Последствия свободы без структуры

Является ли свобода хорошую вещь? Очевидный ответ на большинство людей это громкое да! Но приписывать такой ответ во всех ситуациях, чтобы понимать концепции свободы.

Цель этой статьи заключается в выявлении последствий предоставления свободы для студентов в общественном классе школы. Из всего того, что можно подавить, вводить в заблуждение, и даже напугать учащихся классов К-12, это учитель, который дает слишком много свободы. Какие доказательства есть, что свобода может быть разрушительным, негативная сила в жизни молодого человека, а не конструктивный, или положительную силу, которая является более желательным?

Достаточно лишь соблюдать родителям, имеющим малолетних детей, чтобы определить негативные последствия слишком много свободы. Еще до начала школы, детей ясельного возраста и дошкольного возраста, детей, которым разрешено делать только то, что они хотят делать, говорят, что они хотят сказать, когда они хотят сказать, кто постоянно требуют и имеют свой собственный путь "(Свобода), являются слишком узнаваемыми те, кто посещают коммерческие и общественные мероприятия (кино, концерты, рестораны, спортивные мероприятия, церкви, городские парки и т.д.). Молодые люди которые получают слишком много свободы в раннем возрасте, и чье поведение отражает слишком много свободы являются главным раздражителем для тех, о них. Они могут быть наилучшим образом описано, как дети не один выбирает быть вокруг, и даже более кратко охарактеризовать как избалованный и отвратительной.

В действительности, ребенок не виноват в таком поведении. Родитель несет ответственность за руководство, литье, и направлять ребенка в ранние годы для того, чтобы ребенок может быть защищен от себя и от других. Давать ребенку слишком много свободы, когда ребенок не знает, как справиться с этим, как передача ребенка освещенной брусок динамита. Это взрывоопасная ситуация, что непременно уничтожить ребенка, и вокруг него. Ребенок не понимает свободу как и взрослый, но знает, что значит иметь свой собственный путь и будет настаивать на этом, если кто-то вмешивается. Для подростков, чьи родители позволили это безответная свободу, она не может быть, пока он в школу, что он столкнулся впервые с мыслью, что он не может иметь вещи пути все время, - что его поведение должно быть сдержанным, и что он должны рассмотреть и другие лица потребностей, а также его собственные ..

Описав дошкольного возраста выше, и до рассмотрения, что должно произойти в K-12 лет, он достоин того, чтобы описать, когда происходит, когда слишком много свободы предоставляются тем, кто в должности средних лет (подростка). С увеличением числа выпускников старших классов колледжей идет, очевидно, что многие из них не в состоянии справиться свободы, что позволяет колледжа. Достаточно рассмотреть злоупотребления свобод в студенческой жизни, что многие первокурсник испытал, в том числе непосещения в классах, выйти из класса, не используя время учебы надлежащим образом, вечеринки больше учиться, и все это приводит к оценке земель, что его на испытательный срок или причины его ухода из школы. Общим рефреном в том, что студент просто не могли справиться с большой дозой свободы, которые были доступны ему. В действительности, он не мог справиться свободы, потому что он пришел без каких-либо принципов или структуры прикрепленного к нему.

Примеры из мира бизнеса, развлечений и спорта, а также множество. Продавец, который не должен часы, но делает свой график и не потому Есть практически никаких руководящих принципов (структура), часто жертвы слишком много свободы. Артиста или спортсмена, который внезапно многомиллионный контракт свободу, что только богатство позволяет. Слишком часто такие лица получают завернутые в жизни наркотики и алкоголь, поскольку Есть нет параметров к новой обретенной свободе, что увеличение доходов и больше свободного времени позволили.

Таким образом, свобода это плохо? Нет, нет, если и родители, и учителя сосредоточить внимание на понятие свободы в рамках структуры. Свобода в том, что структура, которая отвечает потребностям студентов, включая их физические, психологические, социальные и эмоциональные потребности. Слишком много свободы страшно студентов, потому что они не знают, как организовать свое время и как они хотят ее использовать. Поэтому настоятельно необходимо, чтобы учителям использовать подход, который обеспечивает свободу для молодежи в "доз", который несет с собой определенные ожидания введенных учителем (структуры).

