Жизнь по развитию карьеры: последствия для школьных консультантов

Значение для развития карьеры не может быть недооценена в культуре, где личность настолько тесно связаны с тем, что мы делаем - нашей жизни работы (Davidson

Для этого человека, это радость, к работе, что усиливает наслаждение и в других аспектах жизни. Слишком часто, однако, реальность такова, что карьера человека умаляет чувство собственного достоинства, способствует неудовлетворенность жизнью и способствует обостренное чувство бессмысленности и социальной изоляции. По опыту этого человека, то работа просто-напросто еще один энергии крылом деятельности, что соединения личного стресса и негативно сказывается на других сферах жизни ..

Жизнь развития карьеры подразумевает больше, чем шанс случайно угадать или работать в выборе работы, если один человек должен найти что-то за заработную плату и / или льготы в том, что он / она делает каждый день. Там должно быть целенаправленным процессом, который объединяет возможности личности, интересов, способностей, личностных ценностей, профессионально-технических возможностей, а также ограничения и другие роли жизни для развития карьеры, чтобы стать неотъемлемой частью удовлетворенности жизнью (Brown

Жизнь развития карьеры воплощает в себе признание в изменении структуры работают сегодня о том, что это часто нереально взять линейную перспективу для планирования карьеры. Ведение одного рабочего места для одной компании с устойчивым акции на основе упорного труда и определения на пенсию отражает линейных карьере. Циклический зрения карьеры процесс может лучше отражать реальность работы современном мире. Это циклическое перспективы характеризует жизнь прогрессирования комплексных циклов изменения и преемственности, которые нашли отражение в природе и отдельных лиц, а также общества. В циклов изменения, люди опыта повышения дискомфорт. Для того, чтобы уменьшить этот дискомфорт, человек должен отпустить то, что знакомо и приобретают навыки и знания, которые либо являются более эффективными и более значимым.

Циклический перспективе позволяет человеку взглянуть на изменения как адаптивное, а не отрицательным. Это способствует приверженность гибкости, устойчивости и непрерывное обучение для навигации новых условиях работы (Goodman, 1994). Когда человек имеет возможность смотреть на жизнь как циклические, то изменение становится возможность достичь смысла и сообщества на работе. Это резко контрастирует с более линейными внимание на поддержание статус-кво, причем зачастую за счет самообновления и generativity (Ланкард, 1993) ..

Неотъемлемой частью циклический подход к работе осознание того, что сообщил, тщательное планирование не может гарантировать, что всегда будет прекрасная возможность работы доступны, что позволит обеспечить глубокое чувство самореализации и самовыражения. Иногда, личностный смысл и выполнения нужно будет найти в любительский занятий из-за ограничений на рынке труда. Реальность диктует, что человек должен соответствовать продолжать выполнять финансовые и семейные обязанности, даже если эта работа не собственное вознаграждение. С циклической точки зрения, периоды карьеры ограничения рассматриваются в качестве возможности для личностного роста и освоения альтернативных путей развития карьеры, связанных с этими любительский занятия, а не как периоды личной неудачи ..

Жизнь развития карьеры признает взаимосвязь личностного и карьерного идентичности и борьбы отдельных интегрировать несколько ролей одновременно. Любая модель развития карьеры должна отражать осознание сложности подразумеваемых в деле эффективного баланса карьера, семья и социальные роли. Это понимание должно быть отражено в программах развития карьеры начиная с детского сада на протяжении всей жизни. Цель этих программ развития карьеры должна быть подготовка лиц успешно ориентироваться в нынешней динамичной сфере труда.

Обоснованного, уполномоченным выбор карьеры является основным фактором, который может положительно повлиять на жизненный опыт человека. Процесс выработки такого рода выбор профессии начинается в раннем детстве и продолжается всю жизнь. Это не одно решение. Начиная с детского сада, комплексные программы развития карьеры может гарантировать, что лица приобретают самосознание, карьера информированности, знаний и профессиональных навыков принятия решений карьеры навыки, необходимые для содействия лучшем случае карьеры для каждого студента (Хоффман

Каковы последствия жизни развития карьеры для школьных психологов? Существует необходимость для школьных консультантов для поддержки как личностного и карьерного развития в целях повышения вероятности того, что большее количество студентов будет найти карьеры опыт, который лично удовлетворение и обогатить окружающих их людей. Задача состоит в создании развития карьеры жизнь программ, соответствующие их возрасту, инновационные и сосредоточена на подготовке студентов к интеграции самоуправления и работу за пределами школы.

В начальных классов, воспитателей сначала сосредоточить внимание на детей самостоятельного понимания развития здорового самоуважения. Это осуществляется путем оказания помощи детям в приобретении навыков самовыражения, опыт удовольствие от компетенции в выполнении задач, и понимаем, что ошибки являются нормальной частью развития. Еще одним важным направлением для начальной школы является советником для облегчения понимания ребенка и признательность достаточно широким, чтобы воспринимать различия. Предоставление возможностей для детей, чтобы ознакомиться с роли и вклада различных групп работников в широком диапазоне карьеры также важная задача для элементарных школьных консультантов в целях ускорения развития жизни карьеры ...

