У увеличения самоубийств подростков приводит к увеличению предотвращения / postvention программ в Огайо школы?: Обзор

Самоубийства подростков по-прежнему является основной причиной смерти нашей молодежи. Национальный центр статистики в области здравоохранения (1996) нашла самоубийство для 3-й по значимости причиной смерти в возрасте 15-24 лет, уступая лишь несчастных случаев и убийств и десятой по значимости причиной смерти детей в возрасте до пятнадцати лет (Эллис

В 1990 году было подсчитано, что 3,6 млн. молодых людей считают самоубийство (Kirk, 1993) и от двух до десяти процентов подростков, на самом деле попытка каждый год (Brent, 1995). В последние годы количество успешных случаев самоубийств среди подростков достигло масштабов эпидемии (Kiselica, 1995) и эти показатели продолжают расти (белый, 1989; Алкоголь, 1994). Смертность среди американских возрасте 5-24 молодежи в 1994 году был выше, чем это было в 1970 (Калафат, 1990). В 1994 году курс для подростков возрасте 1524 был вторым наибольшее увеличение по сравнению с 1990 номера (.6 на 100.000). Только 85 лет группа высших увеличение (.8 на 100.000). Только другой возрастной группы показывает увеличение скорости в самоубийство с течением времени были очень молоды (5-14), которые увеличились на .1 в 100000 (НЦСЗ, 1996).

Даже с этим растущим количеством самоубийств среди молодежи, программы профилактики, которые доступны часто принимать ограниченное внимание. (Берман и Джобс, 1995). Самоубийство представляет собой тему, что родители и педагоги часто боятся и / или не хотят говорить. Предотвращение, отрицание, и невежество характеризуют направление Америки по отношению к самоубийству. Если педагоги, чтобы помочь подросткам в развитии знаний, навыков и ценностей, чтобы сделать более позитивный выбор в борьбе с этим опасным для жизни проблемы, школы должны привести в разработке программ, направленных на конкретные потребности подростков (Davis

Сиел (1990) пошел еще дальше, указав, что есть большая вероятность, что в каждой школе советник в течение его или ее карьера будет студента, который будет пытаться или покончить жизнь самоубийством. Большая часть информации о самоубийстве подростков подчеркивает важность не только всех сотрудников школы (Kiselica, 1995; Сандовал, Лондон,

В какой мере существующие программы профилактики самоубийств, работающих в школах Огайо? Школа систем и общин не может развиваться с учетом потребностей самоубийства просвещения, профилактики, а также вмешательство программ, улучшения существующих программ, оценки эффективности совместных усилий, или предвидеть будущие потребности без соответствующей базы знаний. В 1992 году исследования, Сиел нашли, что появление предупреждения самоубийств в школах штата Огайо был минимальным, хотя консультанты и директора школ отметили, что они считают, что школы должны иметь программу. Одна из целей данного исследования является определение степени, в которой программы профилактики в настоящее время в школах и выяснить, существует ли Огайо школы повысила уровень предупреждения самоубийств / postvention программ для студентов и сотрудников в течение последних нескольких лет. Только тогда можно будет изучить возможные препятствия для предоставления образования и навыков, необходимых для сокращения числа молодежи, которые убивают себя каждый год ..

Цель и магия

Это исследование является частью более широкого исследования, в котором предлагается создать базу знаний в области профилактики самоубийств и мер, а также проверки знаний рамках результате исследования в целях получения новых научных исследований в области профилактики самоубийств и вмешательства. На основании этого более широкого исследования, в этой статье рассматриваются пять областях, связанных с частотой о наличии программ профилактики и факторы, которые могут сохранить школу от необходимости программы профилактики Кроме того, в этой статье рассматривается взаимосвязь между наличием postvention программ, частота в -сервисных программ, а число попыток самоубийства воспринимается в школах, так как они относятся к наличию профилактических программ в школах.

С учетом возрастающего характера самоубийств, ожидается, что будет большее количество школ, профилактических программ, чем те, которые этого не делают. Кроме того, ожидается, что если школа postvention программы, они будут иметь программы профилактики, а также, если школа часто находящихся в эксплуатации, они будут иметь программы профилактики, а также, и, если школа имеет большое количество попыток самоубийства, они будут иметь профилактической программы.

