Сравнение демократической зрелости и самореализации между высокими М школы Jrotc курсантов и студентов колледжа верхнего отдела

Групп, вовлеченных

В первую группу вошли 154 школы ВВС JROTC курсантов в Сан-Диего средней школы. Они были в возрасте от 14 до 20 лет, со средним возрастом в 16,05, и стандартное отклонение 1,03 лет. Существовали 70 самок и 84 самцов в группе курсантов. Восемьдесят два курсантов были второкурсники, 48 юниоров и 24 пожилых людей (Это означает, что сравнение второкурсники в средней школе с пожилым в колледже). Вторая группа состояла из 142 учителей подготовки студентов младших и старших год обучения в колледже в одном из ведущих университетов в штате Теннесси. Они были в возрасте от 20 до 52 лет, средний возраст 23,84 лет, стандартное отклонение 5,05 лет. В колледже младшей группе было 9 мужчин и 32 женщин, в то время в колледже старшей группе было 14 мужчин и 87 женщин ..

Тесты, используемые

Две психологические тесты, используемые для целей оценки каждого есть 200 истина / ложь пунктов типа, распределяются поровну с 25 пунктов в каждом из 8 части оценки. Оба теста находятся в заключительной стадии стандартизации, и это считается частью проверки исследований. Испытания включают в себя поведение элементов, которые необходимы для успеха и эффективной жизни в условиях демократии, которая явно включить в учебные JROTC, но слишком часто пренебрегают и в других средних школ и колледжей.

Демократической зрелости

Демократическая погашения испытаний (DEMO) в Касселе и Колстад (1998) был использован для этой части исследования, а также в целях измерения "демократической зрелости". Он основан на определении Джон Дьюи демократии - "демократии взаимозависимости независимых людей". Часть I испытаний включает в себя четыре части оценки, которые направлены на меры личной зрелости в качестве основы для "независимости" в определении Дьюи (способность зарабатывать себе на жизнь экономической конкуренции). Часть 2 предназначен для измерения социальной интеграции, при этом четыре части оценки, а также "взаимозависимости" части определения Дьюи (способность ладить с разными людьми - различных рас, религий и культур). Тест предназначен для оценки степени, в которой определенные критические факторы, которые имеют важное значение для эффективной жизни и успехов в демократии в нашем среднюю школу и колледж программы ..

Самореализация

Self-выполнение инвентаризации (SELF) в Касселе (1998) включает в себя 200 истина / ложь пунктов распространен в 8 различных оценки части, с 25 пунктов в каждом. Тест основан на "когнитивного диссонанса", как описано в Леон Фестингер (1957), и дальнейшее определение ранее "свободных ассоциаций", как описал Фрейд; которая послужила основой для психоанализа на протяжении многих лет. Когнитивный диссонанс описывается как боль вызвана личными потребностями, которые не были должным образом удовлетворены. В этом смысле, то тест меры "больно" (когнитивный диссонанс) в восьми различных частей своего жизненного пространства. Чем выше показатель теста, тем больше когнитивных настоящего диссонанса.

Общие выводы

Удивительное в результатах изображен в Таблице 1 указывает на сумму JROTC ROTC и учебных программ в средних школах и колледжах по всей территории Соединенных Штатов. Как видно из этих данных, что ROTC программ обеспечить лиц с навыки критического по отношению к демократической зрелости которые будут сочтены необходимыми для достижения успеха в демократии, и которые так редко признается в наших школах и колледжах. Ясно также, с множественной регрессии ниже, что и курсантов и студентов колледжа верхний отдел продолжать самореализации, как они проходят через старших классах и в средней школе и колледже. Ясно также, что студенты достичь значительно выше, самореализации, чем курсантов JROTC, и как можно было ожидать ..

