21 века практики руководства, необходимые для высшего образования

Введение

Эффективности и университетов и колледжей кампуса возникновения кризиса - кризис непосредственно связан с практикой не удалось в некоторых районах руководства. Задача научного сообщества, а именно лидеров в академических кругах, является инициирование и последующих новых методов руководства, которые непосредственно сталкиваются неэтичным, не удалось, и вне современных методов управления кампуса. Цель этой статьи заключается в освещении ряда областей, в которых усиление или новые методы руководства являются необходимыми, обеспечивают отдельные примеры вопиющих инцидентов, связанных с исполнительным неправомерных действиях, и предлагать рекомендовал руководству практики в городке 21 века.

Этического лидерства

Новая эра Скар (Эдди и Брабачер, 1996), согласно которому оценки выпускников школ, университетов и колледжей были введены в заблуждение путем инвестиций "Polizing схемы", это лишь один пример того, как высшее образование лидеров и должностных лиц (платы регентов и попечителей, президентов , юрисконсульты, Вице-президента, бизнес-консультанты и т.д.), необходимо совершить на более высокий уровень этики. Эта трагедия, худшие финансовые аферы когда в высших учебных заведениях финансов, произошли в 1995 году, когда было обнаружено, что Фонд "Новое время" Благотворительность снял типа Чарльза Понци финансовая афера которой миллионы долларов были потеряны десятками семинарий, университетов и колледжей . Задумчиво финансовой пирамиды была основана на долгосрочном случайно тема огромных прибылей в обмен на крупные инвестиции. При повторном статьи, высшее образование журналов и периодических изданий, включая "Хроники образования, относятся счета" быстрого обогащения "схем и утверждены руководителями научных учреждений.

Академический лидеров 21-го века должен вновь отдали свои руководства практикой включать следующие важные аспекты этического аспекта:

(1) Лидеры задают тон этического климата, их организаций (Kouzes

(2) понятными и набор этических стандартов, которые могут соблюдаться должны быть разработаны и сформулированы в кампусе руководство (Эдди, 1993). Недоступным или идеалистических этический кодекс будет нарушен в повседневный или текучка - таким образом, разбавляя компонентов, которые можно жил до.

(3) Этика нарушений, подпадающих под руководством иерархии должны рассматриваться быстро, властно, и утвердительно. Результаты проверок и расследований в нарушения этических норм должны быть широко распространена.

Команда руководства

Лидерство unitage, то есть количество руководства в частности блок руководства, значительно улучшилось, когда все лидеры в учреждении имеют право вести их единицы - повышает производительность совместной работы (Сполдинг

(1) Как советов попечителей регентов и работать в команде, должны лиц академических руководство эксплуатации. Независимо от того, что они называют, проблемы, вызовы, возможности, или вопросов, организационной деятельности, требующей лидер внимание должно осуществляться с помощью совместных и общих усилий.

(2) Часто те новые идеи не являются членами команды. В будущем команда руководства должны приспосабливаться к инновационной, создавать и дальновидные из членов команды. Внутренняя процедура должна позволять для обмена творческими идеями - обмен частности, новых тем или иным образом новые идеи (Сполдинг

(3) Вознаграждение совместных усилий, как часто, как индивидуальные усилия не признается.

(4) Привить совместной работы по формированию команды и подготовки кадров.

Ответственность руководства

Одним из важных новых инициатив, направленных на воздействие высшего образования "подотчетность движения". Законодатели, родителей, учащихся, правительства, органов аккредитации, промышленность, бизнес требует, чтобы все университеты и колледжи подготовить компетентных выпускников. Оклахома регентов высшего образования выдает степень гарантии для отдельных техническое образование школы. Кроме того, этот совет создал аналогичные гарантии для определенных нетехнических специальностей и степеней, присуждаемых государственных колледжах и университетах (Магнусон, 1996).

(1) Упражнение на будущее и "вне-фронт" лидерство в решении академических ответственность в достижения и установление стандартов для исключения из перечня, гарантированных или оправданным градусов, и вновь образования или повышения квалификации образования для выпускников не считается полностью готов к отрасли или профессии.

Приватизация лидерство

Приватизация высшего образования должны быть расследованы тщательно, чтобы увидеть, если определенных услуг, деятельности, исследований и обучения могут быть приватизированы, или "исходным кодом". Баланс между улучшением услуг и снижению их стоимости должны быть тщательно рассмотрены в рамках миссии, масштабы и роль в университете или колледже. По данным исследования Эдди

(1) приватизации требует результатов в изменении организационной структуры. Новая парадигма учреждение руководство требует специального возможность вырвать из традиционной бюрократии отношение, которое принимает и процветает на изменения (Сенге, 1996).