Метод

Участники:

Участники этого исследования состояла из 1270 администраторов, консультантов, учителей начальных, средних и младших преподавателей вузов, учителей средних школ и других школьных работников школ во всем штате Огайо. Четыреста тридцать один из участников составляли мужчины и 836 были женщины (три участники не сообщают о пол). Наибольшее количество респондентов в возрасте от 41-50. Около 27% учителей начальной школы, 25% средних школ и младших учителей средних, 23% преподавателей высшей школы, 10% администраторов, 13% консультантов и 2% других сотрудников школы, что составляет Огайо школ из сельских и городских районах.

Процедуры:

Государственный департамент штата Огайо предоставил случайной стратифицированной выборки состоит из равного количества школ из четырех квадрантов в штате Огайо. Анкеты были разосланы все выявленные администраторов и консультантов и случайной выборке учителей для мужчин и женщин в каждой школе. Ответов было 42%.

Измерительные приборы:

Для целей крупномасштабного исследования, вопросник, который был построен (самоубийств программы обследования). Он состоял из тридцати трех вопросы определения демографической информации, отношение к профилактике самоубийств и postvention и доступности служб по профилактике самоубийств и postvention программ. Обсуждение в отношении других аспектов более широкого исследования можно найти в будущих докладах.

Вопросник был разработан с использованием расширенного обследования из работы Сиел (1992) и были включены дополнительные пункты в литературе иметь влияние на программы предотвращения самоубийств. Это был опробован на пятьдесят администраторов, консультантов и преподавателей в области Северо-Запад штата Огайо, прежде чем адаптированы для настоящего исследования.

Характер данных, указанных плана описательного анализа. Результаты представлены с использованием [Хи квадрат статистика] для изучения взаимосвязи между переменными. ANOVA была применена к соответствующим переменным и будут представлены в предстоящих работах.

Результаты

Результаты будут представлены по каждому вопросу определили в качестве цели исследования.

Выпуск 1: Как доступны профилактики и postvention самоубийств в школах штата Огайо в 1997 году?

Таблица 1 показывает, что 244 (19,5%) респондентов сообщили, что планов в области профилактики в школах, 557 (44,5%) говорит, что не было планов действий по предупреждению и 450 (36%) респондентов заявили, что они не знают, существует ли план профилактики. В таблице 2 представлены результаты на вопрос о существовании плана самоубийства postvention в школах, сообщили положением. Анализ этих данных показал значимую связь между наличием postvention программ и знание этих программ различных сотрудников школы, [Хи квадрат] (12, N = 1197) = 227,90, р [меньше] .001. Администраторы (61%) и консультантов (78%), чаще сообщают, что их школ postvention программ в то время как учителя начальных, скорее всего, в докладе нет программы в своих школах (25%) и признать, что они не знают, если есть был postvention план (57%) ..

Таблица 1 Частота и процент наличия школьных программ профилактики

Вопрос 2: Какие факторы могут оставлять школы без предупреждения и / или postvention программ с их разработкой?

Анализ ответов на вопрос: "если ваша школа не имеет плана по предотвращению самоубийств они должны развивать один" для тех, кто не имел план или не знаю, если бы план не был значительным, однако в обеих группах, тех, ответив, что их школа не имеет никакого плана, так и не зная, существует ли план, ответили подавляющим большинством (78% и 80% соответственно), что программы должны быть разработаны. Более важный вопрос, тогда "почему нет программы в вашей школе?

Из респондентов, которые ответили, что их школы не принимают меры по предупреждению (44% от общего количества) или они не знают, существует ли план (36% от общей выборки), 589 дали потому, что они "не знаю, почему не было план ", а затем 188 сославшись на" отсутствие денег "и 122 говорят, что" нет один для его запуска. " Частоты для каждого причина, представлены в таблице 3. В таблице 4 представлены частоты и процент определяется для каждой позиции разума. Каждая позиция говорит "не знаю" чаще, чем любой другой причине. Только администраторы не говоря уже об отсутствии средств, а второй наиболее частой причиной данной. Их второе место причина была не имея никого запуска программы.

Таблица 3 Частота и процент причин, по которым не имея программы по предотвращению самоубийств в школе

Четыреста девяносто одна респондентов (40% от общей выборки) говорит, что их школах есть postvention план после самоубийства, в результате чего 60%, или 750 говорят, что их школы, либо не иметь план (20%) или что они не знать, существует ли план (40%). Результаты 710 отвечая на вопрос, "если ваша школа не имеет postvention план должен быть разработан одна", представлены в таблице 5. Существовал значимой взаимосвязи между отрицательные ответы о существовании плана и причины, не имея плана, [Хи квадрат] (2, п = 1017) = 7,150, р [меньше] .05. Важно отметить, что респондентов, сообщивших, что их школа не должна разработать план postvention чаще говорят, что их у школы не было плана на месте. Следует отметить, однако, что те говорят "нет должен быть разработан план", составляет менее 3% от тех, кто сейчас не имея плана или не знают о плане.

