Начало учитель опасения

Сегодня общество и школ находятся в состоянии постоянного изменения, и очень разные, чем они были несколько лет назад. При иммиграции и люди переезжают из одной части страны в другую состав школы отличаются, чем они были в прошлом в отношении расы, национальности, социального и экономического статуса. Эти изменения привели опасения и тревоги начала учителей. Новые учителя обеспокоены тем, что они не могут быть надлежащим образом подготовлены для удовлетворения потребностей учащихся из разных рас. Другие проблемы создания опасения такие, как насилие в школе и дисциплина были усугубляется массовой информации, а страхи такие как беседа с родителями, делать планы уроков или отнесение к нежелательным уровне, кампус или наставник может быть болезненным. Многие страхи ксенофобии в природе. Большинство людей боятся неизвестного. Новые учителя, которые не имели контактов с различными расовыми группами, чем они сами, или которые имели мало контактов с детьми школьного возраста боятся ..

Образца образования студентов в Риу-Гранди-ду-Сул колледже Росс государственный университет определили свои страхи, как будущих учителей. Эта статья представляет собой разработку своих страхов и предлагает возможные решения.

Назначение / Ментор Задержание

Будучи назначен на наставник может опасаться со стороны нового учителя, а также наставник. Наставничества должен работать как клиническое наблюдение, где наставником и учителем план вместе, руководитель / наставник отмечает новый учитель в действии, и последующие конференции. Такое соотношение наставник учителя рассчитывается, чтобы помочь улучшить учителя часто не существует. Обычно опытный педагог присвоен новый учитель без каких-либо подготовки в процессе обучения. Пара может делать планы уроков вместе время, но наставник редко возможность наблюдать за новое учение, учителя и давать обратную связь и предложения по улучшению. Новый учитель часто считается наставником, как оценщик, который будет отчитываться проблем, если Есть таковые имеются, к основной сумме.

Назначение опасения

Задания проведении неофита учителя часто вызывают страх и вызывают особую озабоченность. Один такой страх, особенно в городских общин, возможно назначение в школу, расположенную в центральной части города, где часто существует высокий уровень преступности и насилия. Другие причины включают личный сигнал тревоги беспокойства за калибра студентов, возможность кратного уровня и назначения дифференциальных Конечно, будучи назначен преподавать курсы, на которых в начале учитель имеет мало или вовсе без подготовки, и, наконец, боязнь присваивается группа студентов, которые имеют мало или вообще не владеют английским языком.

Некоторые вещи можно сделать, чтобы смягчить или уменьшить волнений вызванных перспективы этих опасения заданий. В случае внутренней среды работы школы города, что это поможет, если кандидат сделал усилие, чтобы посетить несколько внутренних школ города, исследовать защиты и безопасности на практике проявили и о перспективных кампусов, познакомиться с расовой и культурной составе учащихся школ, План также обучения и использовать методы, соответствующие учащихся, а также проект подлинность и искреннюю заботу о студенты подают.

Вновь назначенная учителя могут эффективно преодолеть беспокойство ума, касающиеся калибра студентов просто признавая, что индивидуальные различия. Жизненно рассмотрения на основе многообразия образовательных философской логики в том, что учитель принять студента, как есть, и делать все, что в педагогических основанием для улучшения академического роста личности. Эта концепция должна применяться повсеместно в отношении калибра, качества и научного потенциала студентов.

Возможность многократного уровня и различных заданий курса не существует в ряде школ по всей стране. Новобранец учителя, который боится такого развития событий лучше подготовить себя к разработке конструктивной виду набор относительно такой возможности создания график, который позволяет для различных препаратов, исследовать и использовать методы воспитания соответствующих междисциплинарных данных, а также проконсультироваться с наставником или установленных полезные коллегу получить предложения и идеи.

Страх быть дано задание учить курс, в котором учителя плохо подготовлены лучше преодолеть путем признания слабости и понимая, что дополнительного времени для подготовки не требуется. Новый учитель обязательно ввести более высокие требования по себе для того, чтобы сделать похвальную работу.

