Группа родителей школы, которая поддерживает семьи, образования и общинных

Родители могут содержать своих детей и их успеваемость лучше, если бы они сами получают поддержку. Такая поддержка может включать в себя регулярно получать информацию из школы своих детей, встречи с преподавателями и консультантами, с семинаров, чтение образования и воспитания детей публикаций. Здесь я описываю другого источника поддержки, который оказался очень эффективным для некоторых родителей: очередная встреча родителей, имеющих детей в одном классе в одной школе. Я надеюсь, что история эта группа будет вдохновлять других родителей, возможно, с помощью учителей и администраторов школ, сформировать несколько вариантов на такую группу. Инициатива такой группы могут исходить от одного или обоих родителей, один из лидеров ЗПТ, администратор, учитель, или другого лица, с тем интересом и готовность сделать фундамент, создали группу, и получить его на прочную основу.

Обоснование

Есть много статей в журналах, образовательных и родительских журналах о роли учителя, роль ребенка, и роль родителей в образовательный процесс. Есть статьи о способах, что учителя, школы, и родители могут помочь детям быть успешными. Но Существуют гораздо меньше статей о том, как родители могут помочь себе и другим родителям быть успешным в поддержку своих детей и школ. Занят, иногда путают и подавлен родители должны источников поддержки, поощряя и силы для того, чтобы, в свою очередь, поддержку, поощряя и сильным для своих детей и своих школах. Таким образом, полезно изучить механизмы или методы, которые помогают родителям в достижении этих целей.

Существует естественная возможность для сообщества среди родителей, имеющих детей в той же школе, но это сообщество потенциала не произойдет без усилий и без механизмов для облегчения его. Группа описанные здесь является одной из таких механизмов ..

Справочная

Эта группа начала, когда дети были в первом классе, когда по взаимному согласию, некоторые матери встречались раз в неделю с целью обсуждения образовательной и развития. Постепенно все больше родителей вступил в группу. С самого начала отцы либо не имели возможности присутствовать или не заинтересованы в участии, таким образом группа стала группа матерей. В любой момент времени Есть около 15 членов, с 8-10 последовательно активным, и 6-10 присутствовал на большинстве заседаний. Подробнее присутствовать при наличии приглашенного докладчика. Одна мать который живет в двух кварталах от школы великодушно предложил чтобы заседания в ее доме, и поэтому группа провела там до сих пор. Другие группы могут встретиться в домах членов, в самой школе, в общественных зданий, таких как библиотеки или в кафе или ресторан ..

Группа и ее структура

Характеристики группы может меняться. Школы, которые дети с родителями могут посещать государственные или частные, совместного обучения, или одного пола, большие или малые, начальной или средней школы; специфики не важно. Все что требуется, это забота, совершенные родителями, которые заинтересованы и готовы пойти на работу в группах. Конкретной группы я описываю здесь состоит матерей дочерей в настоящее время в восьмом классе школы же K-8 девочек, они проводят встречи в течение почти восьми лет. Они называют себя "Исследовательская группа", и именно это, это также группы поддержки.

Структура группы и заседаний, что является довольно неформальной и гибкой, возникает органически из потребностей группы, интересы и опыт. Его форма и функции, возможно, может быть понято, представляя, как на основе таких предшественников, как клубы для женщин и чтения групп в начале двадцатого века, группы повышения сознательности в 1960 году, и растущей поддержки групп 1980-х и 1990-х. Это, другими словами, гибридного который сложился в целях удовлетворения потребностей этой группы и ее положение. Структура постоянно развивается, чтобы соответствовать изменяющимся потребностям и пожеланиям группы. Некоторые функции состоят в следующем. В начале каждого семестра, группа принимает решение по темам, один член типов и распространяет графику.

График гибкий, в качестве докладчиков или чтения добавлены или изменены, или как специальный актуальных тем возникает. Различные члены организации колонки или принести соответствующие видео, книги, статьи ..