Кажется, что не уверен в том, школы должны разработать план, связано, также не зная, есть ли уже план postvention. Пятьдесят три процента тех респондентов, заявив, они не уверены, о разработке плана не знаю, если она была уже. Частот со стороны этих без плана (или не замечая друг) приведены в таблице 6 ..

Таблица 5 Частота и процент ответов тех или без, не знаю, если postvention существует программа по развитию профилактической программы.

Выпуск 3: Какие частоты Inservice доступна и это связано с наличием школьных программ профилактики?

Немногие школы имеют частые или в очередной услуг, связанных с суицидальной превенции ([меньше] 4%). Таблица 7 показывает значительное отношения между докладами частоты в системе образования, предлагаемых школами и наличие планов действий по предупреждению, [Хи квадрат] (4, N = 1251) = 211,862, р [меньше] .001. Сорок восемь процентов опрошенных, которые редко или совсем не имеют в службе также сообщают, что их школы не принимают меры по предупреждению, и только 14% тех, кто редко или никогда не имея в-службе сообщают, что план профилактики. Хотя только 13% респондентов, по крайней мере иногда на службе в своих школах, 70% из тех, с редкими и 29% из тех, с частыми в эксплуатации имеют профилактические программы в школах. Только 14% тех, кто никогда или очень редко имеют в-служба ответила, что у них есть программы по профилактике. Еще сильнее связь можно увидеть в том, что 87% респондентов сообщают, что их школы редко или никогда не находящихся в эксплуатации предотвращения самоубийств ..

Таблица 7 Частота и процент ответов с профилактической программы по частоте в эксплуатации

Тех, кто хочет принять участие в программе 27% имели по крайней мере иногда в процессе эксплуатации, а 73% были в эксплуатации редко или никогда. С другой стороны, ответивших, что они не готовы участвовать лишь 9% имели по крайней мере иногда в процессе эксплуатации, и 91% имели редкие или нет в-услуг, предлагаемых их школу. Там были 88% от общего числа респондентов, которые заявили, что их школы редко или никогда не предлагаются в эксплуатации в профилактике самоубийств.

Распределение ответов на вопрос о своей готовности принять участие в программе профилактики положением в школе представлены в таблице 9. Существовал значительный отношения нашли, [Хи квадрат] (12, N = 1142) = 225,192, р [меньше] .001. И учителя начальных и учителей средних школ ответили, что они не хотят принять участие в более высокие темпы, чем в других позициях. Двадцать пять процентов учителей начальной школы и 27% преподавателей высшей школы ответили, что они не готовы работать непосредственно со студентами в программы профилактики. Зная, что фактическое самоубийство студента более вероятно, произойдет в течение подросткового возраста, было разочарование то, что только 14% от средней школы и младших преподавателей высшей и 11% преподавателей высшей школы готовы принять участие сразу. Элементарные учителей были еще более неохотно, и только 5% готовы принять участие.

Важно отметить, что 67% средних и младших высокой, 61% от средней школы, и 70% учителей начальных указали, что они нуждаются в обучении, прежде чем они могли бы принять участие, подразумевая, что они могут быть готовы участвовать в программе. В тот же вопрос, 56% руководителей и 36% из советников сказал, что они нуждаются в обучении до участия ..

Таблица 9 Частота и процент готовности работать непосредственно со студентами в профилактике самоубийств положением в школе.

Выпуск 4: Как школьный персонал знает, какую поддержку услуги доступны в сообществе?

Есть ли разница или нет школ план профилактики при определении того или нет школьного персонала, скорее всего, надо знать, какие ресурсы имеются в обществе? Таблица 10 дает частоты и проценты к этому знаменательному отношений, [Хи квадрат] (2, п = 1231) = 175,602, р [меньше] .001. Те, кто работает в школе с план профилактики, более вероятно, быть в курсе общественных ресурсов (87%), чем те, которые работают в школе без плана (51%). Лица, которые не уверены в том, а не их школы профилактики плане, как минимум знаний о сообществе ресурсов (66%).

