Для руководителей школ реформы образования должны быть направлены на учителя самооценку

С постоянно растущим давлением для увеличения академической успеваемости студентов, особенно то, что измеряется по все возрастающей ряд тестов и, возможно, даже национальное тестирование, настало время взять меньше, чем случайные смотрит на проверенных способов повышения успеваемости студентов, и обучения в целом, на всех уровнях. Амбициозных целей изначально созданной президентом Бушем, и наше руководство за 2000 год, а также пересмотрела и продолжал президент Клинтон, поставили к усилению давления на педагогов "соответствовать", а в настоящее время справиться с множеством реформ и структурных преобразований, которые были введены.

Педагоги на всех уровнях, оказывается давление, чтобы все узнать больше, учиться быстрее, и я надеюсь стать лучше граждан в этом процессе. Наши школы было предложено, чтобы помочь решить, по крайней мере адрес, многие пороки общества. Педагоги приняли задач, часто не по своей воле, потому что школы сделали вещи недорого (тюрьма лишения свободы стоит гораздо дороже, чем обучение и обычно длится намного дольше) и состраданием старался помочь во многих областях, которые не являются каким-либо образом связаны с чем мы когда-то называли "образования".

Продолжение анализа успеваемости учащихся, особенно в области тестирования, это верный ставку. Школы будут сравниваться "против" других школ, районов "против" районах страны "против" стран, и в конечном итоге учитель "против" учителя. Конечно, средства массовой информации будут любить его. Критики сразу стали обвинять педагогов на всех уровнях для снижения стандарты, обеспечивающие слабой дисциплины, раздувая классов, и вообще "разбавления", что должно быть преподавание и обучение. Множество других сборов также были заложены, а не плавно, у ног педагогов.

Многие будут обсуждать или не наш "образовательных бед" можно вылечить, а также широкий спектр "другие обязанности", которые были поглощены наших школах. Конечно, образование никогда не будет таким же, как это было в прошлом и ее продуктов, будь то колледж связанных старшие или выпускника средней школы, который готов заполнить продуктивную роль в нашем обществе, никогда, и не должно быть таким же, .

Учителя настоящее время требуют от наших судов (которого многие считают, потеряли контакт с реальностью), чтобы делать такие вещи, как мелкий подготовки, для пеленания, катетеризация, купание и кормление студентов во время работы обеспечить расширение базы знаний далеко за пределы, которые стремились два десятилетия назад. Кто когда-либо мечтал "СПИД Образование" в части обязательная учебная программа? Учителя теперь предлагается обучать компьютерной грамотности, наркомании, экономическое образование, огнестрельное оружие безопасности мореходства, полового воспитания, самообороны, преодоления смерти и умирания, КНР, и множество аналогичных тем, которые могут создавать продуктивные граждан, но, безусловно, выиграл 'не поможет улучшить результаты тестов в области испытания и сравнивать. Напротив, новые включений существенно сократить время и энергию, которые могут быть направлены на типично по сравнению и испытан областях. Следует также отметить, что последняя "гуманитарной" (возможно, экономии) усилия, навязанная школы предполагает включение учащихся с различными "инвалидность" (может быть, неправильный термин в этом году) в обычные классы.

Целью является действительно почетной, но многие учителя находят, что это значит, гораздо меньше времени, могут быть направлены на "обычные" студенты потребностей. Часто эти студенты, которые могут быть "поведение неупорядоченных" или "психическими отклонениями", являются "включено", и школьный учитель получает каких-либо дополнительных помочь ..

Эти проблемы существуют и давления в атмосфере, омрачены апатии родителей и отсутствие контроля за их детей, и все возрастающей угрозой судебного за "все". Это "неудивительно", что преподаватели и администраторы (и даже члены школьного совета) чувствуете вниз и разочарование и возникают проблемы увидеть свет в конце тоннеля. Есть все, что может превратить это вокруг? Конечно, педагоги и другие будут продолжать работать, чтобы улучшить качество обучения в классах, но я хотел бы предложить путь, который мне кажется очевидным, для улучшения успеваемости учащихся и качества работы на всех уровнях, и вопрос вызов тем, кто может сделать это произойдет .

Более двадцати лет назад крупное исследование, стремился выявить критические десять образовательных потребностей учащихся. Можете ли вы угадать номер один образовательные потребности учащихся? Это было не математике или чтению, но это было развитие позитивного самовосприятия. Как вы думаете, государство проводит исследования ответили на выделение значительных ресурсов для повышения самооценки учащихся-изображения? Неправильно, государство тратило свои ресурсы для улучшения математике и чтению (номер два и три потребности). Расходы на математику и чтение всегда почетно, но мы видели результаты?

Важность адекватной самооценки (SC) у студентов была тщательно продумал и изучения на протяжении многих лет и разных авторов и исследователей договорились, что SC или самооценка может быть изменена в лучшую или худшую те, с кем мы связываем . Кроме того, было показано, что студент, который имеет положительную SC, скорее всего, чтобы быть успешным в академических занятий и будет пользоваться состояние психического здоровья, который позволит ему добиться успеха в большинстве начинаний. Это, безусловно, не является новостью для педагогов современности.

За последние двадцать лет преподаватели и другие увеличено на идеи по перестройке здания школы, учебный план, окружающей среды и т.д. в рамках усилий по повышению уровня SC у студентов. Эти усилия были оправданы, но многие из наших учащихся все еще иметь негативные SC и академически немотивированные, активное участие с наркотиками и / или полу, ведут себя агрессивно, зачастую с применением насилия, и, как правило, не может или не хочет быть успешным в школьной среде.

Мы знаем, что позитивный климат школе созданы учителя и администраторы могут положительно повлиять SC ребенка и способствовать достижению, креативность и общий смысл благополучия. Есть ли что-то еще мы можем сделать, чтобы улучшить студент SC и в конечном итоге их работы в школе?