Эта группа собирается раз в неделю, по утрам в среду около часа. Несмотря на то, как правило, темы для каждого совещания, если они не оратор, или если один из членов организованной и немного настойчивый о начале обсуждения, она часто берет некоторое время, чтобы начать "присвоило" темы. Матери имеют так много общего, так много о чем поговорить. И это такая радость, комфорт, а также помощь поделиться своими историями, их проблемы, а иногда и их родительских горестным смехом.

В конце концов, делать матерям говорить о теме недели. Родители девочек, и родители, которые решили отправить своих дочерей в школу для девочек, данной группе имеет тенденцию фокусироваться на темы и исследования, связанные с девочками в области развития и образования, других групп и в других ситуациях школе основное внимание будет уделено другие вопросы. Некоторые из многочисленных тем эта группа сосредоточить усилия на самооценку, детские, спортивные, безопасность детей, детской литературы, телевидения и просмотра фильмов, наркотики и алкоголь, знакомства, здоровье, нарушение питания, полового воспитания, подражания, дружба, конкуренция и агрессии, гендерные различия в использовании языка, мать-дочь отношения, касающиеся смерти в семье, и переходы из одного класса в другой.

Чтения включены публицистическое произведение о девушках в области развития и женских ролей, а также художественная литература, ярко иллюстрирует проблемы у девочек и жизни женщин. Иногда, по предварительной договоренности, один человек ведет дискуссию. Иногда каждый человек в свою очередь, рассказывает, как она, или ее семьи, ручки данной проблемной ситуации, например, перед сном или домашнее задание. Это может быть очень полезным для родителей слышать, как разные семьи решать проблемы, а иногда и решения могут быть адаптированы к своему семейному положению. Важным моментом является то, что темы, вытекающие из потребностей и интересов членов этой группы, и что эта группа использует имеющиеся у него ресурсы, будь то в рамках группы, от школы, от чтения, или из других источников. .

Каждый участник приносит различные экспертизы, разный опыт и разные точки зрения, чтобы поделиться с группой. Некоторые работают вне дома, а некоторые нет. Члены работы в различных областях; они обеспечивают неоценимую ресурсов в группу. Некоторые из них детей старшего возраста и могут рассказать другим о том, где девочки статье, а также о предстоящих трудностей. Некоторые из них мальчиков, так и девочек, а также включить обсуждение сравнения родительских девочек и воспитания детей мальчиков. Некоторые из них женаты, некоторые разводе; один является лесбиянкой в долгосрочные отношения. Обсуждение включает в себя слухи о том, как эти факторы влияют на воспитание детей. Члены многому научиться друг у друга, получать поддержку друг от друга, и с нетерпением ожидаем встречи и пользоваться ими чрезвычайно.

Преимущества

Как эти родителей извлечь пользу из их группы и ее встречи? Они получают информацию - от ораторов и статей, и друг от друга. Они получают смысле обмена опытом, повышения дочь. Они получают поддержку. Они знают, что группа будет сочувствовать, если ребенок получил травму играя в баскетбол, или же несправедливо от друга, или же получать обескуражен урока математики. Они знают, другой родитель будет понять некоторые разочарования, некоторые вопросы, и некоторые радости. Они получают интеллектуальной стимуляции и наводящий на размышления чтения и обсуждения. Прежде всего, они получают чувство общины. Они принадлежат к группе, есть связь. И времени они были вместе дает им условия для их обсуждения, и углубляет связи и общности.

Может быть, только другие заняты, подчеркнул родители могут понять неоценимый характер такого рода поддержки и сообщества. Один очень занята работой мать троих детей говорит, что для нее эта группа один место, которое она может "подключать" с другими матерями ..

Там были некоторые особо напряженные моменты, когда выгоды от группы стали ярко очевидными. Одна мать поделилась боли во время почти смертельной болезни своей матери. Некоторые говорили о мучительных трудностей, касающихся развода, и его связи с продолжающимся воздействием на них и на их детей. Члены страдал с матерями, чьи дети пережили расистские высказывания со стороны других детей, и "мозговой штурм" пути решения этой ситуации и что боль. Они опять "мозговой штурм" о том, как другая девушка, и ее мать, мог бы рассмотреть беспокоящие телефонные звонки из мальчиков на территории школы. При размещении одного ребенка, а родители сделали стрессовых решение о ее изменении школ. В каждом из этих случаев, что группа не смогла снять боль, но это было слушать с осторожностью, и оказывать поддержку.