В начальной школе старших классов, школьных психологов содействия способность детей к совместной работе в группах, ставить собственные цели, сделать личный выбор и принимать решения, нести ответственность за последствия личных решений, справиться с давлением сверстников и разработать и собственные стандарты приз один в ( Хоффман

Как дети двигаются к середине года, школьных консультантов подчеркнуть, глядя на мир путем поощрения работы ярмарки вакансий, которые позволяют работодателям в сообществе поговорить один на один со студентами о работе в своей области и малых посещений в группу работу сайтов работодателей, которые участвуют в ярмарках вакансий. Студенты могут быть предложено начать отражающие процесс, который позволит им начать профессиональную многословным устремлений в журналах (Seligman

Возможности для подключения классных занятий и работы мире повышается за счет развития программы наставничества и поощрения опытом внеклассной от взрослых с многочисленными настройками работы. Школа консультантов может также способствовать наставничества отношения могут поощрять сотрудничество между средней школы и учащихся средних школ для подготовки учащихся средней школы для принятия решения о курсовых работ, академические ожидания и повышение переход к культуре вуза (Benz, 1996) ..

В средней школе, есть необходимость жизнь программы развития карьеры для решения текущих предубеждение соглашений престиж профессий, требующих высшего образования. Этот перекос приводит к обесцениванию технических профессий, профессиональном обучении и квалифицированной рабочей силой и различных профессий и бесправие большинства населения. Учащиеся должны поощряться школьных консультантов, чтобы увидеть их в качестве законных альтернативных карьеры, которые способствуют экономическому развитию нашей страны (Хайберта

Еще одним важным направлением в жизни профессионального роста на уровне средней школы является повышение осведомленности о взаимосвязи различных ролей жизни. Это понимание позволит студентам более эффективно планировать, чтобы одновременно удовлетворять потребности в личных, семейных, социальных и профессиональных ролей, как они делают карьеру решений (Miller, 1992). Школа консультантов создавать возможности для студентов, для улучшения навыков общения и взаимодействия с другими людьми в различных рабочих ситуациях, как, что увеличит студентов готовности к работодателю ожидания (Ланкард, 1991).

Это необходимо для людей развивать и здоровой личности и позитивной идентичности карьеры. Развитие этих взаимосвязанных аспектов самоуправления является непрерывный процесс самостоятельного исследования, разведку и профессиональной интеграции знаний, полученных в этих исследованиях. Успешное развитие карьеры жизни приводит к лицам возможность интегрировать их роли, их личность, и их работу по созданию жизни, богатый личностный смысл, сообщества и глубоко плодотворным. Школа консультантов имеют возможность развивать во уровней развития усвоения каждого студента самопознания, профессиональных знаний и личного значения, которые будут способствовать профессиональному решения, которые обеспечат успешное развитие карьеры жизни для каждого ребенка ..

Задача воспитателей в каждом академическом уровне том, чтобы найти или разработать конкретные мероприятия, которые могут быть реализованы для достижения цели успешного развития карьеры жизни для каждого студента. Руководящим принципом при разработке этих мероприятий должно быть признание того, что личностного и карьерного развития тесно взаимосвязаны и должны рассматриваться одновременно. Школа консультантов, которые интеграции родителей и широкой сетью лиц из числа местных жителей в их жизнь развития карьеры повысит вероятность того, академических и профессиональных успехов для всех учащихся. И наконец, школьные консультанты должны участвовать в образовании и опыте, которые удерживают их на передний край жизни и карьеры знания для того, чтобы точно и эффективно способствовать оптимальному развитию каждого ученика ..

Ссылки

Benz, К. Р. (1996). Школа для работы: начало пути в средней школе. Информационного центра, 70 (2), 90-94. (

Браун Д.,

Дэвидсон, С. Л.

Гудман, J. (1994). Карьера адаптации у взрослых: строить, время которой пришло. Развитие карьеры Quarterly, 43 (1), 74-84.

Хайберта, B.,

Ланкард, Б. А. (1993). Развитие карьеры путем самообновления. Washington, DC: Управление исследований в области образования и благоустройства. (ERIC Документ Воспроизведение службы No.r ED 358 378)

Ланкард, Б. А. (1991). Стратегии реализации национальных руководящих принципов развития карьеры. Washington, DC: Управление исследований в области образования и благоустройства. (ERIC службы Воспроизведение документ № 338 ED 898)

Миллер, Дж. В. (1992). Национальных руководящих принципов развития карьеры. Washington, DC: Управление исследований в области образования и благоустройства. (ERIC службы Воспроизведение документ № 347 ED 493)

Seligman, L.,

Super, Д. Е. (1990). Продолжительность жизни, жизни пространстве подход к вопросам развития карьеры. В D. Браун, Л. Брукс,

П. Ирэн МАКИНТОШ

Образование Университета Южной Алабамы Мобил, штат Алабама 36688