Таблица 1 вычислительного т-тест для средних счетов между Ф. JROTC кадетов и студентов

(N = 154 кадетов,

Демократической зрелости

Есть 11 баллов в демократических тест на зрелость и 8 из 11 были статистически значимыми в пользу А. Ф. Юнкера JROTC на 0,000 уровне доверия. Только один из значительных оценки выступает за колледж верхней classmen (Сочувствие - SYM) и на 0,000 уровне доверия. Двое из 11 оценки показали отсутствие статистически значимых различий между юнкерами и колледжей верхней classmen: Забота - CAR и социальной интеграции - SOCINT. Взыскательных картина в таблице 2 приведены четкие личности курсантов JROTC. Это веское доказательство, что наши программы JROTC обеспечить необходимое определенных необходимых для жизни в демократическом обществе, и которые, к сожалению, забытых в нашем типичном средних школ и колледжей ..

[2 ТАБЛИЧНЫЙ DATA просто непередаваемы В ASCII]

Самореализация

Есть 11 баллов по самостоятельной инвентаризации исполнения и 8 из них показал статистическую значимость, с 7 по 8 в пользу высшего класса студентов по подготовке учителей. Только один из статистически значимой оценки выступает за высокой курсантов школы (Спорт

Фактор действия

Главным фактором компонентов анализ проделанной работы по 16 части оценки - 8 от каждой тест, чтобы определить степень фактора силы; степень, в которой часть оценки сохранить свою самобытность, и продолжает измерять то, что было описано в названии часть оценка . Varimax повороты были выполнены. Все без исключения не было никаких существенных стержней настоящее время (весов 300 и выше), что указывает на специфичность измерений. Все 16 части оценки получили независимость организации, изображая оценки в соответствии с названиями части оценки. Только 4 из 16 части оценки получены отрицательные признаки: SPO, SYM, TRA, и ЦАР. Интересно отметить, что спорт и путешествия получили динамики в том же направлении, что сочувствие и заботу ..

Множественная регрессия

Множественной линейной регрессии анализа с использованием постоянного было сделано для каждого из 8 баллов за участие две различные тесты на ступени. Это, чтобы определить, студентов увеличилось достижения когнитивной роста, связанных с соответствующими тест с точки зрения прогресса из класса в класс. В средней школе это означает, с 10 по 12 классы, а для колледжа это значит, 15 и 16 классов. Для демократической зрелости 8 части оценки в отношении классам Скорректированная Squared Несколько R =. 988. Для самореализации 8 части оценки в отношении классам Скорректированная Squared Несколько R = .488. В обоих случаях ясно, что студенты улучшения с точки зрения демократической зрелости и самореализации, как они достигнут прогресс благодаря классов ..

Discerning Шаблон для верхнего отдела Студенты колледжа

Данные в таблице 2 ниже изображен высоким образцом для верхнего отдела 142 студентов против нормы для ВВС курсантов JROTC. В 8 из 11 оценки DEMO колледжа верхней classmen были ниже курсантов JROTC средний показатель нормы (Т-балл 50). На двух баллов они были в норме (LOC и CAR), в то время только один из десятков DEMO они превышают норму JROTC курсант ((SYM). Ясно, что JROTC курсанты показали значительно более демократической зрелости, чем в верхнем отделе студентов.

Ссылки

Кассель, Военно-морской флот Великобритании (1998). Self-выполнение инвентаризации (SELF). Чула Виста, штат Калифорния: Project инноваций.

Кассель, Военно-морской флот Великобритании, а также Колстад, Розмари (1998). Демократическая тест на зрелость (DEMO). Чула Виста, штат Калифорния; инновационных проектов.

Фестингер, Л. (1957). Теория когнитивного диссонанса. Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Дональд Ф. Демулин, Ed.D образования исследований Университета Теннесси Мартин, штат Теннеси 38238

Деннис Л. Риттер, LCOL, AF (RET). Аэрокосмическая научно-инструктор Майра Меса высокого школы Сан-Диего, Калифорния 92126