебного года. Элементарная программа испанский язык был назван 1994 Телекон USDLA лауреат премии в номинации "Лучший Программа дистанционного образования, K-12" категории.

Успех элементарных испанский программы позволяют основателей партнерства в IDEANET, 1993-96 гг, а затем крупнейших общенациональных альянс ведущих K-12 расстояние работниками образования. НАУ присоединились образования службы Вашингтона район 101 университете штата Оклахома, Миссури школьных советов Ассоциации, а RXL Пулитцеровской Corporation. НАУ был награжден в партнерстве с университете штата Оклахома предоставления гранта от департамента США престижной программы STAR образования школ в 1994 году.

Партнерство с Гранд-Каньон Службы национальных парков (GCNPS) и Гранд-Каньон Ассоциации (GCA) привело к созданию в рамках проекта STAR школ, Geonauts, живая интерактивная программа спутникового телевидения для учеников 4-6. Geonauts работает Гранд-Каньон, как живая лаборатория по земле и окружающей среды инструкции науки. Создание наград Официальный Гранд-Каньон-сайте Всемирной паутины также является частью этого партнерства. НАУ, GCNPS и GCA были отразил Национальный парк Фонда 1996 Партнерство Leadership Award образования и интерпретации.

С образованием и т.д. В феврале 1996, НАУ совместно с ОТК, Discovery Communications, Primestar, Lightspan, SoftKey International, The Learning Company, и другим участникам представить широкий спектр образовательных программ, аппаратных средств и программного обеспечения в школах по всей стране. Это партнерство позволит НАУ элементарно испанском и Geonauts программ, доступных коммерческих бесплатно Learning Channel за год 1996-97 школы. Партнерства является идеальным один для НАУ, предоставление маркетинговых и дистрибьюторских услуг для программ НАУ в 28000 школ и более 45 миллионов домов на Learning Channel.

Постоянно изменения в учебные системы будут гнать будущих партнерских отношений НАУ. НАУ факультет уже поддерживают более 70 курсов с World Wide веб-страниц в Интернете. После этого опыта, развитие дополнительных синхронных и асинхронных курсов и программ на основе лучших стратегий обучения и мультимедийных ресурсов будет представлена позднее. Компаньон статьи в этом вопросе, проректор НАУ Чарльз Коннелл рассматривает возможности и проблемы трансформации образовательной среды.

Как модели обучения и развития технологий, НАУ будет продолжать добиваться лучших возможностей для увязки студентов и программ через их доставки. Среди них будет дальнейшее развитие Аризона плана партнерства местных колледжей штата Аризона и НАУ в штате Программы, расширение сотрудничества с учреждениями НАУ сестра, Arizona State University и Университет штата Аризона, участие в Western Governors университета и других национальных и международных партнерских связей с государственных и частных организаций для повышения просветительской работы. НАУ недавно вступил в переговоры с консорциумом европейских университетов для развития международного telecourses.

Наиболее важные предпосылки для успешного совместного предприятия является понимание того, что оба партнера принести что-нибудь к столу, что эквивалентные взносы и обязательства (измеряется несколькими способами) в настоящее время инвестиции, и, что значительные преимущества могут быть реализованы на всех участников. Наиболее значительные бенефициаров будут студентов, желающих качества услуг в сфере образования, которые приводят к постоянному опыта.

Ссылки

Элли, Ли. (1996). "Новые мирового рынка на базе технологии Высшее образование в США". Управление обучения и информационных технологий, Университет штата Висконсин Доклад системного администрирования. Февраль.

Dolence, Майкл Дж. и Дональд М. Норрис. (1995). Повышение качества высшего образования: Vision для обучения в 21 веке, Общество колледжей и университетов по планированию.

Зеленый, Кеннет С. и В. Стивен Гилберт. (1995). "Академический производительности и технологии: мифы, реальность, и новые потребности." Академических кругов, январь / февраль.

Groenhout, Эдвард Г. (1995). USDLA ED: Образование на расстоянии. Октябрь / ноябрь.

Келлер, Джордж. (1983). Академический Стратегия: Управление революции в американском высшем образовании.

Massy, Уильям и Роберт Земский. (1995). "Использование информационных технологий для повышения производительности Академический", Educom WWW публикации.

Навесы, Джеймс Р. (1995). "Изменения Впереди государственной политики в области высшего образования: мир приходит к Академии", Educom обзора, июль-август.

Монаган, Питер. (1996). "Использование технологии: Университета Северной Аризоны использованию ТВ и Интернет в дистанционном образовании". Хроника высшего образования. 29 мая 1996.

Ньюман, Пол Р. (1995). USDLA ED: Образование на расстоянии. Октябрь / ноябрь.

Норрис, Дональд М. (1990). Партнерских связей между университетами и поставщики информационных технологий. Причинно-следственных. Том 13, № 1.