Ответственность руководства обучение для руководителей школ приобретения компетенции в принятии решений структура использования
Ответственность Основа
Оценка лидерских способностей (БАЕ) в Военно-морской флот Великобритании Кассель и E.J. Stancik (1981) был использован в качестве средства для оценки лидерских способностей, и в качестве средства для определения ответственности в отношении руководящих кадров. Понятие ответственности гласит, что каждый участвует первого быть в курсе его / ее нынешнее состояние подготовки руководителей и второго быть в курсе того, как такие понятия, руководство должно измениться для дальнейшего расширения и совершенствования. Стандартный или цели, поставленной для достижения основывается на норме на LAE тест за выдающиеся ВВС полковника в настоящее время в участии в Air War колледж (Кассель, 1993). Она отражает тип и степень использования для четырех различных моделей руководства использованием 50 социальных, общественных, семейных ситуациях (Кассель, 1996a, 1996b, 1996c, 1996d). Четыре модели руководства были описаны следующим образом:.
1. Невмешательства - каждый волен делать, как он / она желает, а только способствует совет, специально попросил члены не хвалить или наказание предусмотрено.
2. Демократическая Совместная - цели определяются в значительной мере группы, используя лидер парламентской процедуры предусматривает принятия групповых решений, и похвала безличный характер.
3. Самовольное Смиренный - лидер утверждает, что группе следует искать цели, которые были продемонстрированы, что будет успешной похвалы и виноват безличный характер.
4. Самовольное Агрессивный - лидер делает все решения и планы релизы бит в то время, к лицам с учетом необходимости знать основе, и только тогда, когда необходимо на самом деле настоящий, слава и вина в значительной степени личный характер.
Индивидуальная оценка
Каждое лицо, участвующее в программе профессиональной подготовки вводили LAE испытания и профиля была представлена отдельным указанием частоты использования четырех моделей лидерства. Профиль был наложен на нормативных данных для выдающихся полковников в Air War колледж (Демулин, 1996).
Подотчетность
Концепции подотчетности участие сравнения руководством шаблоны, используемые человека с соответствующей модели Air War колледж полковники. Как правило, модель DC предусмотрено для строительства в то время как команда, которая используется для обеспечения того, групповых и индивидуальных целей имеют мандаты, основанные на реальных объективных доказательств (как правило, научные исследования), которые работали эффективно.
Лидерство Повышение по классам
[Табличные данные для ТАБЛИЦА 1 опущены]
Существовали 51 студентов в классе 1 (имеющий 8 или меньше кредитов выпускников). Они были в возрасте от 23 до 56 лет, средний возраст 32,33 лет и стандартное отклонение 7,44 лет. Шестьдесят восемь аспирантов были включены в класс 2 (от 9 до 25 выпускников кредитов). Они были в возрасте от 21 до 51 лет, средний возраст 30,66 лет, и со стандартным отклонением 7,08 лет. Пятьдесят два из них были в 3-м классе (25 или более выпускник кредитов). Они были в возрасте от 24 до 51 лет, со средним возрастом в 33,04 лет, и со стандартным отклонением 7,30 лет. Данные, содержащиеся в таблице 1, показывают, сравнение изменения как прогресс студентов в аспирантуру:
1. Существовал никакого существенного различия возраста в три выпускника классов и уровней.
2. Существовали каких-либо существенных гендерных различий в три разные группы.
3. Единый счет LAE, что было статистически различными был AS (Самовольное Смиренный), а разница в сторону улучшения руководства (выбор целей, которые были проверены).
4. Группа 3 показали благоприятные разница в DC (Демократическая Кооператив) модель, но эта разница не была статистически значимой.
1. Женат члены были значительно старше, не женатых членов.
2. Номера для женатых членов, как правило, имеют значительно более высокие оценки LF.
3. Женат членов как правило, используют модель DC руководством более чем одного членов.
4. Номера для женатых членов, как правило, имеют значительно более высокие оценки А. А.
5. Женат членов, как правило, значительно выше, дисплей ВСЕГО LAE баллов.
Критерии Действительность
Критерии действия основан на корреляции Пирсона между LAE оценки и других групп связанных данных, то есть, возраст, пол, класс и семейного положения. Эти данные приводятся в таблице 4. Резюме этих выводы заключаются в следующем:
1. Пожилые студенты, как правило, чтобы показать LAE профили больше напоминающий, что военно-воздушных сил полковника.
2. Пожилые студенты, как правило, использовать модели DC чаще.
3. Младшие студенты, как правило, используют LF и А. А. моделей чаще.
[Табличные данные для ТАБЛИЦА 4 опущены]
[Табличные данные для ТАБЛИЦА 5 опущены]
[Табличные данные для ТАБЛИЦА 6 опущены]
[Табличные данные для ТАБЛИЦА 7 опущены]
[Табличные данные для ТАБЛИЦА 8 опущены]
[Табличные данные для ТАБЛИЦА 9 опущены]
Факториал Действительность
Основным фактором, компоненты анализа рассчитаны на четыре части LAE счет с помощью varimax вращений. Четыре самостоятельно организовал факторы были извлечены, как показано в таблице 5. Каждый из четырех частей, оценки на испытательном LAE получить независимость организации, о чем свидетельствуют четыре различных факторов. Каждый из факторов извлечения отображаются значительные стержней (баллы больше 300) подарок, который можно было бы ожидать лишь 50 пунктов в тесте LAE (образцы поведения были включены выяснить степень независимости).
Регрессионный анализ
Линейной и множественной линейной регрессии анализа были проведены три различных зависимых переменных в исследовании: a. Оценка, как показано в таблице 6, b. Гендерные вопросы, как показано в таблице 7; c Возраст, как показано в таблице 8 и браке, как показано в таблице 9. Регрессионного анализа использовали постоянна для всех расчетов, а с линии регрессии для зависимой переменной, был сформирован в виду.
1. Существовали нет статистически значимых различий, связанных с Grade.
2. Существовали статистически значимых различий, связанных с полом.
3. Существовали статистически значимых различий, связанных с возрастом все LAE Счета и все комбинации таких счетов. Пожилые люди улучшено отображение LAE баллов.
4. Существовали статистически значимых различий со всеми LAE оценки в отношении брачного состояния в браке с отображением лучше LAE баллов.
Ссылки
Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1993). Укрепление доверия к руководству ВВС. Психология, 30 (3 / 4), 4-15.
----- (1996a). Отчетность в подготовке руководителей в линию Бесплатные Кирпичный персонала. Образование. 116 (3), 466-471.
----- (1996b). Руководство структуры, связанные с успехом. Чула Виста, штат Калифорния: Project инноваций.
----- (1996c). Космическое сознание является важнейшим элементом демократического лидерства. Учебные психологии, XXIII (2), 93-97.
----- (1996d). Динамика, связанные с руководством 21-го века. Психология, 33 (1), 41-52.
Кассель, Военно-морской флот Великобритании, а также Stancik, E.J. (1981). Оценка лидерских способностей, пересмотренная в Лос-Анджелесе, штат Калифорния: Западно-психологических услуг.
Демулин, радиопеленгатор (1996). Введение отчетности в подготовке руководителей школьных администраторов. Образования, 116 (3), 346-352.
