Поведение подростков высокого риска: Look At регулярного образования, обучения инвалидов, а продолжение школьников

Этот проект рассматривается связь между студенческий статус (например, регулярное образование, обучение инвалидов, а также продолжение школьников) и участие в высокой рискованного поведения. 251 студентов ответили на демографические пунктов с просьбой предоставить информацию о количестве преступлений, совершаемых и частоты употребления алкоголя и наркотиков. Хи-квадрат испытаний объединения поддержали значимая связь между статусом студента и участие в поведение с высоким уровнем риска. Результаты этого проекта указывают на необходимость рассмотреть вопрос о конкретных признаков будущего участия в высоких рискованного поведения, а также, необходимо учитывать различия в группу высокого риска.

Высокий риск поведения, в частности, наркотиков и / или употребление алкоголя и преступной деятельности, как правило, начинается в подростковом возрасте. Несмотря на потрясения данный период времени, большинство детей в подростковом возрасте вытащить практически без последствий и продолжать для достижения полной и продуктивной взрослой жизни. Дети с трудностями в обучении, в общем, не всегда так повезло, как их не обучение инвалидности. Обучение инвалидов (LD) детей, как правило, испытывают больше стресса в подростковом возрасте из-за повышенной скорости за академическую неуспеваемость (см. Моррисон

Для этих студентов Л.Д., чувство изоляции, а также, плохое социальное и эмоциональное функционирование мысли для увеличения вероятности участия в делинквент поведения (Перлмуттер, Крокер, Кордрей,

В работе, которая конкретно рассматривается связь между статусом студента и употребления алкоголя / наркотиков, Л. детей оказались более уязвимыми для употребления наркотиков и алкоголя, чем их сверстники RE. Karacostas и Фишера (1993) по сравнению с Л. Д. RE подростков, потребляющих токсикомании Тонкие Скрининг инвентаризации и сообщил, что значительно выше доли подростков, Л. считались химически зависимых.

Учитывая тот факт, что Л. Д. студентов-видимому, испытывают большие трудности (например, за академическую неуспеваемость и низкая самооценка) в подростковом возрасте, растет объем литературы, что позволяет предположить, что эти дети могут быть более склонны к преступного поведения и употребления наркотиков и алкоголь чаще, чем их сверстники RE. Целью данного проекта является изучение соотношения между состоянием школы и частоты преступной деятельности и наркотиков / алкоголя среди трех групп учащихся средней школы. Данный проект расширяет литературы в этой области научных исследований с учетом не только регулярного образования и обучения студентов-инвалидов, а также рассматривает продолжение учащихся средней школы.

Метод

Участники

251 младших и старших школьников (144 мужчины и 107 женщины) из различных вузов в большом южном районе школы Калифорнии участвовали. Район состоит из трех всеобъемлющего средние школы, одна продолжение средней школы, и ряд других альтернативных образовательных программ. Выборка состояла из трех групп студентов: 104 студентов регулярного образования, продолжение 93 учащихся средней школы, и 54 обучения студентов-инвалидов. Продолжение школьников, как правило, передается от традиционной школы кредитных недостатки и / или нарушения правил. В целом, школьный округ достаточно разнообразна и образец отражающих в своем многообразии: 42% белых, 29% латиноамериканцев, 9% азиатов, 4% афроамериканцев и 16% других.

Студентов в общей образец были взяты из различных школ в районе, и очень важно отметить, что процедура отбора был не случаен. Сайт администраторов, учителей и авторов было принято решение относительно того, что классы будут соответствующие, пригодный для измерения сечения школ, а затем участники выбрали в качестве членов класса, которые будут отражать жителей района в целом .

Материалы

Студенты завершили демографический вопросник, который попросил их указать, сколько раз они совершили уголовное преступление преступлением, сколько раз употребление алкоголя в неделю, и сколько раз они употребляют наркотики (например, марихуана и кокаин) в неделю, по среднего. Важно отметить, что студентам было предложено включить в преступлениях, за которые они не были задержаны, а также те, для которых они были арестованы. Пункт о совершении преступления преступления ответил на 4-балльной шкале Лайкерта типа. Оценка одного указано, что студент никогда не совершал преступления; десятка два указал один или два преступлений были совершены в течение их срока службы. Оценка трех указали три или четыре преступлений и два десятка четыре указано пять или более преступлений. Алкоголем и наркотиками, пунктов были оценены по 5-балльной шкале; оценка одного указал, что студент никогда не употребляли алкоголь или наркотики.

