Жестокое обращение с детьми

Введение

Одним из наиболее серьезных проблем в нашем обществе является физическое, сексуальное и эмоциональное насилие и отсутствие заботы о наших детях. Дети являются беспомощными жертвами насилия, и они отчаянно нуждаются в помощи другим взрослым, чтобы помочь им.

Учителя по всей стране морально и юридически ответственного наблюдать за детьми на наличие признаков жестокого обращения с детьми и сообщать о своих подозрениях на эту злоупотребления их состояние жестокого обращения с детьми агентства. Хотя учителя готовности к признаков всех форм жестокого обращения с детьми, каждый день нового учебного года, есть информация, которая предполагает, что существует взаимосвязь между выпуском доклада карты и рост числа случаев жестокого обращения с детьми.

Многие родители дают существенное значение для классов своих детей на табеле. Есть две ситуации, однако, для детей, которые увеличивают возможности злоупотреблений для бедных классов на табеле: 1) когда их родители хронически оскорбительного для них, из-за эмоционального психопатология родителей, и 2) после развода, когда ребенок имеет право жить с отдельно проживающим родителем, при возможности того, что ребенок не принесет домой плохой табель успеваемости. Все формы жестокого обращения с детьми поместить ребенка в опасности для их безопасности, а также их способность сосредоточить свои энергии на деле обучения.

Учителя находятся в лучшем положении для оказания помощи этим уязвимым и находящихся под угрозой детей. Учителя должна быть гипер-бдительность в отношении признаков жестокого обращения с детьми сразу же после опубликования доклада карт. Дети, которые живут с отдельно проживающим родителем с случайности хороший школьный табель, учитель должен иметь конференция с родителем, с тем чтобы увеличить этот родителей понимание задач обучения ребенка, задолго до выхода в свет доклада карты.

Случаи жестокого обращения с детьми и табели

Национальная статистика о жестоком обращении с детьми не рассматриваются отношения жестокого обращения с детьми докладов карт. В течение двух лет в Кобб Каунти, Грузии, было установлено, что в течение трех дней после школы, классы были опубликованы сообщения о жестоком обращении с детьми в два раза (Время, 1989, p. 25). Профессиональные эксперты жестокого обращения с детьми, социальных работников, и сотрудников полиции в семинарах и практикумах по жестокого обращения с детьми утверждать, что наблюдается увеличение числа детей, подвергающихся всех форм жестокого обращения после доклада карты приехать домой. Во Флориде, отец был осужден на двадцать пять лет в тюрьме за подвергает свою восьмилетнюю дочь изнасиловать для привлечения дома плохой табель успеваемости. Он пригрозил изнасиловать ее 400 раз, если она пришла домой с одной плохой табель успеваемости (Sun Sentinel, 1991, p.

Жестоких родителей

Оценки доклада Детского карты часто проводят специальные и существенное значение для их родителей. Многие родители зрения своих детей и действия своих детей в психологических расширений сами по себе. Родители, которые оскорбительных для их детей очень низкая самооценка. Они толкуют плохими оценками ребенка табеле как отражение и разоблачения собственных личных недостатков, отказов, и стыд. Таким образом, плохие отметки табеле послужить "спусковым крючком" для насилия оскорбительных родителей по отношению к ребенку. Ребенок может получить серьезные физические избиения, а также эмоционального насилия, таких, как называют "немой" и "глупой" после чего дома плохой табель успеваемости.

Эмоциональные и словесные оскорбления наиболее разрушительным для ребенка психологического благополучия. Оскорбительные родителей не только физическому или сексуальному нарушения ребенка, но и обвиняет ребенка в провоцировании насилия. Эти дети усвоить сообщение, что они "плохие" и "глупой" и, следовательно, они заслуживают физические избиения и / или сексуальное насилие. Таким образом, самооценка ребенка размывается во время каждого оскорбительный эпизод.

Проблемы с обучением и жестокого обращения с детьми

Ребенок, который живет с родителями оскорбительных находится в серьезной опасности и живет в среде пронизана страхом. Нарушитель родителей прибегать к угрозам и запугиванию, чтобы контролировать своих детей и / или их супругов. Учитывая, что ребенок живет в эмоционально взрывоопасной среде, ребенок постоянно использует энергию в попытке справиться с высоким уровнем тревоги и страха.

Эти сильные эмоции осушить ребенка энергии, необходимой концентрации и внимания задач обучения. Поскольку ребенок имеет меньше энергии для успеха, есть высокая вероятность, что ребенок будет получать плохие отметки. Это, в свою очередь, повышает риск развития ребенка нарушаются. Если этот цикл злоупотребления прерывается заботы и внимательный педагог, ребенок беспомощно и безнадежно пострадавших от обидчика снова и снова.

Ребенок, живущий с отдельно проживающим родителем

Есть много детей, чьи родители в разводе. После развода дети часто эмоционально разрывается между родителями, что они любят. В рамках развода один из родителей может сохранить право опеки над детьми. На момент подготовки настоящего решения под стражей, то это будет сочтено целесообразным, чтобы дети проживают с одним родителем частности.

