Постоянный Vs временных сооружений школа: Принятие решений в информационно-насыщенная среда

Целью данной работы является определение вопросов, которые касаются какого-либо решения школьного совета может сделать в отношении постоянных против временного строительства школьных зданий, и продемонстрировать, каким образом информация из различных источников, могут быть задействованы при принятии таких решений. Перспективы в литературе и практике планирования, землепользования и демографии, и должны быть приняты вместе перспективы инженеров, архитекторов, политиков и других. Обсуждаемых здесь вопросов не предоставляются в порядке их важности, а по большей части, относятся к школьной системы в целом. Тем не менее, мы сослаться на конкретный неопознанных школьной системе в качестве примера.

Завершение нашей дискуссии является то, что сочетания временных и постоянных строительства является лучшим. но, что подавляющая часть должна быть на стороне постоянных структур для большинства школ.

Расположение в росте не случайно: эти модели могут быть в значительной степени зависит от государственной политики. При такой политике, спрос на школы в определенной области можно управлять, и, следовательно, прогнозировать и устойчивый полезной жизни постоянной структуры.

Одним из предположений доминируют исследования в городской экономики и городского планирования в том, что государственных капитальных расходов и государственной политики землепользования оказывают мощное влияние на развитие частной земле. (Levy, 1997) Иными словами, государственные инвестиции в инфраструктуру - дороги, водоснабжение, канализация, больницы, школы - в значительной степени влияет на решения частных участников рынка относительно сроков и характера роста городов и развития. Вместо того чтобы реагировать на рост, сообщество инструментов для прямого роста в определенных коридорах. Она может использовать эти инструменты, чтобы определить, где и когда найти инфраструктуры, а также как рамка зонирования и правил подразделения.

По данным исследования, "вниз" окон "происходит в рост и развитие процесса во всех общинах. Например, в один момент времени, почти все земли в сообщество ", потенциально доступных" в целях развития. решения сообщества о размещении системы дорог составляет некоторых районах более доступным и, следовательно, более ценные и более вероятно, предстоит разработать. Расширение водоснабжения и канализации в районах с бедными почвами достигает той же цели. Предоставление природного газа и линий электропередач и капитального ремонта, таких как школы, а также акт прямого роста. Иными словами, частные землепользования решения о развитии в значительной степени реакцией на решения об их капитального ремонта и контроль землепользования.

Следовательно, очень точных предсказаний о росте моделей можно сделать, если данные о государственных учреждений столицы и области землепользования, включены в любой компьютерной модели. ИЛИ / Под ред лаборатории, например, использовать такую информацию в своем модель для стран Северной десять Каролина в период между 1990 и 1998 годах. Поскольку эта модель была впервые разработана лабораторией в 1989 году, она имела значительный успех в прогнозировании спроса для школ, иногда отсутствует знак менее чем на один студент из тысячи.

Джон М. Леви в своем труде "Современное городское планирование" представляет собой пример того, насколько фактическая стоимость частных земельных участков осуществляется капитальный ремонт сделали в государственном секторе:

Взяв первую два вопроса, точные прогнозы роста моделей студента может быть сделано в присутствии ясно государственной политики в области землепользования, и этот принцип наиболее четко относится к густонаселенных районах с давлением на сокращение доступных земель.

Точность прогнозов за обучение

Хотя методы прогнозирования в росте и, следовательно, спрос на школы, значительно улучшилось в последнее десятилетие, даже примитивные методы, используемые в первой половине этого века производится довольно хорошие результаты. За исключением некоторых крупных городских центрах, где ядро города прекратили работу почти всех жителей, относительно небольшое число школ в Соединенных Штатах были закрыты для единственной причиной уменьшения спроса. Например, в городских центрах примере уезда очень небольшое число школ были закрыты в зависимости иметь слишком мало студентов для оправдания своего существования. Изучение школьных закрытия в 1970-е, 80-х и 90-х. показывает, что шестнадцать школ были закрыты. Судя лет эти школы находились на службе, основной причиной их закрытия был мор. Для школ с известными датами, они были использованы для 28, 29, 32, 41, 55, 56, 58, 591, 60, 64 и 65 лет! Хотя во многих случаях эти школы находятся в районах численность населения уменьшается, любую школу, которая используется в течение 50 лет или более кандидатов на закрытие на основе состояния и функционального устаревания в одиночку.

Таким образом, из 100 или более школ работали в системе, только четыре были закрыты в последние тридцать лет, которые еще не дал 50 лет службы. Из них четыре, по крайней мере две другие причины, кроме сокращения численности населения были названы: последствия консолидации школ и недостаточного размера здания ..

