Проверка частную практику образовательных услуг
Педагоги в частной практике прибыли являются относительно новым явлением. Эти преподаватели были подгоняемые разным причинам. Одна из причин, чаще всего это расстройство заявил, действуя в рамках системы государственных школ. Как поддерживаемых правительством учреждений, общеобразовательных школ могут быть пронизана бюрократии и вялость, что делает любой человек стремиться быть в рамках инновационного учреждения виртуальный невозможно. Еще одна причина этого явления является то, что Есть не так много, преподавательской доступны как было предсказано, особенно в системе начального образования, в результате чего квалифицированных кандидатов без работы несколько лет. Эти причины в сочетании с сильным желанием внести позитивные изменения в образовании детей вызвали усиление тенденции к образовательной частной практикой. Ассоциация преподавателей частной практикой (AEPP) вырос в членского состава с 16 в 1991 до более чем 600 в 1998 году и, вероятно, продолжит расти до бесконечности ..
Деннис Суэлк был совладельцем полный рабочий день в образовательных прибыль компании по управленческому консалтингу в северной части штата Висконсин в начале i990s. Основываясь на этом опыте, и его последней книге по воспитательной частной практикой (Technomic Издательский Company, Inc, 1996), написанная в соавторстве с Суэлк Гладден этот краткий набор руководящих мыслей для педагогов заинтересованы в частной практике и школьных администраторов.
Сопротивление Частная практика
Учебные услуг частных практикующих новейшие тенденции. Поддержка услуг, таких как продукты питания и услуги по хранению и транспортировке были широко контракты с частными компаниями. Частный практикующий предлагает учебных услуг, однако, были встречены с широко распространенное сопротивление. Во-первых, профсоюзы учителей выступают против тренда, так как они рассматривают это направление работы в качестве потенциально опасной. Частные практикующие могут предложить учебных услуг на умеренных и конкретных затрат и без льгот, таких как страхование и пенсионные программы. Во-вторых, эта тенденция была сопротивляться, потому что некоторые академики, в первую очередь Алекс Молнар из университета штата Висконсин в Милуоки, и члены общины считают, что в погоне за прибылью бы подорвать выгоды для студентов и неясными целями образования.
Дополнительные ресурсы
Частные услуги практика может рассматриваться как дополнительный ресурс для школьных администраторов. Договаривающиеся для конкретных учебных и / или учебных услуг может облегчить нагрузку на перегруженные работой учителей, администрации и персонала, и может добавить приток улучшения идеи обучения и учебной программы. Кроме того, маловероятно, что погоня за прибылью будет затушевывать любой студент целей обучения. Частные практикующие привести свой выбор частной практикой, как наилучшим образом они знают, делать то, что они пользуются. Кроме того, частная практика, не влечет за собой риски, с которыми сталкиваются публично занятых преподавателей. Образование лидеров частного практике Крис Yelich, Рут Энн Олсон, Тед Kolderie и др. Подчеркнем, что выбор воспитателя для частной практики далеко не разбогатеть по-быстрому.
Частные учебные практикующих услуги новых ресурсов в поставке ПК-12, начиная от образования одаренных к детям из группы риска. При наличии возможностей частных преподавателей практике могло бы повысить качество и, конечно, увеличения начального и среднего образования на местном уровне.
Обращение частных практикующих врачей
Чтобы найти и наиболее эффективного использования услуг, предоставляемых образовательных частной практикой, администратор должен знать способы связаться с частнопрактикующими врачами услуг. Затем администратор должен быть хорошо осведомлены о том, как успешно работать с таким работником. Первоначальные контакты могут быть прямо или косвенно. Прямой контакт предполагает либо по инициативе потенциального клиента или врача. Потенциальные клиенты могут активно стремиться к прямой контакт, сделав запрос на предложение. Эти запросы могут быть формальной или неформальной, но они должны включать определенную информацию, для обеспечения четкой коммуникации и понимания. Элементы запрос должен включать: краткое изложение цели, характеристики организации и каким образом проблемы или сомнения должен решаться; масштабы проекта, технические требования к предложению представленню таких как формат, сроки и каким образом предложения будут оцениваться; и необычные ожиданий или требований.
Администраторы должны знать правовых пособий и своих собственных организационных ограничений, разработать комитета по надзору, распространять просьбе нескольких частных практикующих врачей, установить разумные сроки, установленные критерии для оценки, обзора литературы специалистов-практиков, а также интервью финалистов. В соответствии с местной политической жизни и потребностей, было бы полезно для запроса предложений, относящихся к "горячим вопросом", так что принятие рекомендаций, скорее всего. При выборе частного практикующего за услуги, слушай слово-в-рот обращений и репутацию, оценить опыт практикующего частности, и определить возможность использования конкретного практикующего из-за географического расположения ..
Прямой контакт часто делается специалистами самостоятельно. Педагоги начало новой частной практикой, иногда посылают исследования рынка. В ответ на эти обследования, помогает не только практикующий знать, какие услуги необходимы, но и дает школьных администраторов еще один источник на выбор услуг. Частные практикующие иногда направить предложения услуг, прежде чем они официально просил. Если услуга матчи необходимость потенциального клиента, то хороший матч, скорее всего между частной практики и школы клиента. Штата конференций, обеспечить возможности для администраторов, для удовлетворения частных практикующих врачей в лицо, узнать об их услуг, а также обмена информацией.
Непрямой контакт может происходить путем из уст в уста отзывы, сделанные другими администраторами или предыдущих клиентов и рекламой. Частные преподаватели практики рекламы в каталогах по почте в выбранных руководителей и школьных систем или в соответствующих журналах, государственных и профессиональных бюллетеней организации. Эти объявления обычно содержат имя (имена) от практиков или частной практикой, услуг, а также способы связаться с частной практики.
Рабочие отношения
Как только контакт был достигнут, и какие-либо услуги согласованы рабочие отношения должны быть установлены. Это начинается после предложения услуг было принято, но должны быть уточнены на месте для обеспечения взаимной профессиональных отношений. Это определение, как правило, в виде независимых контракта в системе школьного образования с частным педагогом практике. Договор должен определить услуги, подлежащие выполнению; сроки выполнения услуг, стоимость услуги; вопросы ответственности, и все связанные материалы, пространство необходимо, и других сотрудников организации.
В уточнении отношений, администраторы должны знать стандартные процедуры частного практикующего функционирования, с тем, что они знают, когда следует ожидать ответов и услуг, подлежащих выполнению, счетов за оказанные услуги, и любые требования к отчетности. Стандартных оперативных процедур для частных преподавателей практики включают профессионализм во все времена и согласованности при оказании услуг и / или продуктов.
Административный контроль
Школьные администраторы должны ясно дать понять, что их конкретные потребности и какие стратегии и управлять ожиданиями услуги или проекта. Частный практикующий должен знать ограничения и ожиданий, с тем чтобы он / она может работать со школой или школьной системы. Администраторы могут обеспечить школьной системы демографических данных, с тем, что частный практикующий врач может лучше работать, чтобы сделать целей оказания услуг или проекта совпадают с общими убеждениями и особенности школы или школы.
После услуги не оказываются или проекта завершена, администраторам следует ожидать, своевременный доклад о результатах с данными в поддержку каких-либо выводов или рекомендаций. После этих предложений могла бы помочь администраторам получить больше от их отношений с частными преподавателями практике с точки зрения самой взаимосвязи затрат и выгод, и качество результатов.
Деннис C. Суэлк профессор образования администрации
JASON порадовать колледж ассистентом образования и профессионального обучения Джексонвилл Джексонвилл государственный университет, штат Алабама 36265-1602