Порядок

Участники завершила демографическое исследование в рамках более крупного проекта по изучению связи между студенческий статус (например, обычное образование против обучения инвалидов против продолжения) и внутреннюю мотивацию. После район утверждения проекта, родители сообщили в письме из администрации потенциальных масштабов, а также обоснование, цели, процедуры и конфиденциальности. Отрицательные процедуры согласия были заняты в этом проекте была выражена обеспокоенность, что позитивные согласия не даст достаточно большой выборки.

Во время правления администрации обследования инструмент, стандартные инструкции были предоставлены класса и всех студентов было предложено ответить на все пункты. В результате низкого уровня чтения, обследование пунктов читались для обучения студентов-инвалидов.

Счет

Для аналитических целей, количество преступлений, совершаемых и частоты употребления алкоголя и наркотиков были рухнул на три категории. Таким образом, для участников преступления данные были классифицированы по следующим группам: никогда не совершил преступления, совершенные одним или двумя, а также совершенные 3 или более преступлений. Подобным образом, употребление алкоголя и наркотиков данные имеются три группы: никогда не использовать, используйте один или два раза в неделю, и использовать три или более раз в неделю.

Результаты

Таблица 1 содержит процент студентов с указанием участия в высокой рискованного поведения. В целом, регулярное образование и обучение студентов-инвалидов, сообщили о более низком уровне в причастности к преступной деятельности, и употребление алкоголя и наркотиков по сравнению с продолжением студентов.

С целью оценки взаимосвязи между студенческий статус (например, обычное образование против обучения инвалидов против продолжения студент) и показатели поведение с высоким уровнем риска (например, совершение правонарушений и употребления алкоголя и наркотиков), три хи-квадрат испытаний ассоциации проводились хи-квадрат для числа преступлений, совершаемых был значительным, [Хи квадрат] (4, N = 245) = 36,784, р [меньше] .01, V Крамера = .274. Хи-квадрат для частоты употребления алкоголя был значительным, [Хи квадрат] (4, N = 25L) = 35,621, р [меньше] .01, V Крамера = .266. Наконец, хи-квадрат для частоты употребления наркотиков был значительным, [Хи квадрат] (4, N = 251) = 53,386, р [меньше] .01, V Крамера = .326.

Обсуждение

Результаты этого проекта подтверждает гипотезу о том, что статус студента (то есть, обычного образования против обучения инвалидов против продолжения) связан с участием в поведение с высоким уровнем риска (например, алкоголя / наркотиков и преступной деятельности). В частности, выводы для RE и Л. студентов согласны с предыдущих исследований, которые обнаружили, что алкоголь / наркотики и преступная деятельность, как правило, выше среди студентов, чем Л. RE студентов, хотя различия, иногда не очень велики (см. Karacostas

Ряд выводов можно сделать из данного проекта. Во-первых, в связи с употреблением алкоголя, мы видим, что почти 50% от каждой группы студентов, сообщили частотой один или несколько раз в неделю. Хотя эта статистика может показаться высокой, на первый взгляд (особенно для студентов RE), он лаконично в перспективе на Арнетт (1992), который предполагает, что потребление алкоголя является общей чертой подростка период. Количество просмотров в этом свете, частота употребления алкоголя существенно становится обычным признаком развития подростков. Во-вторых, хотя доля участия высокого рискованного поведения отличались RE и Л. студентов, различия были относительно небольшими при рассмотрении конкретного поведения (например, преступной деятельности и наркотиков), однако различия гораздо больше, когда две группы по сравнению с продолжение студентов.

Что не ясно из текущего проекта, конкретные факторы, влияющие на наблюдаемые различия между тремя группами студентов. Это, конечно, возможно, что такие переменные, как рост за академическую неуспеваемость, плохое социальное и эмоциональное перестройки, и большей депрессии приводят к различиям в причастности к поведение с высоким уровнем риска. Эти факторы могут быть особо важных среди продолжение студентов, которые были удалены из традиционных высокое значение школу. Таким образом, дальнейшая работа будет необходимость рассмотрения эффективности различных переменных в качестве предсказателей в причастности к высокой рискованного поведения. Кроме того, последующая работа должна более внимательно рассмотрит продолжение студентов, вероятность участия в поведение с высоким уровнем риска, как представляется, особенно высок в этой группе.

Ссылки

Арнетт, J. (1992). Неосторожное поведение в подростковом возрасте: перспектива развития. Развития Review, 12, 339-373.

Брайан, Т. Х., Перл, Р.,

Эпштейн, М. Х., Cullinan, Д.,

Хантингтон, D

Karacostas, D. D.

Моррисон, Г. М.

Паттен, М. (1983). Отношения между самооценка, тревожность, и достижения в обучении молодых студентов-инвалидов. Журнал обучения инвалидов, 16, 43-45.

Перлмуттер, B., Крокер, J., Кордрей Д.,