Таблица 10 Частота и процент ответов на "Вы знаете, что службу поддержки или образования имеются в вашей общине о самоубийстве наличие плана действий по предотвращению самоубийств?

Шестьдесят три процента из тех уверены также сообщил, что они не знали, если бы не было попыток в течение последних трех лет, в то время как лишь 38% с программами, не имеют представления о количестве попыток. Респонденты в школах, где программы профилактики, в наименьшей степени заявляют, что не было ни одного студента попыток в течение последних 3 лет (16%) по сравнению с 35% сообщили, теми, кто ни одной программы, на месте и 21% тех, кто не знаю, если в их школах есть план. Те, уверены в том, существует ли план также более вероятно, будут уверены в том, были попытки (63%) ..

Таблица 11 Частота и процент ответов с профилактической программы по количеству студентов, попытки самоубийства в течение последних трех лет.

Обсуждение / Выводы

Понятно, что школы в штате Огайо, что не сделал значительный прогресс развивается по предотвращению самоубийств и postvention планов. Сиел (1992) сообщили, что из школ штата Огайо она опрошенных 69% сообщили, что никаких программ по предотвращению самоубийств в школах, и что 76% как основной и советник образцов считают, что они были необходимы. В 1997 году по-прежнему только 20% школ имеют их. Глядя на вопросы, касающиеся, почему это так, похоже, что самоубийство является вопросом, который не является проблемой. Когда его спросили, будет ли разумно школ имеют такие программы, школьный персонал отвечают, что было бы, но никто, кажется, готова играть активную роль в разработке этой программы. Одним из основных последствий этого обследования является то, что персонал школы готовы сидеть сложа руки и ждать, пока самоубийств происходит, прежде чем ответить. Страшное количество довольны, не осознают все большее число студентов, попытки самоубийства.

Может быть, не имея план в месте делает это "голову в песок" феномен проще. Надежды установлено, что 80% выборки означает, что они будут готовы для работы со студентами в профилактике самоубийств, если они прошли подготовку. Это единственный разумный, что специалисты считают уверены проведения задача, которая отражает непосредственно на жизнь детей, не зная об этой проблеме. То, что не понятно, что 87% респондентов говорят, что редко или никогда по предотвращению самоубийств в эксплуатации в своих школах. Школы во всех частях страны в настоящее время предлагают курсы, или, по крайней мере обсуждения вопроса, полового воспитания, но не затрагивают тему, которая является третьей основной причиной смерти среди 15-24 летних. Имея 27% учителей на уровне средней школы желают принять участие в программе профилактики является то, что должны быть рассмотрены школах, общинах, и педагогических учебных заведений.

Другим фактором, который появился в анализе данных, является отсутствие элементарных знаний учителями начальных школ. Развитие положительной эффективной стратегии решения проблем имеет основополагающее значение для возможности для преодоления препятствий в жизни. Это процесс развития, а не одна, которые могут быть реализованы в ночное время и поэтому не могут быть оставлены до школы решить. Наилучшим образом, и, возможно, единственный способ для борьбы с ростом самоубийств подростков начнется подготовка тех, кто работает с маленькими детьми, учителей на уровне начальной школы. Прискорбно видеть процент учителей, которые ответили, что нет плана профилактики в школе, поскольку он не является необходимым. Мало того, что 46% ответа на этот путь, но 27% учителей начальных ответил, что говорить о самоубийстве, дает студентам представление. Надеемся, что в профессионального обучения поможет этим учителя признают важность развития начале программы по профилактике раннего ..

Ссылки

Алкоголь, наркомании и психических управления здравоохранения (1989). Доклад Сил секретаря группы по самоубийств среди молодежи (DHHS Pub. Нету ADM 89-1621), Вашингтон, округ Колумбия: US Government Printing Office. В Сиеменс, J. Р., Уоррингтон, К. А.,

Берман, А. Л.

Brent, Д. А. (1995). Факторы риска для подростков суицида и суицидального поведения: Психические расстройства и расстройства токсикомании, семья факторов окружающей среды, жизни и стресса. Самоубийство и угрожающих жизни Поведение, 25 (Дополнение), 52-63.

Brent, Д. А.

Дэвис, J.

Эллис, J. B.

Калафат, J. (1990). Самоубийства подростков и их последствия для школьных программ реагирования. Школа Советник, 37 (6), 359-369.

