Скука склонности в афро-американских студентов: фактор аналитической перспективы
Обзор исследования указывают литературе неизбежный факт, что большинство афро-американского колледжа / университета студенты воспринимают их опыт во время высшего образования негативно (Berry
Проблема адаптации к колледже / университете жизни афро-американские студенты часто объясняется внешними факторами (например, расизм, англо-европейские ценности, бедных академические консультации.) Однако до сих пор мало внимания уделялось внутренних факторов личности, может способствовать способности к адаптации в психологической и академической среде высшего образования. Один построить личности, которые могут пролить свет на бедных перестройки афро-американских студентов в колледже жизнь скуки склонности. К сожалению, есть недостаток исследований о взаимосвязи расы и скуки склонности, хотя предыдущие исследования сообщили, что афро-американцы забили ниже на подшкала Скука Восприимчивость Sensation Ищу шкала (Цукерман, 1979). В последнее время Вт и Воданович (1992a) обнаружил, что афро-американцы имели значительно более высокие значения по шкале Скука Подверженность (Farmer
Большая скука уровнях были также зарегистрированы среди женщин, молодых людей, и те, с менее промышленно развитых странах (например, Полли, Воданович, Вт,
Обзор Скука Построить
Скука была определена в качестве фактора, способствующего множество медицинских и социальных проблем. Например, она была связана со злоупотреблением психоактивными веществами (Johnston
Несмотря на указанные выше обзора, ограниченные исследования была посвящена оценке скуки. Исследования, проведенные в этой области традиционно измеряется скуки, как построить одномерный. Например, широко используется Скука Восприимчивость подшкала на Sensation Ищу шкала (Цукерман, 1979), а в последнее время Скука подверженность шкала (Farmer
Оценки от скуки, как построить унитарное является противоречивым с литературой, которая описана скуки в многомерном выражении (например, Drory, 1982; Geiwitz, 1966; Хилл
Было высказано мнение, что рассмотрение скуки оценки склонности фактор может обеспечить более точную оценку построить. То есть, идентичные БПС общей оценки может состоять из очень разные оценки по различным субшкалам. Как Воданович и Касс (1990a, p. 118-120) уже говорил, "... скуки один человек может быть связано с недостатком в формировании внутреннего раздражения, в то время как отсутствие внешней стимуляции (предполагаемых или реальных) может нести ответственность за другие лица скуки ".
Важно отметить, что в прошлом исследования о существовании субшкалам скуки склонность была ограничена образцы преимущественно участников Белого. Следовательно, обобщения этих факторов между различными расовыми группами не была определена. Таким образом, целью настоящего исследования было изучение обобщения структурного фактора ВР и ее внутренней последовательности в афро-американских студентов.
Метод
Участники
Участников состоял из 201 афро-американских студентов в два государственных университетов в штате Арканзас. Предметы включены 143 женщин и 58 мужчин, которые были, средний возраст 21,0 лет.
Инструменты
Пересмотренный 7-балльной версия Скука Подверженность (АД) шкала (Farmer
Масштабы BP было показано, обладают достаточной внутренней непротиворечивости (.79 к .84) в различных исследований (например, фермер и Сандберг, 1986; Полли, Воданович, Вт,
Свидетельство построить действия БПС было показано во многих исследований. Фармер и Сандберг (1986) нашли БТС имеют отношение к скуке восприимчивости (1986) Работа Скука масштаб и депрессии Ли, одиночества, безнадежности и удовлетворенности жизнью.
Воданович, Вернер и Гилбрайд (1991) нашли лиц высокого скуки в склонности обладают значительно большей оценки о мерах, тревоги, депрессии и враждебности. Значительные позитивные отношения были также сообщил, между показателями БПС и импульсивность (Вт
Порядок
Каждый участник завершил ДНС и краткий демографический листе которой была запрошена информация в отношении возраста, пола, расы, а также основные. Масштабы назначали в течение основного времени класса. Нет конечно кредит было дано и участие на добровольной основе. Все данные хранятся анонимным.
