Большие перспективы для школы проблемы

Американская академия школьной психологии

Д-р Дэвид Райли H. нынешний президент Американской академии школа психологии, и д-р Уолт Pryzwansky, бывший президент этой же организации согласились фигурировать в летних вопрос образования. Я предложил им в письменном виде, что один из них использует первое название и другие второй в качестве основы для их выступления:

Diplomate школа психологии является наиболее перспективным Источник управляющего для позитивных перемен

Роль и Promise Американской академии школьной психологии в нашем случае отсутствия школьных программ

Проблемы Основные школы

В течение последнего десятилетия, когда начальники попытались исправить школьные проблемы, определенные в "Нация в опасности" стало ясно, что школьные проблемы были связаны с только две вещи:

1. Поведение человека, и 2. Обучение человека

Это верно, конечно, было бы неплохо иметь красивые здания и кабинеты, и лучшие книги и компьютеры в мире, но помните, один из наших величайших президентов сделал большую часть своего обучения в бревенчатой хижине у камина. Американская академия школьной психологии была основана в 1995 году, и он стремится, чтобы гарантировать инспекторам с лицом, которое является наиболее способных сотрудников возможным в связи с деяниями и учебных проблем. Я имею в виду большого школьного округа, который один психолог на каждый из своих начальных школ, ни один даже с докторской степенью, другой очень большой город имеет много школьных психологов, большинство из них со степенью доктора, но ни один один имеет "дипломат" из Американской академии школьной психологии, и, когда я разговаривал с начальником один день, она даже не слышала Американской академии школы психологии.

Ее школьных психологов были назначены на специальное образование, где они практически не имели возможности для решения основных проблем школы. Поскольку ни один из них держал "дипломат", нет никакой гарантии, что ни один из них не подготовлены, чтобы справиться с основными проблемами школы. Я имею в виду ведущих университетов с дипломата школы психологии на персонал в течение семи лет, как профессор, но никогда не учил один курс в программе школы психологии, а еще школьный психолог без докторской степени учил стажировку в школе психологии . Может быть, наиболее важным вопросом, когда-либо опубликованных образования будет летом 1999 года. Я горжусь тем, приглашенным редактором этого вопроса, кто осмеливается иметь дело с главными проблемами школы, а не здания, а также компьютеры, но с обучением и поведением; редкое явление для деканов ..

Редактор за прошлые 29 лет, и Diplomate в школе психологии с 1974 года.