Еще один взгляд на "пятьдесят лет" правило для постоянного строительства, чтобы оглянуться назад на школы, которые были построены в последние тридцать лет, и спросить, есть ли эти школы достаточно хорошо расположены к ожидаемым спросом в ближайшие двадцать лет. Хотя эта задача не была проведена подробно в системе образца школе, когда ожидается рост структуры и местоположения школ отображаются ясно, что пятьдесят-летний рекорд для этих школ будет по меньшей мере так хорошо, как для самой старой школы рассмотренных в предыдущем пункте.

В случае образец системы, недавние исследования Каунти Управление планирования и лаборатории в 1993 году, были уверены в определенные темпы роста в округе, и нет никаких доказательств того, что эти прогнозы будут существенно изменены в обозримом будущем. В 1993 землепользования и объектов исследования, отчет лаборатории заявил, что развитие в стране происходит и будет происходить в основном в пригородных поселках, прилегающих к центральным городам. Центральной города не потеряют значительную населения. Сельские поселки на юго-востоке и северо-восточных квадрантах округа будет расти более низкими темпами, чем в среднем по стране. Основной рост городов будет происходить в юго-западном коридоре графство в `заполнения образца" между двумя крупнейшими городами. В северо-западной четверти округа будут испытывать устойчивый рост в совокупности. "Пять лет спустя, общие компоненты этот прогноз еще на год.

Строительство привлекательным постоянных помещений школы, сам по себе элемент в формировании структуры сообщества роста. Таким образом, существует самореализации аспект принятия зачисления прогнозы и строительство школ, где эти прогнозы показывают высокие темпы роста. Конечно, это только справедливо, если такие школы находятся интеллектуально - в районах, где возможен рост.

Как капитальных вложений, расположение государственных школах может использоваться для определения направления роста. Одна из важнейших задач домой покупателей воспринимаемое качество и доступность местной школе. Частные застройщики понимают это и место в государственной школе может и оказывает влияние на решения частных развития.

Тем не менее, все школьные округа в США лицо "недостаточный потенциал по сравнению с избыточными мощностями" дилеммой. Эта дилемма, как правило, отражается в необходимости установить либо мобильные классы или закрыть школы не нужны. Способность направлять и прогнозировать рост в обществе никогда не будет 100% точным. Поэтому. для того, чтобы сохранить гибкость при распределении ресурсов в столице объектов, общепринятой и практика показывают, что районы сочетание постоянных и временных сооружений.

Оперативное вопрос является то, что соответствующие "микс" из этих стратегий для данного сообщества? Ответ на этот вопрос лучше всего определяется посмотреть на текущих и прошлых моделей использования в сочетании с тенденциями будущего роста. Например. в образце район, текущий школы "микс" с точки зрения типа составляет примерно .85 традиционного строительства до .15 временный характер. Стоит отметить, что очень высокий процент 400 мобильных групп в районе в настоящее время находятся именно там, где они были первоначально размещены. Этот факт свидетельствует в пользу утверждения о том, что постоянные номера чаще обоснованным, чем временные сооружения.

Одна из причин, из-за спора в отношении 100% постоянный строительства является то, что часто Есть области в системе школьного образования, где прогноз роста остается неопределенным. Это те области, где есть сотовая парков дома могут быть сравнительно легко установить и где спрос на номера могут увеличиваться или снижаться быстрее.

Ссылки

Отделение, Мелвилл C. непрерывного планирования города. Нью-Йорк: John Wiley. 1981.

Каллингворт, J. Барри. Политическая культура планирования. Нью-Йорк: Routledge, 1993.

Поле, Барри. C. Экономика природопользования. Нью-Йорк: McGraw Hill. 1994.

Кан, Аман. и Хилдрет, В., ред. Дела исследований в области государственного бюджета и управления финансами. Дабек. IA: Кендалл / Охота издательство "Publishing Co. 1994.

Леви. Джон М. современного градостроительства, 4-е издание. Аппер Садл Ривер, N.J.: Prentice Hall. 1997.

Ротенберг, Джером. Галстер. Георгия. Батлер, Ричард В., Питкин, Джон, The Maze рынков жилья: теория, фактические данные и политика. Чикаго: Чикагский университет Press., 1991.

Ресурсы, относящихся к примеру, все из которых доступны из округа по планированию Office, Гринсборо. NC, или от автора:

Комплексный план [... ] County.

Статистическая сводка о [... ] Регион.

Плана землепользования для [... ] И его окрестностей.

[... ] County. 1992 Данные брошюры Леса и Пул экономики. Инк

City Of [... ] Капитального ремонта плана.

[... ] Visions Экологическая проверка.