Средняя школа наставничества: работа продолжается

* Команда обучения через день, т. е. красные дни или белого дня;

* Команда обучения по классу уровня, т. е. отличием или обычные классы;

* Команда учения с стажер / резидентов наблюдать на два периода, и научить Последнее время суток, или

* Команда обучения, которая позволяет стажер / резидента научить классов часто в то время как обычный учитель выступает в качестве посредника.

Еще один аспект на местах стремятся это руководство и поддержку учителя кандидата путем создания климата принятия. Мы делаем вещи, как стажер / резидентов внедрения на наших заседаниях кафедры; школы туры, строительство совещания наставников, стажеров, жителей и связей, обеспечение стажер / резидентов с ожиданиями руководства для класса А, класса список целей и кампус руководство, проведение после чаты закрытие школ проанализировать, что произошло и то, что грядет, и убедившись, что учащимся ответить стажер / резидентов, как если бы они были учителями. Обе стороны должны согласиться на краткосрочное и долгосрочное обучение достижения поставленных целей, которые могут быть измерены. Например, цель стажер / резидента может уделять больше внимания тому, что студенты во время урока. Поскольку мы имеем дело с взрослых, учителя используют процедуры допроса, которые являются открытыми, выбор-ориентированных, или, как сформулировал просит ограничить потенциал борьбы за власть.

Мы оцениваем рост стажер / резидентов с помощью ожидания руководства предоставленные им, что их результаты наблюдений урок, и пять учащихся основе результатов отметил на стажер / резидентов формы оценки. Наконец, используя часть конференции периода делать обсудит проблемы, с стажер / резидентов помогает обеспечить непрерывность и практику приписывают целей будет осуществляться адекватно ..

Наставничество, как и большинство вещей в жизни, имеет свои положительные и отрицательные аспекты. Одним из преимуществ является то, что мы получаем передать хорошие вещи, которые мы научились, а также узнать новые способы ведения дел с стажер-резидентов. Еще одним преимуществом является то, что у нас есть некоторый контроль над калибра людей, которые начинают заниматься профессиональной деятельностью, из-за процесса проверки, и мы воздействия будущих педагогов, предоставляя реальные лаборатории классе жизни и базы поддержки, что приводит к совершено, мотивированных учителей начального уровня. Мы также получаем видеть и влиять на рост стажер / резидентов в течение двух семестров, как они владеют повседневный деятельности обучения. Из-за длительного стажер / учитель отношения, учитель имеет возможность гибко менять стажер / резидентам с графиком, если дела идут не очень хорошо. Количество взрослых помочь студентам также обеспечивается за счет обучения команды и альтернативной службы учитель из стажера / жителя, который знает, студентов и школьных процедуры.

Еще одним преимуществом является то, мы можем обеспечить ввод о том, как рационализировать необходимые документы, поддерживать контакт с университетом относительно текущих тенденций в области образования, и активно участвовать в семинарах стажера в качестве приглашенного лектора. Окончательная точка в том, что в долгосрочной перспективе, обмен способов мотивации и общаться со студентами и моделирования передовой практики дисциплины приведет нас быть лучше подготовлены, как рядовые преподаватели ..

Отрицательные аспекты этой программы по-прежнему делать это в стадии разработки. Во-первых, начальных и средних стажер / жителей, наставников и связей не всегда уверены, что можно ожидать от первого дня в школе. Одним из возможных решений может быть, чтобы ожидания формы для начальных и средних стажер / резидентов. Второй вариант может заключаться в предоставлении учебный план для каждого семестра, который содержит даты запуска стажер / резидента, необходимых бланков, дни в школе городка, семинар, даты, урок замечания и конечных сроков. Еще одна проблема заключается в том, несправедливости жителей служить заменой без сохранения заработной платы учителей. Стипендия должна выплачиваться в целях поддержки их финансового выживания в этой части их подготовки учителей. С другой стороны, тот факт, что существует слишком много бумажной работы и слишком много времени процесс наставника без сохранения заработной платы приводит к некоторым учителям отказать в участии и другие серьезно рассмотреть вопрос о выходе из программы наставника.

Оплата суточных для жителей, когда они завершают программу подготовки учителей и их наставники будут заслуживает рассмотрения. Третья проблема заключается в том, что очень мало результатов в обучении, когда угрюмый, неразумно темпераментов участвуют. Наконец, проблема в том, что жители не могут преподавать в своей основной специальности весь семестр. Вместо этого, они делят время между большой и малой дисциплин. Было бы хорошо, если бы они могли выбирать между двумя вариантами ..

Этот наставник программа, и будет продолжать быть эффективной из-за дух сотрудничества между наставником преподавателей, стажеров, жителей, руководителей школ, и университетов. По своей структуре поддержки для наставника учителя в форме:

* Университета связи конференций по мере необходимости;

* Наставником семинаров, предоставляемые университетом.

* Здание встречи с координатором кампуса по мере необходимости, а также

* Встречи с Учебное руководство (ILT) членов в конце семестра.

ILT группы состоят из стажера / резидентов, учителей, руководил ими и университета связи. Эти опции доступны для наставника учителей к использованию по мере необходимости.

Когда роль наставника учителя по сравнению с ролью обычного контроля учителя, то легко видеть, беспроигрышная ситуация по ряду причин. Традиционно, студентов педагогических учебных заведений было десять to двенадцатинедельного практикум в течение семестра только один или два учителя, то теперь стажеров / жители являются частью реального классной комнате в течение двух семестров. В прошлом опыт студент учитель пережил без особой надежды решения ссоры; в настоящее время, стажеров / резиденты могут быть перемещен или исключен из программы, если неуправляемым возникают конфликты. До классов учащихся на одного учителя были основаны на результатах университета руководителя и контроль учителя, в настоящее время рейтинговая система базируется на ILT команд. Педагогической это было сделано в отдельных кусков времени, в течение семестра, который сделал это трудно для студентов, чтобы просмотреть учащихся на одного учителя в качестве ролевой модели.

В настоящее время, стажеров, жителей можете видеть, что происходит в первый день в школе до конца этого года. Они также имеют больше контроля над тем, что с ними происходит из-за непосредственное участие в процессе обучения и самоанализа журналов и портфелей ..

С настоятельная необходимость в хороших учителей по всей Америке, программы, как это будет по-прежнему изменить облик программы подготовки учителей. Все возможные должно быть сделано для продвижения обучающих программ.

Я с благодарностью признать ценную информацию способствовали настоящей статьи следующие Ближнем наставники школы: Jennifer Досс, английский, Джуди Фуквей, английский; Терри Galloway, науки; Делорис Humphries, науки, Бонни Джонсон, английский; Синси Льюис, Матем; Барбара Мейзенхеймер, проректор; Сандра Пью, английский.