Результаты
Предварительные анализы показали, что средний балл по БТС была 98,1 со стандартным отклонением 31,5 (N = 201). Основным фактором, компоненты анализа varimax вращения была проведена по данным от 7-балльной шкале подверженность Скука. Пункты, были включены в фактор, если бы они нагрузки .40 или более. Анализе было выявлено в общей сложности восемь интерпретируемых факторов с собственными значениями больше один на долю которых приходится 56,4% от разницы в показателях АД.
Первый фактор, содержащийся три пункта, которые касаются течением времени и был назван "Восприятие времени". Второй фактор, включены пять заявлений, что в целом отражает способность генерировать / сохранить интерес к себе и был назван "Стимулирование внутреннего: Творчество". Третьим фактором, в первую очередь состоит из элементов, которые связаны с отсутствием экологических разнообразие и было названо "внешнего раздражения: Монотонность". Четвертый фактор был представлен трем пунктам, два из которых были связаны ситуации, которые изображали неспособность вынести заключение, и был назван "ограничения". Пятый фактор состоит из двух пунктов, которые отражены пользования с деятельностью и был назван "Аффект". Шестой фактор вошли два заявления, которые представлены терпимости ждать и inexcitability, и было названо "Терпение". Седьмой фактор ", внутреннего раздражения: Внимание обслуживания", состояла из трех утверждений, которые указывают на способность к концентрации и поддержания интереса.
Обсуждение
Анализ показывает, что структурный фактор БПС для нашего образца афро-американцы, как правило, совпадают с предыдущим фактором аналитической работы, проводимой в первую очередь на образцах белый, но и обладает некоторыми различиями. Например, факторы внешней стимуляции, внутреннего раздражения, восприятие времени, затрагивает и ограничения появляются в настоящем исследовании, тем самым добавив поддержку существования пять факторов сообщили Воданович и Касс (1990a). В афро-американского образца, однако, "подмножества" Стимулирование внутреннего (т. е. творчества; техническому обслуживанию) и внешнее раздражение (например, монотонность; Challenge) были найдены.
Наличие нескольких факторов, связанных с внутренней и внешней стимуляции поддерживает прошлом фактором аналитической работы по строительству БТС. Для. Например, в неопубликованных факторный анализ проводится по предварительной повестки дня 29 BP масштабе Фармер и Сандберг, шесть факторов возникла (Р. Фармер, личное общение, 30 марта 1989). Четыре из этих факторов может рассматриваться относятся к "внутренней стимуляции" (т. е. Личный Возможность информирования заинтересованных, много идей и интересов) и "внешнего раздражителя" (т. е. отсутствие Матч компетенции и проблемы; Монотонные ситуациям).
Когда пять фактором решения не были навязаны их данным, Воданович и Касс (1990a), сообщили о наличии семь интерпретируемых факторов. По сути, дополнительные факторы, состояли из предметов, которые отражены аспекты внутренней и внешней стимуляции. Как Воданович и Касс (1990a) государства ", основная разница между этим фактором и структура один в результате 5-фактора решение касается предметов, которые составляли оригинальные внешние и внутренние факторы стимуляции" (стр. 121).
Наконец, в обсуждении этих двух факторов нашел в своем кабинете, Ахмед (1990) считается "Апатия", чтобы привлечь интерес или незаинтересованность в окружающей среде, тогда как "Невнимательность" было указано, относятся к "... субъекта способность к концентрации и участия" (Ахмед, 1990, p. 964). Такая концептуализация также можно интерпретировать как отражение вопросы, касающиеся внутренней и внешней стимуляции.
В заключение нашего исследования предлагает поддержку для обобщения в multifacted характер Скука подверженность шкале. То есть, многие из факторов, BP, представленные здесь, аналогичные тем, которые содержатся в основном образцы белых. Различия, которые были найдены по существу в число факторов, которые возникли, которые были связаны с (являются "подмножества" в) внутренние и внешние раздражения. Наши данные свидетельствуют о том, что это является оправданным для расследования грани скуки склонности в небелых образцов, что позволяет более детального понимания скуки в этих группах. Эта информация может быть полезной при определении конкретных уровнях скуки среди "группы риска" афро-американские студенты и помощь в облегчении общих проблем, связанных со школьными связанных скуки, такие как прогулы, плохая успеваемость и высокие показатели отсева (например, Ирвинг ,
Сравнения между афро-американских студентов и студентов других рас / этнического происхождения может пролить свет на эти вопросы. Кроме того, скуки уровне между нижней и верхней студентов уровне может способствовать пониманию истощение среди афро-американских студентов. Ясно, однако, что дополнительные работы по небелых образцов прежде чем доверия могут быть размещены на обобщения БПС в различных подгруппах и с неправительственными организациями, студент образцов в учебной обстановке ..