(2) Просто, как государственные школы ищут новые пути, чтобы вступить с частным сектором для выполнения своих миссий образования (Эдди

Глобальное лидерство мышление

Untied Штатов Америки является мировым лидером в ряде других государства или иностранных студентов, обучающихся в учреждениях США высшего образования. В настоящее время более 400000 студентов из-за пределов США, поступил в американских университетах и колледжах. Эти студенты, многие проводит ученых степеней, вернуться в свои страны, чтобы стать влиятельным лидерам. Такие лидеры часто принимают на себя ведущую роль в выработке политики и оперативным вопросам, затрагивающим мир во всем мире, войны и терроризма (Эдди, JP 1995). Лидерство в этой среде требует академического руководства, что (1) Понимает и проектов глобальных последствиях роль образования на серьезные вопросы мира, войны и экономики (Сполдинг

Лидерство волонтером

Как возраста демографические изменения в сторону Америки все больше пожилых людей, многие из этих граждан добровольно помогать общинных учреждений. В 1995-1996 годах старший автору стало известно из преподавателей, которые были отвергнуты, когда добровольно службах в ряде колледжей в то время как в других эти добровольцы были тепло встречены и лучшее использование их талантов. В 1996 г. Тем не менее, автор вызвался оказать помощь нескольких университетов и колледжей филиппинских с развитием их электронных технологий и дистанционного обучения на ссылку более 400 высших учебных заведений по всему миру. Добровольцы будут компенсировать финансовые идет сокращение штатов во многих высших учебных заведениях. Лидер прогрессивных академических будущего должна:

(1) Envision роль и интегрировать добровольцев в учебные заведения (Beckhard, 1996).

(2) разработать уникальные мотивационные и системы вознаграждения, чтобы сохранить волонтеров на работу и продуктивным.

Дистанционное обучение Лидерство

Образование быстро расширяется за пределы географических границ университетов и колледжей. Проблем, связанных с технологией помощью образования, как отметил Эдди, Бернетт и Сполдинг (1996), (а) баланс личного общения в классе профессора и безличного контакта технологии, (б) ограничения, такие как доступ библиотеки и студентов обслуживание не на кампусе, и (с) преимущества группового обучения на индивидуальное обучение. Академических лидером в то время, Которому должно придти, должны обладать следующими навыками руководства в связи с дистанционного образования:

(1) признания и понимания взаимосвязи между образованием, технологии, время, расстояние, местоположение (Эдди

(2) взаимодействие коммуникационных технологий и распространения знаний является быстро развивающейся области. Академические руководители должны быстро научиться управлять и использовать этот процесс (Мандл

Лидерство мультикультурном

Лидерство в современном обществе требует признания разнообразия и различий в настоящее время в нашей культуре. Эффективного академического лидера будущего должен вести переговоры мультикультурной среде путем полного признания разнообразия и различий при осуществлении руководства, которое объединяет всех в достижении общей цели. Этот процесс будущего руководства должны включать в себя следующее:

(1) Успешные реформы и изменения системы образования могут иметь место только, когда академические лидеры способны объединить разрозненные и различных лиц и групп. Предусматривающей возможный вклад всех лиц, независимо от пола, этнической принадлежности или иной мере различиям и разнообразию, будет серьезной проблемой для будущих лидеров (Kouzes

(2) Creative средством общения достижения разнообразных и разных людей в нашем глобальном обществе должны быть разработаны изобразить важность multicultualism. В университете Техаса, автор или и соратники разработали "Галерея Великих просвещения" в качестве постоянного визуального выставки, в рамках образовательной среде, где разнообразие, различие, и интернационализм могут быть изучены, поняли и оценили (Эдди Купер,

Выводы

Лидерство в американском высшем образовании необходимо принять новые направления. Высшее образование лидеров, администраторов и преподавателей должны быть более прогрессивным, инновационным и творческим управления реформирования и изменения, которые ведутся и будут происходить в будущем. Эта статья определяет и дает рекомендации решающее значение для пути будущих руководителей в научной сфере. Новое руководство должно принять новые направления в области этики, сотрудничества, ответственности, приватизации, международных и дистанционного обучения, на добровольных началах, и мультикультурализма.

Ссылки

Beckhard, R. (1996). О будущих лидеров. В Hesselbein, F., Голдсмит, М.,

Эдди, мировой судья (1993). Высшее образование перспективы для руководителей. Edina, MN: Burgess международными издателями.

Эдди, JP (1995) International систем высшего образования. Denton, TX: Издательства Рон Джон.

Эдди, мировой судья, Бернетт, J.,

Эдди, мировой судья, Маклеод П.,

Эдди, мировой судья,

Эдди, мировой судья,

Эдди, мировой судья,

Hesselbein, Флорида, Голдсмит, М.,

Kouzes, J.M.,

Магнусон, C. (1996, июнь). Грады по найму, гарантия включена. Бизнес нации 84 (6), 83.

Мандл А.,

Сенге, кассир (1996). Ведущие обучающими организациями. В Hesselbein, F., Голдсмит, М.,

Сполдинг, D.J.,

Сполдинг, D. J.,

Об авторах

Иоанн Павел Эдди профессор консультирования, развития и высшего образования в Университете Северного Техаса, Дентон, Техас, и он дипломированных специалистов-консультанта.

Дональд С. Спалдинг бывший профессор военных наук и председатель Департамента военных наук в Восточной Нью-Мексико, Порталес, Нью-Мексико. Он Кандидат в Департаменте по вопросам консультирования, развития и высшего образования в Университете Северного Техаса, Дентон, Техас и армии США (в отставке) подполковник.

Стэнли Дуглас Мерфи лицензии профессионального консультанта.

В. Кей Chandras является лицензированным психологом.