Изменения в демократическую зрелость для группы науки Специальности На Техасского университета

Настоящего исследования было оценить изменения в связи с демократической зрелости для группы из 50 студентов по специальности в области науки в университете Техаса. Группы были в возрасте от 18 до 40 со средним возрастом в 21,08 лет и стандартное отклонение 5,03 лет. Существовали 37 женщин в возрасте от 18 до 40 лет, со средним возрастом в 21,87 лет, и со стандартным отклонением 5,47 лет. Существовали 13 мужчин в возрасте от 18 до 29 лет, средний возраст 21,92 лет, и со стандартным отклонением 3,66 лет.

Демократической зрелости

Демократическая погашения испытаний (DEMO) в Касселе и Колстад (1998) была использована для оценки демократическую зрелость. Тест основан на теории, описанной Джоном Дьюи, что "Демократия взаимозависимости независимых людей". Она состоит из 200 истина / ложь пунктов типа, которые распределены в восемь оценки части.

Общие выводы

Данные, содержащиеся в таблице 1 ниже показаны дисперсионного анализа оценки происходящих изменений в средней оценки по 50 студентов первокурсников распространяются в области высшего уровня. Ни один из 11 средней оценки показали статистически значимые изменения для студентов первокурсников через выпускник лет обучения.

Таблица 1

Сравнение Изменение Средства от первокурсников через аспирантуру уровня с использованием анализа

3. Основным фактором, компоненты анализа varimax вращения показал восемь факторов не зависит от какой-либо отвлекающих (значения 300 или лучше, чем другие определения загрузки).

4. T-статистика была вычислена между средствами для мужчины и женщины. Только один из 11 DEMO оценки показали статистически значимые различия в уровне 0,003, а где демократической зрелости выступает за самок.

5. Множественной линейной регрессии с использованием постоянного между различными сочетаниями 11 части DEMO счетов и GRADE показали статистически значимых изменений; а также дисперсионного анализа приведены в таблице 1 ниже.

6. Существовал нет статистически значимых различий в "внутренние действия" (DEMODIS) оценка для любого из классов (21 пар противоположных пунктов забил за договор).

7. Листы ответов показал отличную помощь в подготовке студентов.

Ссылки

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1953). Демократическое руководство. Образовательный форум, XVII (4), 4-15.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1996). Школа ответственности за результаты тестов: личностно-ориентированный подход. Образования, 116 (4), 380-385.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1998) демократической зрелости наших самых насущных образовательных целей. Публикация еще не принято.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании, а также Колстад, R. (1998). Демократическая тест на зрелость (DEMO). Чула Виста, штат Калифорния: Project инноваций.

Колстад, R. (1998). Отчетность в пред-преподавательской деятельности в связи с приобретением демократическую зрелость. Студент Journal, еще не принято.

Колстад Р., et.al. (1997). Отчетность в человеко-центром подготовки преподавателей, образования, 118 (1), 88,95.

DR. Розмари Марджори Колстад профессор дошкольного образования, штат Техас