Пересмотр педагогического образования

Университет Техаса в Арлингтоне и школы Образование однозначно подготовлен и возможностями для обеспечения руководства в целях повышения качества педагогического образования в Даллас / Форт-Уэрт и Метроплекс штате Техас через collaboratives школы партнерства, привлечь учителей в государственных школах и администраторов, университета коллег, деловых кругов, правительственных учреждений и общинных групп. Эти группы собираются вместе, чтобы не только улучшить педагогического образования, но и для улучшения качества государственных школах по всему штату. Университеты-партнеры выходят за пределы школы Образование в колледже науки и колледж гуманитарных наук. Краеугольным камнем collaboratives функции широкую аудиторию, совместного принятия решений подход, который объединяет преподавателей и граждан от различных параметров, которые составляют педагогического образования Совета в качестве директивного органа для партнерства ..

В рамках усилий по реорганизации педагогического образования, педагогическая школа проводится реструктуризация пути, в котором преподаватели учат. Представители Университета и общественной школы предлагают советы и идеи, с их точки зрения в качестве активных практиков. Предметная область специалистов, учителей-практиков работы с профессиональными преподавателями учителя создать изменения в учебных планах, которые основаны на знании лучших методов обучения и преподавателей / исследований. Учителя и администраторы школ-партнеров, где профессиональные обновления и современные подходы к преподаванию и обучению были созданы работы с университетским преподавателям разработать способы повышения профессионального развития для K-12 учителей и университетских преподавателей. Студенты, которые готовятся стать учителями работать в тесном контакте с учителей-практиков и преподавателей вузов для изучения путей совершенствования преподавания в школах.

Традиционно образование в Соединенных Штатах была фрагментирована. Начальные и средние школы были разделены и все К-12 образование было отделено от высшего образования. Колледжей педагогического образования, функционировали без поддержки со стороны университетского сообщества. Чем больше сообщество не имеет практически никакого участия в школьном деле. Фрагментации имеет ограниченные возможности для совместного принятия решений и хорошо продуманной изменений. Университета и партнерство школы выходят за рамки этих ограничений. Все участники партнера работают вместе в поиске и реализации новых путей просвещения будущих учителей и К-12 студентов.

Авторов статей в этом журнале работали вместе, чтобы получить четкое понимание о том, каким образом обучение происходит как в государственных школах и высших учебных заведений. Они пишут о своих совместных усилий, и как они пришли к ценности и развивать общие убеждения и обязательств. Они поделятся своими знаниями и представлениями о совместной работе по обеспечению перемен и обновления в преподавании и обучении. Статьи описать индивидуальные и совместные усилия, которые были сделаны, чтобы принести о возобновлении преподавания и подготовки преподавателей. размышления авторов показывают, что они верят в то, что они делают. Их коллективные усилия привели множество улучшений в подготовке перспективных преподавателей нашего университета и в обучении студентов в государственных школах. Их работа состоит в обеспечении позитивных изменений в сфере образования, и он будет делать разницы в будущее нашего государства ..