С первых дней школы (детского сада) до начала дня в 12-м классе, это необходимо для студентов будет предоставлена свобода, но только то, что они могут успешно справляться пределах тщательно заданных пределах. Эти принципы включают, как он взаимодействовать с другими (соблюдая и обмен), как использование и уход за материальных объектов в классе, надежды на следующих направлениях до бесконечности.

Это для учащихся всех возрастов нужна эта структура лучше всего иллюстрирует, сколько раз студенты старших классах склонны говорить: "Если бы я только знал, что он учитель и следовало ожидать, то я мог бы успешно завершить ..."

Это слишком хорошо знакомы случае учитель, который позволяет такую свободу на бумаге, проект или другие уступки, что студент становится беспокоит его способность быть на высоте ожиданий учителя, все, потому что учитель не предоставил необходимую структуру , которые должны сопровождать такой свободы. Даже те студенты, которые хотят положительно использованием свободу дал им обижаться-за отсутствия преподавателей руководящие принципы и параметры, которые заставят их почувствовать себя неловко и нестабильный о учителя ожидания.

Какие еще доказательства того, что студенты должны структуру для того, чтобы обрабатывать то, что по общему мнению, значительную свободу?

Многие преподаватели помнят также попытки многих прогрессивных педагогов 1960-х и 1970-х годах кто сделал согласованные усилия по выполнению модульного планирования в государственных школах. Одним из наиболее важных компонентов инновации крупных блоков "внеплановое время" в течение дня в неделю, что позволит как ученика и учителя время работать самостоятельно и проводить занятия в классе интересов, а также изучать свои собственные уникальные занятия. Такая свобода в системе государственного образования редко когда-либо навязанной студентами и преподавателями. Полученные результаты были у универсально безобразие! Даже учителя признали в "тратить" огромное количество времени, потому что они просто не могли справиться с такой свободой, что отведенного времени. Они признали необходимость структуры, что такой график не навязывать. Как и ожидалось, академической жизни студентов пострадали.

Они были не в состоянии дисциплины на себя обязательства использовать ту свободу, которая позволила модульная планирования. Вместо этого, без структуры, что типичный график школы предусматривает, они стали жертвами свободы, что они не имеют срока погашения в обращении. Что звучало хорошо ухо - больше свободы, то у вас когда-нибудь - не хорошо для ума! В действительности, не только студенты страдает успеваемость, но проблем с дисциплиной увеличился, а также студенты стали более разочарованы и себя, и чувство безысходности, что охватило их. К счастью, это нововведение в системе государственного образования было недолгим, но твердых доказательств для педагогов К-12, чтобы не ухватиться за возможность навязывать слишком много свободы на тех, кто не в состоянии измерить до его требования ..

Можно с уверенностью заключить, что свобода есть хорошо. Наши предки воевали революционной войны, что мы могли бы пользоваться плодами свободы. Свобода находится в самом центре того, что большинство людей ценить. Демократия предоставил американцам свобод, что люди в других частях мира только мечтать. Но с ее внутренней красоте, свободе содержит в своих семян власти, чтобы уничтожить. Свобода по своей сути само разрушительным, если получают те, кто будет использовать его, чтобы погубить себя и других. Так что школьным учителям К-12 должны прийти знать, ценить и реализации концепции дает студентам свободу, но только если он сопровождается соответствующей структуры. В противном случае это, чтобы студенты будут испытывать неудачи, как описано в этой статье. Учителя должны помнить, что вкус свободы, чтобы студент, как доза наркотиков чудо тем, кто страдает от болезней, это хорошо для студента или пациента лишь постольку, поскольку она несет в себе конкретные указания по его эксплуатации.