Адекватность использование языка вызывает озабоченность учителей для поколений, и, следовательно, стремление к улучшению языка была постоянной. Осознание этого факта должно уменьшить острого страха, касающихся резервного языковой фактор. В начале учитель, вооруженный этот факт, он может обратиться в классе с идеей достижения более высокого уровня общей коммуникативные навыки.

Страх встречи с родителями

Начало учителя часто беспокоятся о встрече с родителями. Этот страх, во многих случаях из-за того, что это непроверенные опытом. Страх конфронтации, либо на индивидуальной основе или в конференции с другими, обычно преодолевается в результате первоначальных контактов. Первым учителем год рекомендуется быть хорошо подготовлен, касающиеся студентов в вопрос, и должен иметь документацию, относящуюся к академической успеваемости и дополнительные поведенческие соображений. Другие полезные соображения включают важность того, предложил план действий с участием родителей, если это необходимо, и, вспомнив, чтобы внимательно выслушать всю информацию, представленную в ходе обсуждения, что позволяет родителям, чтобы выразить озабоченность.

Страх использования рабочего времени

Первый год учителя иногда становится нервной над вопросами рационального использования времени. Беспокоиться, как правило, сосредоточены на двух проблемах; завершения запланированных мероприятий до конца периода класса, и не хватает времени до окончания урока.

Одним из способов обеспечения надлежащего времени является распределение временных отрезков для проведения конкретных мероприятий. В этом заболеваемость учитель должен позаботиться о механизмах, которые гарантируют контроль времени. Участие студентов в этот подход помогает учащимся стать более осведомленным навыков управления временем, а в процессе не отвлекаясь от использования рабочего времени.

В случае исчерпания времени до класса период, заканчивающийся, неофит может предотвратить такие события, простой план. Этот план, чтобы сохранить репертуар деятельности губки и производства одного такого же, если ситуация возникает. Это простое решение, к тому, что может перерасти в опасное мероприятие для профессионального преподавателя. Ссылка репертуар может быть заключен в картотеке, картотеки, папки, или примечания. Это не включать сложную схему.

Расовой опасения

Число первых учителей года страха перед перспективой борьбы с расовой группы, с которыми они имеют мало или вообще не до контакта. Для наиболее эффективной подготовки таких встреч является сохранение этого важного предписания на первый план. Все люди должны относиться с достоинством и уважением. Другие полезные советы включают в себя: знакомство с отличительные расовые особенности часто рассматриваются вновь встречаются группы, и все знающий наследия сказал группы.

Страх не оправдывает ожиданий Лично Навязывание

Среди некоторых начале учителей существует страх не живут, чтобы лично введенных ожидания. Подготовка учителей образовательных учреждений обнародовал идею, что большие надежды должны быть установлены для студентов. В процессе создания высокого уровня ожиданий достижение для студентов, стало ясно, что учителя часто задают очень большие надежды на себя. Некоторые из этих начинающих виновным стать исключительно честолюбивый и установить успеха уровней, которые являются недостижимыми. Основные философские теории в отношении установления высоких ожиданий является то, что цели. Члены общества стремиться к достижению целей и эти задачи должны быть установлены привитие идей напряженной работы, определение и выполнение мечты и надежды. Если не будет достигнута, желание не должна уменьшаться, а, скорее, человек должен продолжать добиваться желаемого успеха ..

Страх оценки

Учитель оценки бояться каждого учителя, а особенно в начале учителя. В начале учитель не всегда знает, чего ожидать, когда администратор входит, чтобы оценить. Там всегда должна быть предварительная конференция по критериям, которые будут использоваться в оценке за первое время оценки.

Страх сдачи-приемки

Многие новички ввода преподавания ряды обеспокоены по поводу возможности того, что они не могут быть приняты. Этот террор основном фокусируется на общественное признание, отсутствие признания со стороны других личных идей, и страх не ладить с коллегами. Преодоление этих опасений могут быть наилучшим образом решены за счет улучшения уверенности в себе. Это может быть частично достигнуто путем чрезмерной для предвзятых слабые стороны.