Ссылки
Ахмед, С. М. С. (1990). Психометрии свойствах шкалы склонности скуки. Восприятия и двигательных навыков, 963-966 71.
Берри, G.L., Asamen, J.K. (Eds.) (1989). Черный студентов: психосоциальные проблемы и успеваемости. Ньюбери парки, CA: Sage.
Drory, А. (1982). Индивидуальные различия в склонности скуки и задачи повышения эффективности работы на работу. Психология персонала 35, 141-151.
Фермер, Р. и Сандберг, без обозначения даты (1986). Скука склонности: развитие и коррелирует новой шкалы. Журнал личности оценке, 50, 4-17.
Феррелл Е., Peguero Г. Линдсей, Р.,
Гарднер, младший матрос, Келлер, J.W.,
Geiwitz, P.J. (1966). Структура от скуки. Журнал "Личность и социальная психология 3, 592-600.
Грабб, К.Е. (1975). Ассамблея скуки линии и индивидуальные различия в зоне отдыха участия. Журнал Досуг исследований, 7, 256-269.
Хамилитон, военный прокурор, Haier, R.J.,
Хилл, A.B.,
Ирвинг, Британская академия,
Джонстон, L.D.,
Келлер, J.W., Петровский, C.,
Ли, общий вес (1986). К разработке и утверждении мера работу скуки. Manhattan College журнал Бизнес, 15, 22-28.
Maroldo, G.K. (1986). Застенчивость, скуки и средний балл среди студентов колледжей. Психологические Доклады, 59, 395-398.
Мак-Гибони, вес брутто,
МакЛеод, C.R.,
О'Хэнлон, J.F. (1981). Скука: Практические последствия и теории. Acta Psychologica, 49, 53-82.
Полсон, M.J., Кумбс, R.H.,
Полли. L.M., Воданович, S.J., Вт, доктор права,
Робинсон, W.P. (1975). Скука в школе. Британский журнал Психология образования, 45, 141-152.
Сандберг, без обозначения даты, Латкин, апелляционный суд, Farmer, Р.,
Томпсон, C.E.,
Tolor, А. (1989). Скука в связи с отчуждением, уверенность в себе, внутреннее-внешнее продолжительности и сна. Журнал клинической психологии, 45, 260-265.
Воданович, S.J.,
Воданович, S.J.,
Воданович, S.J., Вернер, K.M.,
Вт, доктор права,
Вт, доктор права,
Вт, доктор права,
Вт, доктор права,
Вт, доктор права,
Цукерман, М. (1979). Sensation ищет: по ту сторону оптимального уровня возбуждения. Хилсдейл, NJ: Erlbaum.
Инновационные искусства Дети Создает "Взгляд-2-С" (601) -631-5053
Этим летом, лет вандализма и граффити исчезли с ударом кисти на Озеро Уоллес, Луизиана студентов, работающих в рамках программы Americorps условии труда США и Инженерный корпус сухопутных войск представил проект.
Ugly исписаны буквы и слова были заменены на закате болото сцены, растянувшейся на половину плотины водосброса. Во второй половине водосброса иллюстрирует рыбы в естественной среде обитания. Перегородка блоки напоминают замаскированные утка жалюзи. Крыло стены по обе стороны от плотины несут агентство логотипы, наружная информационной этики, безопасности на воде сообщения и образовательных сцены.
"В Уоллес Лейк Mural проекта, подростки окрашены почти 40000 квадратных метров бетона, в два раза, в течение двух лет проект" сказала Сюзанна Одом, лесник с корпуса и движущей силой этого проекта. "Я пошел к почти в каждом магазине краски в Шрвепорт чтобы получить пожертвования, так как корпус не имеет средств для оплаты проекта".
