Оценка роли и подготовка школьного секретаря В Южной Африканской школы

Несмотря на неоспоримую "стержнем роль" в канцелярию школы, есть отсутствие теоретизирования на эту должность. Запрос показывает, что эта позиция облагается бесконечно разнообразный набор требований и ответственности, что требует хорошую подготовку. Новая Южная Африка школе ситуации, создает дополнительные проблемы и требует, чтобы эту позицию, и потребность в обучении.

Хотя секретарей более часто выполняют роль "стержнем" в школах, они шаг детей в систему образования. Ситуация в школе секретарей зеркало у других секретарей и женщин в области оказания помощи в целом (Казанова 1991). Их низкая заработная плата отражает отсутствие у них статуса и, следовательно, мало внимания уделяется изучению их роли (Саксен 1968). Практически ни одна литература посвящена школе секретарей или их профессиональной подготовки. "Казанова" (1991, стр. 1) отмечает, что это "... отсутствие исследований по школе секретарь вызывает недоумение" (смотри также Ример, 1984, стр. 16). Ример (там же) указывает, что в канцелярию школы часто воспринимается как продолжение основного, но несмотря на эту роль, как принимает решения, она обычно уделяется мало внимания, и плохо оплачивается. Они "... необходимо множество, но остаются в первую очередь участие в действии.

Они просто их "Лофленд (1975: 145). Принципы интервью о роли школы секретарь будет часто заявляют:" Мы не смогли запустить школу без нее "(Казанова там же). Южноафриканского директоров школ соблюдать аналогичным образом. Это было узнал из двух интервью с директоров школ. отсутствие литературы в Южной Африке, или в другом месте, которое занимается подготовку школьных секретарей, в целом, глава Де Витт (1990). По словам Де Витт (личное интервью 27 сентября 1996), значительное внимание уделяется подготовке обслуживающего персонала в британских школах. Тем не менее, насколько можно было бы определить, в Южной Африке не существуют курсы для подготовки школьных секретарей. небольшое исследование на эту роль еще более ограничивает знаний по подготовке школы секретарей ..

Манера, в которой роль школы секретарь рассматривается прежнему является причиной разочарование отсутствие такой теории (Hart 1985: 131), наряду с

1 отсутствие ноу-хау - вопрос образования?

2 особой способностью секретарши расти - вопрос качества?

3 Признание развития, которая будет секретарем в "профессиональных" областей функционирования школы - вопрос отношения? Следующие аспекты должны быть исследованы:

* Какой литературе существует школа секретарей в целом?

* Что такое задач и роли школы секретарша?

* Почему такая недооценка канцелярию школы в Южной Африке и в других странах?

* Каковы перспективы частности от контекста Южной Африке?

* Кто должен обучать в канцелярию школы и что можно сделать для того, что школа секретарей в Южной Африке были должным образом обучены?

Хотя школа секретарей, как правило, женщины, одна из школ, опрошенные этого автора, указал, что в сельскохозяйственной школе, как правило, быть мужчиной секретарь, за счет конкретных администрации общежитий и школ фермы. (В этой статье, однако, единственная женщина-местоимения будет использоваться. Аналогичным образом, использование исключительно мужской местоимений для школ, не отрицание, многие директора женщин).

Литературоведение

К сожалению, существующие литературы не хватает, и некоторые из источников устарели. Только статьи Харт (1985) речь идет о подготовке школы секретарей. Там не было исследований в этой области, в Южной Африке, поскольку, 1990 все это подчеркивает остроту проблемы.

Задач и роли: "виньеток" из повседневной жизни

Одним из основных, приведенных в (1991) научно-исследовательского проекта Казановы, утверждал, что в канцелярию школы обязано удовлетворить и "... быть всем для всех людей". "Школа секретарь должен быть, как утка --- спокойным и невозмутимым на поверхности, но, как детский ад под" (слова Клегг-Смит, цитируемый Харт, 1985: 132). Следующие "виньетки" (в 1991 Казанова называет его) возникает в день в канцелярию школы. (См. замечания по: Суини и Стоопс (1981), Ример (1984), Харт (1985), Де Витт (1990), "Казанова" (1991; Де Витт (1996), а также интервью с двумя школ (1997) .

По связям с общественностью

Секретарь школы рекламы для своей школы, а также играет важную роль в деятельности по обеспечению школ-общественных отношений. По Казанова (1991) "... школа офис в глазах общественности школы". Суини и Стоопс (1981: 6) утверждает, что секретарь "... в первую линию обороны позы связи с общественностью в практически в каждой школе".

Из-за ее контакты с общественностью, секретарь должен знать, как создать привлекательный климат школы путем создания приятной, приветливой и дружеской атмосфере. По Суини и Стоопс (1981: 4) термин "школьный офис климата" является продолжением "Школа климата". Существуют многочисленные труды по школе климата, но мало кто о школе климата офис или роль секретаря в этом. Гости первой и (иногда единственным) контакт со школой является их связь с секретарем, который должен отражать критические атрибуты, которые способствуют хорошей человеческие отношения бодрость, доброжелательность и хорошее чувство юмора (по этим важнейшим атрибутам, ср. Кассель 1997 : 2).