Личный неадекватная подготовка

Большинство учителей начала удивляться, если они, как отдельные лица, что нужно, чтобы стать успешным учителем. Некоторые из этих беспокоиться проистекает из того факта, что обучение является сложной профессией, а многие сложные решения должны приниматься на пути к личному успеху. Большая часть опасений в отношении личной неадекватности является необоснованным, но реальные для того, кто имеет этот страх. Аспекты ощущение недостаточной диапазоне от страха, что академическое образование человека является ущербной для беспокойства, что никто не может управлять класс.

Перспективные учителей необходимо удостовериться в том, что они хорошо подготовлены для их обучения уступки. Это означает, пользуясь каждой возможностью, чтобы стать лучше подготовлены. Это личная подготовка к высокому уровню должны сделать один уверены, что отличную работу, может быть сделано путем лица.

Класс управления и дисциплины

Даже несмотря на серьезные проблемы дисциплины встречаются редко, страх дисциплины и классное руководство является сложной один. Многие преподаватели имеют реальные опасения перебоев бытия природы, которые они не могут контролировать. В идеальном случае администрация будет поддерживать учителей в поддержании дисциплины.

Связь-видимому, реальная проблема здесь, как и в столь многих областях жизни. Общение ожидания от директора до учителя будет облегчить путь к большей производительности и сотрудничества в школе.

Большая часть этого боятся учителя связано с тем, что многие события, которые не ожидается или ожидается. Самый лучший способ подготовить один для этой дилеммы было бы укрепить учитель уверенности в себе. Учителя должны внимательно слушать, когда некоторые из этих вопросов в настоящее время представлен в классе или в Inservice программы.

Еще одна вещь, которой учителя могут сделать, чтобы знать содержание справочника. Они должны знать о своих обязанностях, а также политики округа.

Насилие

Насилие является страх большинство учителей, особенно повышенное внимание со стороны средств массовой информации и ее увеличение в последние годы. Учителя не должны бояться в своих классах. Все учителя должны участвовать в борьбе с дисциплинарными проблемами, которые зачастую приводят к насилию. Две клавиши для подавления насилия последовательность в дисциплине и административную поддержку. Учителя должны относиться ко всем одинаково студентов, особенно в отношении к занятиям правил и нарушение указанных правил. Когда района или городка имеет те же правила во всем их легче применять и студенты, как правило, знает правила лучше. С гордостью прививается студентов, студенты часто сами сотрудники полиции и насилия будет снижаться.

Насильственные Студенческая Возмездие

Поскольку мы живем в насильственных общества, учителей страха возмездия и насилия, сами или их имуществу. Учителя опасаются, что когда кто-то расстроены классов или дисциплины, это лицо может прибегать к деструктивному поведению, как способ реагирования на события, которые, как правило, расстроила всех. Проблема настолько серьезна, в некоторых областях, что некоторые студенты прибегают к себе оружие в школу. Это представляет реальную угрозу для преподавателей и студентов в условиях, которые могут быть взрывоопасными.

Число учителей, имеющих небольшой размер может оказаться, что студенты в своих классах, гораздо больше и сильнее физически. Это опасение, что является реальным и распространена среди учителей начала. Решение этого страха для учителей имеют опыт и класс управленческих процедур, которые делают его точки, что учителя контролируют ситуацию. Интересные уроки, по-деловому пойдет долгий путь устранит этот страх из фактически ущерб учебной среды. Чуть тревога здоровая вещь.

Студенты не учатся и восприимчивой к учебе

Многие учителя боимся их студенты отказываются учиться или полностью без восприимчивы к учебной программе. На основе докладов, которые приходят из школы среды, это реальная возможность. Отказ приобрести или принять активное участие в учебные программы являются предметом законной обеспокоенности для учителей, и специалистов, опасаясь, что это будет происходить в ситуации, когда они не будут знать, что делать.

Делопроизводство

Как ни странно, государственные учреждения говорить о сокращении объема документации, но реальность обучения является то, что учителя-прежнему имеют большое документов. Большая часть документов представляет собой побочный продукт требованиям учебных программ. Урок планы являются необходимыми, но времени для учителей. Время делать документов является проблемой для некоторых учителей тем более что они имеют ограничений по срокам. Одной из причин так много документов является то, что школы не пользуются уже имеющейся информации. Другая причина заключается в недостаточном использовании технологии для ускорения необходимых документов.