Калафат, J.

Кирк, M. (1993). Подростков самоубийство школы подхода к оценке и вмешательства. Кампания, IL: Исследования Press. В Kiselica, M. (1995). Рецензия на книгу: Что в каждой школе консультант должен знать подростков самоубийства, Уильям Кирк. Школа Советник, 42, 335-336.

Kiselica, M. (1995). Рецензия на книгу: Что в каждой школе консультант должен знать подростков самоубийства, Уильям Кирк. Школа Советник, 42, 335-336.

Молли, П. Б., Куш, F.,

Национальный центр статистики в области здравоохранения (1996). Предварительный доклад окончательного статистические данные о смертности, 1994. НЦСЗ Ежемесячный отчет статистики естественного движения населения, 45 (3, Suppl.), 63.

О'Кэррола, П. В., Поттер, Л. Б.,

Польша, С. (1989). Самоубийство вмешательства в школах. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Press.

Райерсон, D. (1990). Самоубийств в школах: разработка программы основных и последующих модификаций для особых групп населения и учреждений. Смерть исследований, 14, 371-390.

Сандоваль, J., Лондон, М. Д.,

Shagle, С. C.

Сиел, П. М. (1990). Предотвращение самоубийств: новая катастрофа план-то, что школа должна сделать, когда столкнулись с самоубийством. Школа Советник, 38 (1), 52-57.

Сиел, П. М. (1992). Борьба с сопротивлением школьные программы. Симпозиум, представленный на Американской ассоциации суицидологии Серебряный юбилейной конференции, Chicago, IL.

Сиеменс, J. Р., Уоррингтон, К. А.,

Белый, Л. J. (1989). Обеспокоены подростка. New York, NY Пресс Пергамон. В Shagle, С. C.

Новые Sky Show "в поисках новых миров" открывает 30 января в Олдер планетарий

(312) -322-0524

Имеет ли Вселенная изобилуют бесчисленное множество других планет кишит жизнью? Неужели мы на пороге новой эры, вскоре обнаружить жизнь в других частях Вселенной? По крайней мере один из тех бесчисленных других "новых" планет обеспечить некий намек, что мы разделяем обширность пространства с другой жизни? Или мы одиноки во Вселенной?

Это серьезные вопросы, которые озабочены ученые и философы, так на протяжении веков. И это могут быть те же вопросы мы задаем себе вопрос, когда мы заглянем до на мерцающие звезды над головой в ясную безлунную ночь. "В поисках Нового Света", новые открытия показывают, небо на 30 января 1998, в Олдер планетарий

Как показывают объясняет, неуловимым и, видимо, nonOexistent Планета X дразнили астрономов и астрофизиков с дисплеем гравитационного притяжения, что перспективы на десятой планеты в нашей Солнечной системы. Никогда не видел и никогда не подтверждено исчерпывающими методы поиска, Планета X способствовали растущая спекуляция, что никаких новых планет значение, вероятно, будут найдены в пределах нашей Солнечной системы.

Если не здесь, где мы можем искать?

Американский фонд принимающей

"Встреча с американцами"

Семьи в нашем регионе необходимо провести учителей, школьных администраторов и библиотекарей из Европы, Австралии и Новой Зеландии за десять дней в июле и августе 1998, в соответствии с американской принимающей Фонда.

Основанная в 1962 году, американский Принимающая открыл двери для более чем 18000 зарубежных преподавателей, которые поделились своими новое понимание Америки со своими учениками, коллегами и друзьями по возвращении на родину.

Будучи американской принимающей открыт для всех, кто имеет желание, чтобы способствовать повышению международной дружбы и взаимопонимания. Хозяева предоставляют своим гостям отдельную комнату и питание в домашних условиях, возможность встретиться с друзьями, чтобы увидеть местные достопримечательности, и связаться с другими американских педагогов. Многие хосты посещения возвращения в свои прежние гостей.

Американский Фонд Принимающая единственная некоммерческая, неправительственная, не сектантской программы предназначены, чтобы показать американскому образу жизни зарубежных педагогов через сопряжение их с американских семей.

Информация о программе и заявки на участие можно получить в письменном виде американских Принимающая Фонда, PO Box 803, Garden Grove, CA 92842, или по телефону: 1-800-525-9866, факс: (714) -537-5798, или по электронной почте по адресу <a href="mailto:amhstfdn@aol.com"> amhstfdn @ aol.com </ A>.