Группа предлагает преимущества не только для ее членов, но и для других людей в своей жизни. В самом деле, сама группа, а также обсуждений была, имели цепную реакцию в обществе. Дети с повышение уровня знаний членов группы, как общей информации о развитии, а также подробную информацию о школе, внеклассные мероприятия, изменения в поведении или друзей, сообщества новости и ресурсы для родителей. На более конкретном уровне, это очень полезно для родителей, чтобы знать, одна дочь Одноклассники все действительно допущен к R-номинальная фильмов, либо ездить на автобусе в покое, или носить губной помадой, а правда ли это, что один собственную дочь является единственным в классе, которые несправедливо ограничено!.

Дети также получат пользу от чувства общности, вытекающих из группы и enfolding семей, а также матерей. В скобках, девушки иногда жаловаться как к матерям и к их друзьям о группе, опасаясь, что их матери "говорить о них", но их ворчать является половинчатым и в основном с чувством юмора. С одной стороны, они на самом деле пользоваться связи. Отцов выгоды тоже они, по крайней мере косвенно, больше связаны с другими семьями, а также школы, чем они были бы в противном случае; сообщества распространяется на них.

Школы и учителя также выиграли, потому что матери формы группу основных заинтересованных родителей, которые заботятся о школе и хочу быть в контакте и в гармонии с ней, и потому, что группа способствует школы цели обучения родителей. Члены группы считают, что группа является одной транспортного средства для повышения связи между родителями и школой, а школа была очень гибкой и полезной. Группа высоко ценит учителей и других работников школ, которые поделились своим временем и опытом с ним на протяжении многих лет, такие, как основные, школьного консультанта, библиотекарь, компьютер учителя, и учитель. Некоторые из этих членов школьной администрации и преподавателей заявили, что они воспользовались также путем получения обратной связи с родителями, с родительской "Пульс" по некоторым ключевым вопросам ..

Возможные варианты

Группа модели, изложенные здесь был интерес для других родителей, как в той же школе (с дочерьми в разных классах) и в других школах. Другие спросил совета по формированию своих группах, а некоторые, как следствие, создание таких групп, или вариации на эту тему. Не каждый сможет выделить время, или найти соответствующее место для встреч, или иметь доступ к ресурсам, в том, как эта группа. И не каждая группа имеет неопределенное химии, что также необходимо для долгосрочного и успешного продолжения. Но с некоторыми творческими, гибкое мышление, Есть и другие способы для достижения одних и тех же целей поддержки, обучение родителей и общественных здания. Встречи могут быть реже одного раза в неделю, или на переменном дни и часы для размещения различных графиков.

Там может быть "автономная система дозаправки топливом в полете", или телефон дерева, в которой некоторые сведения и идеи были доведены до сведения тех, кто не может присутствовать на заседаниях. Важным моментом является нахождение жизнеспособного пути, чтобы помочь родителям удалось поддерживая друг друга, поддерживая тем самым их детей и детских школ ..

Лонг Вью

Что же касается группы, описанных здесь, в очень короткое время, их дочери будут покидать свои школы и начала средней школы в различных местах. Уже членов группы сожаление по поводу приближающегося конца эти девять лет вместе, и планируем продолжать выполнять даже после их дочерей разойтись по различным высших учебных заведений. В конце концов, им нужно будет говорить о переходе, и сравнить заметки о родительских школьников. Прежде всего, они считают, что они созданы сообществом и друзей на всю жизнь, и они будут убедиться, что это сообщество по-прежнему в некотором роде.

Благодарность: автор хотел бы выразить свою благодарность членам группы описаны здесь позволяя ей долю свою историю.

Стефани VANDRICK английского как второго языка Университета Сан-Франциско, Сан-Франциско, штат Калифорния 94117-1080