Мое предложение, и задача состоит в том, чтобы изменить наше внимание к SC наших учителей. Школьного учителя является одним из основных контроллеров академических, студентов социальных и психических судьбу. Здание положительных SC сейчас считается очень важной задачей учителя. Учитель не должен быть обвинен по проблемам каждого студента или недостатков по сравнению с самостоятельной чувства, но в школах учителя, очевидно, является доминирующей фигурой. Он или она влияет студентов различных раздражителей, которые предоставляются через слова, действия, отношения и нюансы в восприятии студентов.

Исследования на протяжении многих лет показали, что некоторые виды поведения учителя содействия позитивного самовосприятия чувства у учащихся, а также в целях создания положительного SC в других странах, должны иметь один атрибут. Если учителя, которые положительно выставки SC типы поведения, которые сыграли важную роль в производстве свой собственный позитивный SC, то отсюда следует, что эти учителя будут иметь положительное влияние на SC своих учащихся. Учителя должны обеспечить воспитание к другим людям и обеспечить классе окружающей среды, способствующей производству чувства стоит у студентов. Тем не менее, редко мы ориентировались на уважение потребностей учителя. Образовательной среды, как двигаться дальше в этом десятилетии, дает надежды на более учитель участие в совместных решений усилий, но главным образом с целью повышения производительности и эффективности.

Там, как представляется, мало обещание работы на разработку усовершенствованных учитель SC, или даже признавая, что "она" имеет большое значение. Развитие и поддержание SC в учителях, как представляется, не имеет особого значения, хотя учителя должны проходить, как будто они имеют сильные чувства собственного достоинства. Уважение, свободы, задача, успех, тепло и забота, необходимые для развития здорового SC учащихся; было в порядке из-за предыдущих структуры предложения и учителей должны предоставить все это. Кто несет ответственность за то же воспитание влияет на благосостояние учителей? Учителя стремятся утверждение, признание, и воспитывать их SC в школьной среде, а также в общественной среде ..

Учитель престижа и статуса, вероятно, ниже, чем когда бы то ни было. Ожидаемый уход, воспитание и удовлетворять потребности всех детей, независимо от их личных и дома, какие награды учителям? Недостаток уважения, низкие зарплаты, мало возможностей для продвижения, и уменьшение занятости добавить отсутствия престиж и уважение к профессии. Многие учителя не удовлетворены рабочие места, которые подавляющим, и низкий моральный дух, стресса, синдрома выгорания, а также низкая самооценка отчетливо видны. Рост насилия и основные проблемы дисциплины в школах, вызывают беспокойство у многих учителей, поскольку они сталкиваются с растущими ожиданиями, что решить проблемы общества.

Что можно сделать? Наши институты подготовки учителей необходимо уделять особое внимание подготовке новых учителей, которые может оказать положительное учебной среды для детей, обращая особое внимание на уважение потребности будущих учителей. А как же учителя, которые в настоящее время в наших школах? Есть все, что мы можем для них сделать? Пожалуй, ни в другой профессии является поддержка и сотрудничество со стороны других, более существенные. Изменения должны начаться с администраторами и школьными советами, но, более того, мы нуждаемся в помощи со стороны широкой общественности. Администраторы, советы, родители и общины должны ускорить создание среды характеризуется отношение здания, а не разрушать. Учителя должны среды, который бросает вызов, поощрять свободу, поощрение соблюдения; продемонстрировать тепла, взаимопонимания и сотрудничества, а также отправлять сообщения, которые говорят "вы ценят и.".

Общее отсутствие уважения к профессии образования находится на рекордно низком уровне, и наша страна демонстрирует результаты. Мы озабочены и испуганный о перспективах для нашей школы. Педагоги служить воли и прихоти общественности и в тот же общественность недовольна государственных расходов, налогов, угроза или реальность спада и т.д. общественности лишь один очень доступной "мальчика для битья", государственных школах.

Мы можем обучать учителей к использованию методов и приемов, которые помогут развивать студента SC, и мы должны это делать, но что более важно, мы должны планировать и осуществлять программы, которые адекватно распознавать много положительных вещей, которые наши преподаватели выполнить. Мы должны постараться изменить поведение учителя и чувства с положительной программы и мероприятия. Учителя должны чувствовать себя ценят не только студенты и администраторы, но и со стороны родителей и других членов сообщества. Учителя хотят получить кредит для проведения очень трудная задача, которая становится все более требовательным и сложный год. Учителя уходят из профессии в большом количестве из-за отсутствия адекватной оплаты труда и огромного напряжения, которое связано с негативным отношением общества к школ, учителей и администраторов.

Задача ясна и потенциальные выгоды велики. Мы должны работать сообща, чтобы способствовать профессия учителя, а также содействовать позитивного самовосприятия чувства в отдельных учителей. Мы должны признать, что обучение является наиболее важной профессии в нашем обществе и обладает большим потенциалом влияния на наше будущее, чем врач, адвокат или любой другой профессии. Учителя обучили наших врачей и юристов, но и общество не смогло надлежащим образом признать этот факт. Государственное образование является то, что сделали нашу страну сильной и сейчас, как никогда ранее, наша страна нуждается в сильных государственных школ.

Если мы направляем свою энергию на восстановление уважения к образованию и профессии учителя, учителя и повышения SC, воздействие на образование в этой стране и на обучение наших студентов могут быть хорошо стоит какой-либо затрат времени, усилий и денег. Изменение направленности предложил не может быть панацеей, но если мы старательно о делать "лучшее, что мы знаем", шансы на успех стоит ставки и стоимость невелика.

Ссылки

Канзас Департамент образования штата. (1970).