Тем не менее, с течением времени обстоятельства изменятся, и родитель может позволить ребенку жить с отдельно проживающим родителем, минуя официальные каналы. Часто ребенок предпочитает жить с отдельно проживающим родителем по целому ряду причин, таких как: существующие эмоциональную связь для родителей; неустойчивость образа жизни родителя из-за финансовых трудностей, личных проблем, таких как алкоголизм и наркомании, и по многим другим причинам.

Существует значительное увеличение для потенциала эмоциональное насилие над ребенком, когда родитель делает жизнеустройства ребенка зависит от ребенка получать хорошие карты доклада. Эта угроза создает огромный страх в ребенка, и этот страх мешает способности ребенка сосредоточиться на учебном процессе и в конечном итоге приводит к ребенку получать плохие карты доклада.

Эмоциональные последствия для ребенка очень разрушительными. Ребенок внезапно удален из живущих с родитель, не живущий, даже если они хотят остаться с этим родителем. Часто, это создает нестабильную ситуацию, когда ребенок часто курсировали часто переключаться между родителями. Иногда ребенок является жертвой вражды между родителями, которые используют ребенка как "пешка" обидеть друг друга за счет детского благополучия.

Дополнительные следствием эмоционального насилия на ребенка, когда ребенок переводится из одной школы в другую, может быть, несколько раз в течение учебного года. Это значительный перерыв в программе детского что еще больше мешает успеваемости ребенка. Беспомощного ребенка к решению родителя в отношении с которым ребенок будет жить, даже когда она является эмоционально и академически вред ребенку.

Учитель-конференция с родителями

Это необходимо для учителей, чтобы проконсультироваться с родителями ребенка, если учитель определяет, что ребенок с образовательными проблемами. В ходе конференции, если учитель считает, что ребенок проживает с отдельно проживающим родителем только на основании резервного ребенка получать хорошие отметки по его табеле ее словам, это важно включить родителя в конференции.

Есть целый ряд факторов, которые способствуют задач обучения ребенка. Как уже было сказано, в любой форме злоупотребления препятствует способности ребенка к обучению. Когда ребенок сталкивается с угрозой потери чего-то они ценят, например, живущих с отдельно проживающим родителем из-за плохой табель, он будет наиболее определенно сказывается на их способности к обучению. В этих ситуациях учителю необходимо, чтобы встретиться с родителем задолго до выпуска в табеле. Первое, что учителю необходимо сделать, чтобы оценить, академические стандарты родителя и ожидания для ребенка являются реальными. Если ожидания родителя являются нереальными, это ставит непреодолимые стресс и давление на ребенка, а также обрекает ребенка на провал.

Во-вторых, учителю необходимо объяснить родителей, что угроза исключения ребенка жить с отдельно проживающим родителем, увеличивает вероятность того, что ребенок получает плохие отметки. Кроме того, ребенок будет испытывать значительную эмоциональную боль в результате были вынуждены покинуть отдельно проживающим родителем. Резкое отобрании ребенка может привести к ребенку посещать другую школу, перебивая прогресс ребенка в учебную программу, что привело к дальнейшей академической задержки для ребенка.

Учитель должен убедить родителя, что изучение проблемы ребенка будут рассмотрены учитель с помощью соответствующих учебных стратегий. В ходе конференции, учитель должен также включать заявления, связанные с академической сильные стороны ребенка. Целом, основная цель учителя заключается в поощрении родителя, чтобы удалить из резервного необходимости иметь хорошие карты доклад для того, чтобы ребенок жить с отдельно проживающим родителем.

Резюме

Жестокое обращение с детьми является серьезной проблемой в нашей стране, и учителя находятся в наилучшем положении, чтобы определить детей, ставших жертвами насилия. Хотя учителя должны знать признаки жестокого обращения с детьми в течение учебного года, они должны проявлять особую бдительность к потенциалу случаев жестокого обращения сразу же после выпуска доклада карт. Таким образом, в последующие дни табеля, учителя должны быть еще более бдительными, чтобы признаки жестокого обращения с детьми. Существуют также некоторые дети, чьи родители в разводе. В некоторых случаях, потенциал эмоциональное насилие над ребенком увеличивается после того как родители в разводе. Рассмотрим случай, когда родитель позволяет ребенку жить с отдельно проживающим родителем, с которым ребенок предпочитает остаться, только при условии получения хорошей табеле.

Учителю необходимо посоветоваться с родителем задолго до публикации доклада карт и поощрять этот родитель удалить эту эмоциональную угрозу для ребенка. Угроза наносит ущерб способности ребенка сосредоточиться на учебном процессе и в конечном итоге добиться успехов в школе ..

Ссылки

Associated Press, ВС-Sentinel, 2 февраля 1991, П. B-10.

Кемпе, Генри К. и Кемпе, Рут С., жестокого обращения с детьми, Говард University Press, Кембридж, Массачусетс, 1978.

Леман Кевин, воспитывающие детей без отрыва их, Делакорт Press, Нью-Йорк, 1993.

Toufexes, Анастасия, табеля может причинить вам вред, время, Vol. 133, № 18, стр. 75, 1 мая 1998.

Уоллак, Лотарингия Б., помогает детям справиться с насилием, малолетних детей, май 1993, с. 4-11.

DR. Felicia F. ROMEO, ED.D., PH.D. И профессор клинической психологии Университета Флориды Атлантического Бока Ратон, Флорида 33431