Тестирование

Результаты стандартизированного тестирования является источником страха, потому что в большинстве школ успеваемости студентов на такие испытания используются в качестве основы для оценки работы учителей. Учителя опасаются, что, когда студенты не преуспевают на тест, что они индивидуально и лично, будут страдать из-ненадлежащих последствий, хотя многие переменные не находятся под контролем учителя.

Технологические инновации

Изменения в технологии и использование новых и новых машин является источником страха для многих учителей. Это также связано и с изменениями, которые произошли в методах обучения в связи с появлением новых технологий. Учителя опасаются, что они не могут управлять этими машинами или использовать их в учебном классе.

Этот страх можно преодолеть, убедившись, что учителя четко понимать, как использовать технологии и кто-то распоряжение тренера них в процессе реального использования машин. То же самое относится и к новым методам, которые нужно учить. Они также должны знать, что новые методы должны быть доказано, учителей, которые должны их использовать. Going медленным и осуществления ничего нового, с уверенностью, что это может быть сделано, помогут учителям развивать свои новые способности использовать технологии и методы, с которыми они не знакомы.

Детские Crack

Волнений, связанных с увеличением числа злоупотреблений наркотиками проникли все аспекты нашего общества. Ряд учителей начала особенно страшный треск обучения детей. Эта реакция неизвестных похожа на отношения, связанные с распространенными работы с талидомид детей тридцать лет назад.

Подготовка к этому насыщенной возможность ограничена, однако, следующие мероприятия могли бы уменьшить страх такого контакта учитель-ученик, Вы сможете ознакомиться с последствиями этой болезни в человеческой личности, а также обеспечить возможности для занятий в классе, где посещение таких условий до назначения .

Жестокое обращение с детьми

Жестокое обращение с детьми является сложной проблемой для рассмотрения и страх учителей. По закону подозреваемых жестокого обращения с детьми должно быть сообщено. Если у ребенка есть синяки, которые не появляются нормальные, упомянуть учитель насилия дома, или, если внезапное изменение в поведении происходит в классе учитель должен начать расследование, разговаривая с ребенком или отправив его или ее к школьной медсестре , консультант или администратор.

Когда учителя были осведомлены о процедурах отчетности злоупотребления и признаки злоупотребления она снимает некоторые опасения. Школьные медсестры, консультанты и администрация школы также должны быть вовлечены в этот процесс.

Страх анализа и оценки студентов

Некоторые начале учителей имеют страх оценки успеваемости учащихся. Трепетом, как правило, связанные с отсутствием положительных гарантий относительно того, действительно ли работа может быть сделано аккуратно. Те, кто паники сделать из-за философских разногласий по поводу оценки. Конкретные пути решения этой проблемы включают четкие инструкции в отношении школьной политики по отношению к аттестации и оценке, принятие политики местных школ, создание четкой политики по информированию студентов, а остальные последовательны в реализации этой политики.

Заключение

Опасения начала учителей, указанных в настоящем трактате хороший репрезентативной выборки проблем на самом деле, проведенных до начала работы и первого учителя в год. Решения представлены в случае их осуществления, могли бы помочь облегчить стресс проявляется неофита учителя.

Еще одним важным фактором, связанным с имя опасения в том, что они должны обсуждаться в соответствующих до начала работы и без отрыва от переживаний. Такие меры должны установить учителя более уверенно перед лицом реальности профессиональных обязанностей.

Об авторах

Д-р Бен Уилсон работал в системе государственного образования за тридцать восемь лет, лицензированный профессиональный консультант, профессор образования в Сул-Росс государственный университет / Рио-Гранде-колледж, Ювалд, штат Техас.

Д-р Элмер Айртон работал в государственных и частных учебных заведений, как учителя, директора, инспектора школ и колледжей администратора. В настоящее время он доцент с Сул-Росс государственный университет Рио-Гранде-колледж, Ювалд, штат Техас.

Д-р Джеймс А. Вуд работал в общественных классов образования К-12, и в настоящее время доцент с Сул-Росс государственный университет Рио-Гранде-колледж, Ювалд, штат Техас.